孫蕭幾乎用一個誇大事實,惡意杜撰了很多內容的文章,因此一躍成名,以教育專家自居,浩浩蕩蕩討伐打擊了一代人。
從最開始,他舉的例子,再到一個一個連珠炮的言論,都讓在場的學生們感覺到心頭壓抑羞愧難當,雖有無數胸臆,也難作反駁。
除了姜紅芍。
在看到姜紅芍站起來的時候,學校裡一些老師的臉色微變,前排的校領導也轉過身來,臉上帶着不失尷尬的笑容,但其實大多數人都聽到了姜紅芍的發言,於是看向孫蕭。
是的,姜紅芍的問題很明顯,負重二十公斤的孩子行軍不說一百公里,就是五十公里一天,都不是正常人可以辦到的。其次以一箇中國和澳大利亞孩子糖果實驗,得出中國孩子普遍的結論,委實過於一葉障目。
孫蕭看向階梯教室立起的那個女生,臉色略白,道,“我先前還在說我們缺乏批判思維和精神,但十中的學生,確實讓我感覺到不一樣,不愧是國重中學,我很欣賞這位同學你能站出來,你先前所說的數據問題,可能我這邊得到的信息不是太完整,和情況有些出入,這後面我會修正,但是條件的艱苦,長途奔行的不爭事實,確實是存在的。”
看到姜紅芍欲言又止,孫蕭兩片厚嘴脣繼續啓口,壓制讓她沒有發言機會。
“至於那個中澳實驗,我想說,中國奉行獨生子女政策,獨生子女就意味着四個老人,一對夫婦,圍着一個孩子。溺愛必然會導致一個孩子因爲過度的滿足而變得脆弱、任性和難以自制。這點從很多方面,都可以看到,中國孩子膽小,不敢冒險,這也是不爭事實,要知道當年日本人把孩子領到天安門廣場,每人給20元,參觀完故宮,自己吃飯,然後再回來集合。中國這邊看到,就很震驚:這孩子要是回不來怎麼辦?日本人就回答:回不到就是孩子沒有生存能力。試問,你們的父母能把你們放在異國他鄉,這樣給你們鍛鍊嗎?”
姜紅芍停頓了一下,道,“我父母可以。”
孫蕭呵一聲笑了起來,“你可以,我相信你可以,但你是個例,不代表你身邊的同學可以。事實大部分你們的父母,都不可能這樣放你們這樣做。承認吧,這就是事實!因爲每年都有很多中國父母常因爲自己孩子安全問題把學校、老師告上法庭。所以我說我們的教育啊,有問題!”
“讓我們很多青少年,產生了無窮無盡的虛榮心。我很欣賞你敢於站出來的勇氣,但如果僅僅是站出來,嘴硬編造一個理由,以維護虛榮,那和當年夏令營時,那個一有點病痛嘴上說着自己能忍,看到醫生卻惺惺作態瑟瑟發抖的漂亮女生究竟有什麼區別?那個女生爲了席夢思和清甜的內蒙古奶茶,而你只是爲了這不甘心倔強的虛榮罷了!不過有一點,你們都很漂亮!”
階梯教室之中,掀起陣陣譁然。
人們紛紛回頭,無數目光看向姜紅芍。
孫蕭避重就輕,對於數據的紕漏只是一個信息不太完整,就一筆帶過,反而是面對姜紅芍的質疑,偷換概念,甚至以他擅長的掌握輿論和佔領制高點的方式,對姜紅芍進行猜忌回擊。
不消說,今天之後,恐怕以後孫蕭的出書立著和往後付諸新聞報道上的內容,姜紅芍就會同樣成爲當年夏令營裡的那個“漂亮女生”,是一副嘴硬不甘心,哪怕撒謊也要維護自己可笑虛榮心的形象,成爲他往後會經常拿出來作爲反面教材的又一個典型。
中國教育的失敗啊!
這是自私自利,精神缺鈣,靈魂沒有歸宿,缺乏自省和擔當,斷奶,有致命缺陷,無法肩負重任,最沒有出息最不成器的一代!
嗡嗡嗡。
階梯教室有高一高二,也有高三的學生,看着姜紅芍的勢單力孤,她的話語儘管抓住了重點,但是在更有力,更雄辯的“教育專家”面前,這個女孩像是狂風中的獨豎柳枝,雖然堅韌,但終究是在風暴裡被催來折去。
甚至有的人看着此時的她,還產生了一絲憐憫和同情。
因爲對方已經有奚落的態度了。和他文章裡那些中國孩子一樣,姜紅芍就是這些“不成器”的一員。
姜紅芍從未處於這樣的境地過,她知道對方所說的就是不對,但此時的情景,她也感覺到舉步維艱。
在無數的目光中,姜紅芍盯着孫蕭,“可就是真如你描述的那樣,夏令營的學生也只是那一羣學生而已,就像是我們拍照片,拍一個地方的衛生,一方拍的全是好的角落,一方拍的都是壞的角落。即使這些都是真實的,但這樣對比也是失實的,因爲這不是全部。”
……
臺上,孫蕭啞然失笑,“我的小同學啊!我來告訴你什麼是全部!全部就是我們的傳統文化,從古到今,都是鼓勵順從聽話、不鼓勵獨立見解,鼓勵中庸、隨大流,不鼓勵競爭、冒尖,鼓勵穩妥可靠,不鼓勵異想天開,鼓勵‘心往一處想,勁往一處使’,不鼓勵個人的獨特性,鼓勵兒童把成人的興趣當成自己的興趣,不保護和激發兒童天性中潛在的興趣和求知慾……”
“就好像在座的各位,你們從小到大,哪一次父母不是以你們的成績來作爲評判你們的標準?哪一次不是要求你們考出好的分數?因爲我們對於成功的標準太單一,目前很多父母認爲孩子學習成績搞好了,能考上一所好大學就是成功。”
“所以中澳孩子的實驗只是一個實驗,夏令營也只是一個片面,卻是我們和別人比較起來問題的一個縮影。這位同學說不要太片面,這不是全部,是,我們確實不能以管窺天、以蠡測海,但也完全可以以小見大,一葉知秋!”
孫蕭攤手,“我今天講到批判思維,今天這位女同學就站出來,想表示一下中國學生也有批判思維……但是,批判思維可不是這樣的思維啊,美國孩子,有據可查的批判,是有理有節,絕不會爲了維護自尊和虛榮心,就去編造,就胡攪蠻纏。所以由此看來,我們這一代人的教育,仍然任重道遠。”
姜紅芍立在那裡,對方一頂大帽子一頂大帽子的叩下來,偷換概念,各種避重就輕,反脣相譏。
而且在他“著名教育專家”的光環加持下,就算是這樣當庭居高臨下對一個女生說這番話,也是符合他這種“我批判你是爲了你好”的態度。
姜紅芍雙手微微攥起,她知道對方用的是什麼方法,就算說對方在偷換概念,那也沒法和他處於同一個誰平面較量,因爲對方必然會同樣以這種扣帽子,所謂以小見大,自持身份,打壓下來。
她沒有論據,沒有可以真正反駁對方的武器。
於是也就這樣這樣迎受着。
她孤身隻影,但是在階梯教室的學生中,又是那樣的揪心。人們神情焦灼,想到一個可能,擔心姜紅芍繼續這麼下去,對方今天出了十中校門,就能把她的事情宣揚得衆所周知。
沒準下一篇他新鮮出爐的鍼砭時文裡,又一個虛榮虛僞的中國女生就會家喻戶曉。
也就在這個時候,一道聲音,從姜紅芍的側後方不遠處驟然響起。
“我們是垮掉的一代……我突然找到了原因——!”
有人尋找話音來源。
人們看到了那個男生,好像是叫做程燃的。從姜紅芍後面第五排位置,有一個手扶椅子的動作,身子左擺,站了起來。
看到姜紅芍因爲沒有論據拿給孫蕭當典型,程燃本就一直以來胸腔裡積蓄的壓抑了一個時代的胸臆,破閘而出。
浩蕩如長江大河。
“那是因爲有你這種狹隘偏執,會面對擺出來的事實不顧,滿口謊言……沽名釣譽的教育專家!”
沒有人敢這麼批評一個上了人民日報,羊城晚報,甚至目前還是青少年教育研究雜誌主任的著名專家。
哪怕是姜紅芍面對對方,也只能受到對方高高在上的評判。
然後現在,十中一個學生,爆發驚人之語。
一石投落千重浪。
====
還有,晚更,票來。