彥身邊雖然有不少思想開放，銳意進取，並且勤奮努人，他們中的一些也展露出讓人驚歎的才華，然而畢竟數量有限，而用人之處又相當之多，各自都有更適合的地方。
考慮到學院的建設，不但需要開放的思想，如何融合傳統，並且系統地建設與發展，還要在學術上有所建樹，一個擁有良好個人修養和素質的領頭人是必不可少的。在李彥看來，徐光啓擔任皇家格物院院長、李之藻擔任皇家格物學院院長，都是比較合適的，在校務管理方面，李之藻未必能做得很好，不過，作爲知名學術專家，他還是很有號召力的。
考慮到宋應星所具備的學術水平，聘請他爲華夏工學院的“教授”，甚至擔任院長，似乎是個不錯的選擇。
不過，這也只是李彥暫時的想法，到底宋應星可不可用，又要如何用，還得等到兩人見了面，對宋應星有更深入的瞭解之後，才能做出決定。
李彥還從李之藻那邊瞭解到，雖然說多數的舉子對格物學院、工學院不以爲然，不過華夏學院倒是更受歡迎，這次會試結束之後，想來會有一些舉子會選擇進入華夏學院學習。
當然，現在這個候，哪怕都知道希望渺茫，也沒有人妄自菲薄，就開始安排落第以後的事情，倒是有些意願和傾向，也能夠看出來。
舉子們最樂於看到的，似是學院自由而熱烈的學術氛圍，這些日子，學院經常會有一些演講、辯論，因爲年輕人居多，所以場面往往很火爆，也很能吸引年輕舉子的目光，結果到了後來，也有不少舉子加入辯論甚至有人連續參加了好幾場。
對於願意進華夏學院學習的，李彥自然舉雙手歡迎，其實能夠在各省的鄉試中考中舉人，在學識上的水平，都是不錯的李彥甚至想要從中選聘一些擔任學院教導。
不過，華夏書院並不用擔心教導員的人數會不足，就在各地舉子匯聚京城的同時，在各省進行的國士推舉，也正在有條不紊地一級一級地進行當中。
這是第一次全國性國推舉過過程同李彥想要的那種民主直選，還有很大的差別，要知道即便是在後世以華夏這樣的情況，如此廣闊的國土，以及衆多人口，實現直選也有很多現實困難況是在幾百年前的明末。
李彥地目地本身也並不爲民主而民主。他只是希望完成新地權力體系地架構。對朝廷地權力進行制衡。哪怕是他不再掌控朝政權力。甚至不再在朝爲官。大明帝國仍然能維持他想要地那種運作方式就是最大地勝利了。
次國士推舉。不管是推舉人是候選人。都給限定了嚴格地範圍以說。這只是一次小範圍內地民主卻也是華夏曆史上地第一次。意義深遠。
遼東、北直隸。以及江南有些地方。地方上地國士推舉做得相對較好。按照程序。通常是由各州縣劃定轄區內擁有資格地推舉人、及候選人。然後由有資格地候選人報名參加。再由縣裡組織推舉人投票。推舉出本州縣地州士、縣士。以及代表當地州縣地“府士”。
然後再由這些“府士”匯聚府城。一起推舉出代表本府到省裡地“省士”。至於最後能夠進京地“國士”。則由各省地“省士”會商推舉。
考慮到宋應星所具備地學術水平。聘請他爲華夏工學院地“教授”。甚至擔任院長。似乎是個不錯地選擇。
不過。這也只是李彥暫時地想法。到底宋應星可不可用。又要如何用。還得等到兩人見了面。對宋應星有更深入地瞭解之後。才能做出決定。
李彥還從李之藻那邊瞭解到，雖然說多數的舉子對格物學院、工學院不以爲然，不過華夏學院倒是更受歡迎，這次會試結束之後，想來會有一些舉子會選擇進入華夏學院學習。
當然，現在這個時候，哪怕都知道希望渺茫，也沒有人妄自菲薄，就開始安排落第以後的事情，倒是有些意願和傾向，也能夠看出來。
舉子們最樂於看到的，似乎是學院自由而熱烈的學術氛圍，這些日子，學院經常會有一些演講、辯論，因爲年輕人居多，所以場面往往很火爆，也很能吸引年輕舉子的目光，結果到了後來，也有不少舉子加入辯論，甚至有人連續參加了好幾場。
對於願意進入華夏學院學習的，李彥自然
歡迎，其實能夠在各省的鄉試中考中舉人，在學識上都是不錯的，李彥甚至想要從中選聘一些擔任學院教導。
不過，華夏書院並不用擔心教導人員的人數會不足，就在各地舉子匯聚京城的同時，在各省進行的國士推舉，也正在有條不紊地一級一級地進行當中。
這是第一次全國性國士推舉，不過過程同李彥想要的那種民主直選，還有很大的差別，要知道即便是在後世，以華夏這樣的情況，如此廣闊的國土，以及衆多人口，實現直選也有很多現實困難，何況是在幾百年前的明末。
李彥的目的本身也並不是爲民主而民主，他只是希望完成新的權力體系的架構，對朝廷的權力進行制衡，哪怕是他不再掌控朝政權力，甚至不再在朝爲官，大明帝國仍然能維持他想要的那種運作方式，那就是最大的勝利了。
這次國士推舉，不管是推舉人，還是候選人，都給限定了嚴格的範圍，可以說，這只是一次小範圍內的民主，卻也是華夏曆史上的第一次，意義深遠。
遼東、北直隸，以江南有些地方，地方上的國士推舉做得相對較好，按照程序，通常是由各州縣劃定轄區內擁有資格的推舉人、及候選人，然後由有資格的候選人報名參加，再由縣裡組織推舉人投票，推舉出本州縣的州士、縣士，以及代表當地州縣的“府士”。
然後再由這些“府士”匯聚城，一起推舉出代表本府到省裡的“省士”，至於最後能夠進京的“國士”，則由各省的“省士”會商推舉。
考慮到宋應_所具備的學術水平，聘請他爲華夏工學院的“教授”，甚至擔任院長，似乎是個不錯的選擇。
不過，這也只是李彥暫時的想法，底宋應星可不可用，又要如何用，還得等到兩人見了面，對宋應星有更深入的瞭解之後，才能做出決定。
李彥還從李之藻那邊解到，雖然說多數的舉子對格物學院、工學院不以爲然，不過華夏學院倒是更受歡迎，這次會試結束之後，想來會有一些舉子會選擇進入華夏學院學習。
當然，現在這個時候，哪怕知道希望渺茫，也沒有人妄自菲薄，就開始安排落第以後的事情，倒是有些意願和傾向，也能夠看出來。
子們最樂於看到的，似乎是學院自由而熱烈的學術氛圍，這些日子，學院經常會有一些演講、辯論，因爲年輕人居多，所以場面往往很火爆，也很能吸引年輕舉子的目光，結果到了後來，也有不少舉子加入辯論，甚至有人連續參加了好幾場。
對於願意進入華夏學院學習的，李彥自然舉雙手歡迎，其實能夠在各省的鄉試中考中舉人，在學識上的水平，都是不錯的，李彥甚至想要從中選聘一些擔任學院教導。
不過，華夏書院並不用擔心教導人員的人數會不足，就在各地舉子匯聚京城的同時，在各省進行的國士推舉，也正在有條不紊地一級一級地進行當中。
這是第一次全國性國士推舉，不過過程同李彥想要的那種民主直選，還有很大的差別，要知道即便是在後世，以華夏這樣的情況，如此廣闊的國土，以及衆多人口，實現直選也有很多現實困難，何況是在幾百年前的明末。
李彥的目的本身也並不是爲民主而民主，他只是希望完成新的權力體系的架構，對朝廷的權力進行制衡，哪怕是他不再掌控朝政權力，甚至不再在朝爲官，大明帝國仍然能維持他想要的那種運作方式，那就是最大的勝利了。
這次國士推舉，不管是推舉人，還是候選人，都給限定了嚴格的範圍，可以說，這只是一次小範圍內的民主，卻也是華夏曆史上的第一次，意義深遠。
遼東、北直隸，以及江南有些地方，地方上的國士推舉做得相對較好，按照程序，通常是由各州縣劃定轄區內擁有資格的推舉人、及候選人，然後由有資格的候選人報名參加，再由縣裡組織推舉人投票，推舉出本州縣的州士、縣士，以及代表當地州縣的“府士”。
然後再由這些“府士”匯聚府城，一起推舉出代表本府到省裡的“省士”，至於最後能夠進京的“國士”，則由各省的“省士”會商推舉。(，)
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