年輕教師做班主任，須練好五項“基本功”
剛入職的年輕教師精力充沛、思維活躍，與學生年齡相近，因此更容易融入學生，往往成爲學校班主任工作安排的首選對象。
但同樣因爲年輕，經驗和能力往往會被家長質疑。特別是在彼此交流溝通的過程中，可能面臨更多挑戰。年輕教師做班主任，要始終堅守“一切爲了學生”的教育初心，盡力練好五項“基本功”，與家長順暢交流，擺脫被動。
一要練就紮實的專業教學功。相較於其他方面，中小學生家長普遍更關注孩子的學習成績，家長對教師的認可，首先是對其教學能力的認可。年輕班主任要在學科專業知識上求博、求精、求專，在熟練掌握和自如應用現代教育技能上求能，通過師生共同努力，交一份讓家長滿意的學科成績答卷。年輕班主任在任教學科教學上站穩腳跟，贏得家長的認可，避免其出現懷疑、牴觸情緒，是與家長交流、合作的客觀前提。
二要練就休慼與共的同情功。年輕班主任要學會設身處地爲家長着想，急家長之急、憂家長之憂。努力做到情與家長通、感與家長同，贏得家長情感上的認同，是成功交流、合作的主觀情感基礎。
三要練就係統的教育理論功。年輕班主任要進一步深入對教育學、心理學基本原理、基本規律等的學習和研究，在與家長的交流中體現出相對紮實、深厚的理論功底，展現“教育內行”的守業本領、看家功夫。要善於發現焦點問題的癥結所在，並從中看出問題的教育學本質，給出科學、理性的建議，以贏得家長的認可。
四要練就必要的人際交流功。與家長交流成功與否，很大程度上取決於教師與家長的人際關係和諧與否。年輕班主任要克服心高氣傲的缺點，學會包容、謙遜，以尊重的姿態看待家校溝通中的分歧。要主動學習人際交往中必要的言語技巧，學會與受教育程度不同的家長平等交流，在交流與溝通中構建相互尊重、平等和諧的人際關係。
五要練就溝通、協調的“架橋功”。親子溝通出現問題，可能導致學生和家長觀念分歧、行爲對立，不利於家庭和諧，更不利於學生成長，需要“中間人”進行溝通和協調。班主任要遵循教育倫理學的基本原理和基本規律，時刻保持“旁觀者”的理性與智慧，發揮好“橋樑”和“紐帶”作用，促進學生和家長關係和諧、親密，讓學生在親密的親子關係、和諧的家校關係中向善向上發展。