“假藥品、假警察、假幹部，五花八門，無奇不有。突然間中心市又冒出一名‘假教師’來。而且是一個連小學沒有畢業的中級職稱！”龍天宇打開中心市某一老領導轉來的匿名舉報信，讀給大家：
天下之大無奇不有，教師特別是民辦教師始終是十分棘手的事，我知道您是省裡作爲培養的青年幹部，您的主要任務是去抓經濟啊等重要問題，那樣更能出政績，提拔的更快。但是，我放映的問題關係到千家萬戶，關係到社會的穩定，也關係到領導在羣衆中的威信和地位。
教師是一個很特殊的行業。我們所從事的工作，不僅關係着學生讀書識字，而且還有思想教育、心理健康教育等諸多內容，可以毫不誇張地說，教師的職業關係着社會的發展和祖國的下一代。
我反映問題的是你老家同族的人。我的父輩和龍大河有千絲萬縷的聯繫，我和龍天翔是要好的朋友，我的心理一直很矛盾，如果這件事再壓下去，我的心理更愧對你家鄉的人。人的一輩子，能遇到幾名好教師，這將是他的人生幸事。然而，對於小龍河鎮小學的學生來說，遇到文盲教師則是其人生的不幸。
當初民辦教師開始整頓，一位民辦教師因爲計劃生育超生被清退，龐某當初之所以有機會當上民辦教師，就是因爲部分民辦教師因計劃生育超生被清退，可是龐某也有兩個孩子，她同樣是一個計劃生育的超生者，她卻能在清退超生教師之時走上了民辦教師崗位。後來她通過兄長龐順行、丈夫龍天翔騙取了龍山會的榮譽，評上優秀教師，獲得教學質量成果獎，晉升小學高級教師。後來又通過關係搞來選招的試題。雖然被發現判了零分，結果還是以優異的成績領到了轉正通知書。本來我怕我和其他民辦教師牽連進去，我們爲轉正奮鬥了幾十年，不想因爲她而失去了機會。她上下的關係很厲害，區裡有，市裡有，就是省城也有，聽說您還是她的親戚。但我去看張榜的那一天，看到那個因她們僅半分之差的老民辦，想到那些因爲她不懂得管理學生，讓那些學生養成網隱丟掉學業、甚至因網戀而遭‘白花蛇’誘姦的女孩，我心顫動了！……
“真是奇了，一個文盲竟然能混十幾年？而且現在老師辭退後她依然在崗位上。並且還不用代課，還能看着網吧掙錢！”龍天宇放下來信，鏗鏘有力地說：“說這件事情奇哉怪也，乃是因爲我們用了正常的合乎常識的判斷標準。如果我們進而瞭解了文盲教師的背景，那麼自然也就不奇怪，換言之見怪不怪了。並不是哪一個文盲都可以做教師的；文盲不但做了教師而且有了中師職稱。雖然做了教師有了職稱依然不會教書。雖然不會教書但仍然還在教書，乃是有原因的。這個原因就叫‘夫貴妻榮’我這裡還有檢舉者的一個磁帶。”
屋子裡非常地寂靜，龍天宇從手提包裡取出錄音機，把磁帶放進去。大家聽得非常認真。
“你是鎮上的幹部，在自己管着的學校中安排自己的妻子做一個教師，不是輕而易舉的事情嗎？”龐仙薈執意要當教師。
儘管龍天翔知道可以和領導說說，這事就跟自己開了店鋪讓妻子站櫃檯做買賣一樣簡單。“做什麼事情不行嗎？非要當老師啊！當初的學生不是被你耽誤了嗎？”
“只有當民辦教師纔有轉正的機會。要不是誰好事我這次不就轉上了！”龐仙薈說。
“你自己知道作文題也就算了，誰讓你貪財？要不是我跑得緊，你怕要追究法律責任，連退養費都沒有。”
“憑你那點死工資，別說跑門子，就是兩個孩子的費用你都沒有！天翔，何媽快不行了！百年之後的事先藏一藏，我先頂着，過了風頭再給媽辦，到時候誰管哪事？”
“我們一定得罪了人，你哥在小龍河，鎮長、主任、書記都幹過，會不得罪人？讓你轉了，一個電話打上去……我怕……我怕你把學生給耽誤了！”龍天翔猶豫不決。
“怕什麼？省裡的龍天宇不是你的同胞兄弟嗎？你爲了孩子，就不怕耽誤了我的前途？”
龍天宇關閉錄音機，意味深長地對大家說：“耽誤了也只好耽誤了，要是不耽誤學生那就會耽誤自己的妻子，既然兩者只能取其一，那麼當然只能讓學生耽誤了。否則豈不是又耽誤了文盲妻子做教師又耽誤了自己的中心小學的校長，將來的街道書記……但還是有疑問。即便是小學校長，也不是就能一手遮天的呀，比如還有龐順行啊！鎮上不是還有比教育辦公室主任大一些的官嗎？再比如縣裡不是還有比鎮上大一些的官還大一些的官嗎？這些官怎麼對文盲做教師的事兒不管呢？然而想到轉正，夫妻雙職工，她竟然填了一個名額。不過，當年以名額領取120元的工資，後來不得不到後勤來，再後來走上常識課的課堂教學，派在龍山會的槐樹園小學。再後來獲得了市級優秀教師，晉了小學高級。最後竟然爲轉正跑題賣題。雖然這次被舉報，我們召開了會議，派了聯合調查組去查，結果呢？只把作文當雷同判零分，爲了20000元的上崗費、城市增容費……還是給了她轉正的通知，說明她還是合格的民辦教師，還在崗上，還要頂替誰的位置？
面對這樣的滑稽悲劇，你們或許會這樣認爲：龐仙薈沾了他當官的丈夫的光？沾了她哥的的光？哪個被認爲青天的龍天宇知道了這件事後還是青天嗎？成全了這位“文盲教師”的難道就僅僅只是這些嗎？”
龍天宇講到這裡，把拳頭握得很緊，站起來說：“從這件事情中，我們看到了農村教育事業的不幸。文盲竟然成了教師，應當說是一個極端的例子，但從披露的事實看，農村師資的狀況恐怕也難讓人樂觀。經費缺乏、校舍破敗等等，是農村教育事業的不能承受之重。然而如果經費、校舍等等的問題解決了，誰在教書的問題卻依然是問題，誰來掌權的問題、誰來懲罰腐敗的問題，那些從教育中大撈好處的東西還能夠支撐多久，這纔是更重要的問題！那恰恰是農村教育事業的不能承受之重啊！”
大家也站起來，抹着額頭的汗水，異口同聲地說：“領導請指示！我們照您的辦！”
“坐下！我是龍大河的兒子。我不能讓父親一樣的老師吃虧，也決不會讓文盲教師再耽誤學生。”