晚自習結束後，班主任王老師第一時間就打電話給秦玉芬，詢問學生李嬌的檢查情況，得知傷情無大礙後，心頭上的石頭在落下來。並借下班回家順路的機會去秦玉芬家裡一趟，他覺得有必要當面向學生家長真實說明情況並通報校方的及時處置意見，同時問候學生，以消除她的恐懼心理，以免對學習造成影響。
“王老師，真的辛苦你了！”對於王老師的到訪，秦玉芬深表感激。
“我是過來特地向你和李嬌道歉的！作爲李嬌的班主任，我有責任！”
“實在領當不起！”
“今天晚上的事對你隱瞞了實情。我當時是擔心李嬌的傷勢才迫不得已，怕你在學校裡吵而耽誤了李嬌的檢查時間。”
王老師把晚上的事件經過和校方處置行動詳細地敘述了一遍，聽得秦玉芬火冒三丈！
“這還了得？！我明天就到校門口收拾她們！”
“李嬌媽媽，你不要生氣！學校已經開始處理了，如果你明天還要出氣，再打她們一頓也解決不了問題的。而且你那樣做是違法的，事情只會變得越來越糟糕！”
“那我的女兒就讓她們白白欺負了？！”
“怎麼會呢？學校領導已經在嚴肅處理，明天就會有處理結果。”王老師耐心地勸導着。
“這種事件，在全國範圍內已發生多起，已引起全社會的廣泛關注！但在本縣還是第一次發生，學校肯定會向縣教委彙報的！”
“王老師，她們還會欺負我嗎？我好害怕！”李嬌站在旁邊，對今晚的事還心有餘悸。
“老師向你保證絕對不會了！明天我還會要她們四位同學在班上公開向你道歉！”王老師摟着李嬌瘦弱的肩膀。他想給自己的學生勇氣和力量！
面對全班60%的留守學生，又正值青春啓蒙和叛逆期，如何才能正確幫助和引導這羣個性早熟的孩子健康地度過青春期？王老師真的好睏惑！他必須利用這次事件的影響力時刻警示全班學生！
此刻參與打人的四位學生在家裡也應該在接受家長的訓斥或教育！王老師希望如此！
第二天上午，教務處長第一時間就向校長作了彙報。校長調出了昨晚的監控畫面看了以後，當即決定：
1、通知班主任星期五下午以班級爲單位提前召開初中年級月度家長會，通報此次事件；收集並徵求家長們的意見。
2、要求參與打人的學生寫出深刻檢查並在家長會上向受傷同學道歉，受傷學生的檢查和醫藥費又四位家長共同承擔。
3、繼續做好受傷學生家長的情緒安撫和學生的心理疏導。
4、做好四位打人學生的思想教育工作，消除她們可能產生的報復心理。
5、立即向教育局彙報，尋求最佳解決方案。看來，校長也沒有更好的對策！
林學福在接到分管教育的副局長彙報電話時，他正在省教委舉辦的縣級局長短訓班學習。他也感覺到事件的性質非同小可，當即指示部下立刻成立事件調查小組趕赴三中徹底查清事件真相！在校方提出的處理方案的基礎上再行斟酌，及時處理，不要讓家長們等待太久！