中學是一個很青澀，卻又很美好的時代，在那個階段，正是一個人樹立價值觀、世界觀的階段，所以在中學的時候，跟怎樣的人交往，去接觸怎樣的人，對人的一生都有至關重要的影響，那種影響根深蒂固，與人的個性融爲一體，成爲一個人身體裡流動的固有東西。
那天開學，第一堂課是語文課，聽說這一學期來了新老師，是從別的學校調過來的，同學們很是好奇，都期待着看見新老師的廬山真面目，就在大家交頭接耳之際，一位穿着西裝的年輕人從玻璃窗外走過，同學們一下子靜了下來，這位年輕的老師用很快的步伐走向了講臺，文體委員喊道：“起立！”，大家齊聲“老師好！”，年輕的老師點頭示意大家坐下，每一位同學都目不轉睛的看着這位看起來異常冷酷的陌生面孔，老師開始說話了，“各位同學，我是你們今後的語文老師，也是你們的班主任，我叫成江，首先跟大家說個事，在我的課上，大家不用起來，咱們很平等，希望我們可以成爲朋友！”上課要喊起立站起來向老師問好的慣例被這個年輕的老師改變了，同學們覺得非常新穎，大頭開始覺得這個老師很不一般，起碼很有個性。接着，成老師立馬轉向課堂，“咱們馬上學習第一篇的內容！”就這樣，一個新的班主任來了。
上了好幾堂語文課之後，同學們便覺得這個成老師很隨和，於是便放鬆了起來，大頭坐在第一排的位置，正在講課的成老師在一堂課上，突然停了下來，拿起大頭的語文筆記對大頭喊道：“這就是你的筆記本？你是不是買不起？我給你買一本行不行?垃圾坑裡檢出來的也比這新，大家看看！”大頭羞得滿臉通紅，低着頭聽着成老師的批評，呼吸變得非常急促。
自從那次批評之後，大頭再也不敢馬虎應對這個嚴厲的成老師了，成老師確實是一個很有個性的人，他像一個批判家，經常在課堂上批判現實生活中的腐敗與醜惡現象，時間一久，大頭開始崇拜他了，崇拜他那張一腔熱血的勁頭，成老師爲人也很正派，敢於和學校的領導叫板，又像一個不屈服的戰士，漸漸地，開始關注坐在第一排的大頭，大頭的作文引起了成老師的注意，大頭雖然年紀不大，在作文當中筆鋒很銳利，也經常抨擊一些內心接受不了的事情。有時候，成老師主動和大頭聊天，問生活、問學習、問對人生的看法，在一次的自習課上，成老師靠着教室門問了坐在門口的大頭一個問題。“大頭，你覺得學習語文主要是爲了幹什麼？”成老師若有所思的看着大頭，好像非常期待大頭的回答，大頭想了想，就對成老師回答道：“應該是爲了寫作吧！”成老師聽了回答，笑了笑，然後說道：“不對，學習語文應該是爲了享受生活！”接着成老師便不說話了，靠着門發呆。
隨着和成老師不斷的接觸，他們在無形中成了一種朋友，儘管有着很大的代溝，與成老師的交流也不斷的增加了，大頭覺得成老師已經深深的影響到他的世界觀了，他開始建立自己的思想，改變看待問題的角度，當然，那種傾向就像成老師的思想一樣，充滿鋒芒，大頭意識到了老師對一個學生的重要性。
在初三的時候，成老師突然不給他們代課了，大頭覺得很失落，他知道，成老師肯定很想看着他們畢業，成老師對他們有感情，當時，一顆純潔的心靈沒有想過爲什麼成老師突然不給他們不代課了，同學們只是覺得很遺憾。
有一天，聽張春真說成老師病了，得了胸膜炎，剛剛動了手術，於是，大頭和班裡幾個平時與成老師關係好的自發去看望，在濛濛細雨中，踏着濘泥的山路，推着比人還大的自行車，去了成老師家裡，剛看到成老師的時候，覺得好像有很久沒見了，成老師顯得很憔悴，也許與剛做完手術有直接的關係，他們聊着以前的班裡的每一個同學、每一件事，成老師是一個很鍵談的人，那天，沒有老師的身份，也不存在學生的身份，聊得非常開心，他們成了很好的朋友。
成老師是大頭的思想的啓發人，成老師讓大頭的心靈打開了一扇窗，一扇通往人生的小窗口。中考就要臨近了，大頭覺得還是有一定的壓力，雖然成老師已經不是他們的班主任了，但是也絕對不能辜負成老師的期望，不能讓成老師覺得他的教育方式沒有一點點的效果。