語文學習法 | 一句話講清小學和中學的作文學習重點

小學作文寫“我”：“我”的生活、“我”的世界、“我”的快樂、“我的興趣”……

初中作文寫“關係”：“我”與成長、“我”與自然、“我”與他人、“我”與社會……

高中作文寫“關係本質”（思辨）：以“成長”爲例——“我”爲什麼要成長，成長的代價是什麼，人與人成長的差別在哪裡，人要成長，社會、國家、文明也要成長……

以“大自然真美”爲題寫作：

小學：走進樹林，有小鳥、有清風、有落葉、有花香……（重點描寫），總結自己感受到自然的美好，心情舒暢，表達對大自然的熱愛。（表現“我”的生活和喜好）

初中：走進樹林，有小鳥、有清風、有落葉、有花香……（描寫），更有人們的精心維護，不丟垃圾，保護環境（描寫與議論），大自然的美，在欣賞的人心中，在和諧的心靈之中。（思考“我”與自然的關係）

高中：大自然真美！當我們說出“美”這個字，大自然已不再“自然”，它成了人改造的對象。人類對美的定義，會決定大自然的樣貌和生態。所以，你不喜歡灘塗泥濘、荒草叢生、蟲獸亂躥……希望我們說“大自然真美”時，多手下留情，留一點悲憫之心。（對話題進行本質思考，反映思維深度）

注意：

1.小學階段訓練“我”，這是中學作文的基礎，不可逾越。試想，一個連“我”都沒有的人，如何進行深度思考？意義何在？這也是作文空洞病的根源。緊抓觀察和體驗，把“我”的內容寫紮實。

這一階段，主要爲自由寫作，無拘無束，激發興趣，學習所謂高分模式，都是揠苗助長，得不償失。一個只有給框架才能寫作的孩子，以後也就無緣寫作。

2.初中階段訓練“關係”，鏈接“我”與周圍世界的關係。“我”不是孤立存在的，而是關係的體現，試着從現象思考背後的事理邏輯，建立自洽的思考路徑。比如，一碗粥裡的愛，一片雲的自由，一條河的初心、一朵花的幸福、課本里的文化等。

3.高中階段訓練“思辨”，任何現象都是僞裝過的本質，透過現象看本質，不要被表面所迷惑。要多讀好書，結合心理、哲學、歷史、藝術、人類學等，多角度思考。比如“爲什麼文明多在大河旁”“農耕文明爲何比海洋文明更顯封閉”“人焦慮的本質是什麼”“內卷爲何停不下”“網絡噴子與村口長舌婦的異同點”……

4.小學培養寫作興趣，初中培養思維路徑，高中培養思辨能力，環環相扣，步步爲營，你知道了嗎？