體育入考科學設計是關鍵 既要綜合評價也需嚴格打分

人民網北京1月4日電（趙欣悅） 2020年，體教融合系列文件相繼出臺，其中關於增加中考體育分值、研究體育加入高考方案等成爲社會焦點。近日，中國教育科學研究院體衛藝研究所所長吳鍵，南京體育學院黨委副書記、校長楊國慶，清華大學附屬中學校長王殿軍做客《“體育強國”大家談》，圍繞體育入考應該如何設計展開討論。

對於通過考試加強學生對體育的重視程度，王殿軍有些許擔憂，他認爲有些科目列入考試，其實是一把雙刃劍。王殿軍表示：“通過應試教育來落實素質教育，其中最主要的問題是考什麼、怎麼考。體育項目很多，如果每一項都考，組織難度很大，也不現實。如果限定在某一個特定項目中，考試的標準如何制定？有些孩子天賦好，不需要怎麼鍛鍊就能拿高分，有些孩子即便努力，也拿不到高分，這種絕對化的應試方式去評價體育是不合適的。”

同時，王殿軍也提出了自己的建議，他說：“我們還是要尊重體育規律，不要一味強調統一性、規範性、公平性。體育本身就極具個性化，我們注重培養的是良好的運動習慣和終身喜歡體育的理念，而不是用體育把大家分成三六九等。在評價學生的體育成績時，要看重過程，綜合考慮學生是否取得進步，要把發展性評價、過程性評價、增值性評價與結果性評價相結合，而不是用考試取代體育的全部評價。”

吳鍵則有不同觀點，他認爲現階段體育入考仍是利大於弊。他說：“我們要充分利用考試這個指揮棒，強化體育、重視體育，提升學生的身體素質，要五育並舉，促進學生德智體美勞全面發展，不能有任何的偏廢和過度的弱化。從長遠角度考慮，未來很多職業，都需要強大的身體素質做支撐，如果從小不加強刺激，後續會更加難培養。”隨後，他還補充道：“儘管現在的考試方法還有很多不科學的地方，但我們可以慢慢改進。同時，孩子們不能停下鍛鍊。現階段，孩子練總比不練好，不管是主動還是被動。也許未來有一天，每個孩子都養成了健康鍛鍊的習慣，那時候反而不需要體育考試了。”

楊國慶從體育分值設置角度，闡述了自己的觀點。他說：“體育和升學掛鉤，可以調動和激發學生參加體育活動的動力。但體育分數佔比多少，體育成績能否有區分度，這是一個值得繼續深入探討和研究的問題。如果沒有區分度，就不能真正反映學生的身體情況和技能水平，也就不能真正達到提高學生身心健康的目標。所以教育部門一定要下功夫解決如何提升體育考試區分度的問題，這樣才能真正達到體育與升學掛鉤的目的。”