第146章 啊?

第146章 啊?

“十分鐘?”

這次是方茹先開口,她覺得自己聽錯了。

十分鐘不就是一個課間的時間嗎?

再怎麼說這也太誇張了吧。

沙輝則是兩個眉毛擠在了一起,一副“你在逗我嗎”的表情。

他又回到了徹底不信的狀態了。

這個家長雖然水平不差,但確實是太年輕了一點,想體現他家孩子的聰明可以理解,但這個誇張手法還是太過了,有點騙自己的意味在裡面了。

沙輝現在說什麼都不信了。

林啓從他的表情上也讀出了這一點。所以他也不準備多費口舌了,直接當場證明算了。

“方老師我記得下節課是自由活動課吧?”

林啓想起他昨天看的課表。

方茹正準備把自己的椅子讓出來,結果小芊直接站在她的辦公桌上開始答題了。

我就是故意這麼出的。

孩子的成績不應該是靠誇張手法來粉飾的。

他喝下一口茶後也起身準備過去看看了。

很考驗小芊能不能找到她真正需要的一部分圖形和條件。

但那個“十分鐘”,他是絕對不信的,並且就算待會唐芊芊成功證明了點什麼,他也還是要提醒一下這個家長注意一下自己的“教育觀”。

沙輝轉身在電腦上查詢起來。

“沙老師好。”

“對的。”

因爲她最強的算數能力在這些題目裡發揮不了作用。

方茹現在是興趣滿滿,現在看來兩邊都很有信心,她還真想看看今天到底是哪一方“取勝”。

既然這個家長堅持要證明,那就讓他證明就好了。

“我這邊好了。”

這時候方茹帶着芊芊來了,小丫頭“二進宮”,顯得有些迷茫。

天才不是那麼好當的,天才的哥哥更是沒那麼好當啊林哥哥!

嘖嘖嘖,沙老師很不客氣啊。

“看來你是真的對芊芊很有信心啊。”

平時一向板着一張臉的他,今天笑的次數多上太多了。

“你的意思是讓芊芊現在過來?”

“有啊!”

林啓沒忘記提醒小芊注意老毛病。

結合這個林家長信心滿滿的樣子,他傾向於唐芊芊應該是真的把小學內容都快速過了一遍,並有了一些心得體會。

單論這一點或許不是很難,但是這紙上給的圖形都很複雜,又是圓又是多邊形的,多餘條件更是加了一堆,很明顯是改裝過的題目。

“有沒有信心呢?”

小芊拿過紙筆,環顧了一週發現沒有椅子可以坐了。

林啓直接“啊”出了聲。

這是幾道很典型的幾何綜合大題,最後的題目大多是求某個角度的值,也有求線與線之間數量關係的。

當了一週臨時班主任的方茹對二年3班的課表還是很熟的。

小學階段的大部分內容確實是離不開算。

所以,沙輝要避開唐芊芊擅長的領域,他要找幾何領域的題目。

終於可以上課不被點了嗎,太好了!

林啓拉着小芊轉了幾圈,新校服看上去還挺合身的,比之前那個“水袖服”看得要順眼多了。

找題就找題吧,依這個林家長的意。

至於爲什麼是從網上找,而不是從辦公室裡現有的資料裡面找,這點是有講究的。

“我會的。”

裡面也有很明顯的超綱內容,這種題對林啓來說肯定是隨便解的,但對於小芊來說,應該不輕鬆。

林啓笑着問。

“加油做哈,伱家哥哥可是快把你誇到天上去了,老師今天就來當個見證人。”

一旁正在美美品嚐香茶葉的沙輝嘴角彎起一抹弧度。

於是沙輝開始忙碌起來了。

林啓這時候也靠了過去,想看看沙老師出的什麼題。

林啓一邊讓她換上新校服,一邊給她說着待會要給她的“考驗”。

林啓直接給沙老師“安排工作”。

小芊坐在方茹的身上答題!

小方老師真是好寵孩子啊。

方茹乾脆也不出聲打擾她,而是挪了挪自己的椅子到她身後,然後輕輕地把她抱住,放在自己的腿上。

沙輝道。

“啊?”

這一看就把林啓看愣了。

沙輝露出一抹笑容,將手裡的筆紙遞給她。

看完題目林啓開始看小芊如何作答了。

小芊很規矩地給老師問好,她知道沙老師比較喜歡她,所以問起好來十分自然。

小芊走到沙輝面前。

“確實。”

並且沙輝也知道,唐芊芊這個孩子是算數上,是有一些“邪門”的。

沙輝越想越得意。

“過去吧,記得寫過程啊。”

沙輝揚了揚手裡的紙筆,示意小芊過來。

“是的,沙老師現在可以準備題目了,太簡單的就算了,就整個小學內容吧,您隨便出。”

沙輝心中暗道。

但都很簡單,沒用什麼考察的價值,但再往上,初中內容裡的幾何就十分有說法了。

這時候沙輝找題目也找的差不多了。

小芊不僅是有信心,她甚至還有點興奮。

最後,沙輝決定來點狠的,他要以初中的幾何題爲原型,微調一下題目的條件和問題,改造出幾道比小學難度大,但又比初中難度小的特殊題!

這絕對是當下能想出來的最好的點子。

方茹很聰明地察覺到的林啓的意思。

“那我現在過去找她。”

瞬間進入狀態,專注的樣子令人動容。

說大話就是需要付出代價的呀。

計算速度快得嚇人,比他這個老師還要快。

但看到林啓還沒走,心裡還是很高興的。

這可能也是這個林家長一部分的信心來源。

知道這些題目不好答吧?

小學階段的數學,大部分都是代數領域的內容,這點沙輝十分清楚。

沙輝此時也有點興趣了,他也早過了和人硬爭對錯的年紀了,他現在更多的是好奇。

“林家長這是要現場向我證明?”

小學階段的課本里是有角啊,線啊,平面圖形,空間幾何體的初步內容的。

年復一年日復一日的教學任務確實讓他感到有些枯燥,偶爾來點“新事件”也還不錯。

小芊拉了了林啓。

五道題,能做出多少呢?

他將茶杯拿起,雙手背在身後,慢慢悠悠地走到方茹辦公桌旁,彎腰看向小芊的答題區。

然後他的表情就凝固了。

“啊?”

(本章完)

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