第十章 升學

五年級的某一天,中午放學後,年級主任在樓道里叫住了方然。

“方然,待會到辦公室來一趟,有人找你。”

“謝謝您,我午飯後就去。”

“恩,好吧。”

方然的個性,阿爾伯特小學的教師們都很清楚,知道這孩子天塌下來都要執行自己的作息時間表,年級主任聳聳肩,目送方然消失在樓梯拐角。

恩,這樣的學生,大概除了學習就一無所長了吧。

“哦,你就是方然麼,你好啊,孩子。”

“您好,我還不知道您的姓名。”

“請叫我金老師,K、I、N、G,金伯利中學的招生負責人。

主任告訴我,你可以自己決定一些今後的安排,所以我就坦率的講,考慮進入我們學校就讀嗎,方然同學。”

方然沒有立刻迴應,事實上,他對金伯利中學一無所知。

世界很複雜,然而自己時間有限,過去的若干年裡方然力圖把生活簡單化,原因很直白,他沒時間搭理太多不相干的事情,也不想出於各種考慮和陌生人發生聯繫,這些根本無法幫助他對抗死亡。

不過,既然有老師找上門來,升學也不是一件很有風險的事,歸根結底,他覺得去哪都無所謂,只要不影響自己的計劃。

“好的,謝謝您的邀請,金老師。”

“喔,那好,不過你仍然要參加升學測試,祝你順利。”

金伯利中學在哪,爲什麼向自己伸出橄欖枝,這些方然都不在乎,他禮貌的告辭離開。

方然的舉動,年級主任已見怪不怪,在他眼裡這孩子就是一個死腦筋的學習狂,於是向金老師兩手一攤。

好像是覺得整件事情太順利,主任搖搖頭,又情緒複雜的跟了一句:

“你確定嗎,詹姆斯,其實這孩子只是特別肯用功,他可不是一個天才,我不會看走眼。”

“喔,這要看怎麼定義天才了。”

若有所思的摸一摸鼻樑,金老師眼鏡片後的雙眼,顯露一絲不易察覺的興趣,他覺得這學生挺有意思,“特別肯用功”,貪玩年紀的孩子居然會得到這種評價。

“不過呢,你也知道的,金伯利一向很注重公衆形象;

我們選擇他,本來就是作爲招生流程的陪襯,並沒對他有太高期望。”

中午的約談匆匆結束,接下來的時間裡,方然依舊過着一天天平淡如水的生活。

金伯利中學,既然開口答應了去向,在圖書館使用電腦時,他也查詢過一些這所中學的訊息,怎麼講呢,按世俗眼光的確是一所有名的私立中學,學生大半非富即貴,也就是所謂精英羣體的後代。

至於精英的後代會不會一定也是精英,方然不置可否,這就要看怎樣定義“精英”了。

金伯利一類的名校,顯然不是尋常學生能進的,方然倒無所謂,也不認爲成績在這裡面起了多大作用。

對世界早有一番細緻的觀察,心智遠比同齡人更成熟,方然對這世界的運行規則有一定的理解,究其本質,無非是一羣朝生暮死者,憑求生的本能而活,把求生引發的欲-望拔高,扭曲,填充進那一天天等待死亡降臨的枯燥乏味生活。

至於欲-望如何滿足,自己動手,或者掠奪他人,人生苦短就不要計較什麼手段了。

世界的規則,如此簡單而又直白,方然一眼就能洞悉,但凡是某人主動要做的事,必定有其人的好處,這樣想來,金伯利想必可以從招收自己一事中獲得收益。

那麼要不要做呢,只要對自己沒壞處,其實也無所謂。

至於稍微複雜一點的規則,利益讓度和交換,自己現在可沒有討價還價的資格,就不用瞎想了。

世界的運行,即便與自己利益攸關,方然卻不在乎,就當自己只是一個看客。

一旦仔細的思考,他就難免惆悵。

放眼四顧,整個世界的幾十億芸芸衆生,每一天都在忙碌,卻不知是爲了什麼。

眼前再有多少繁華喧囂,百年之後,活在當下的幾十億人也會一個不剩的盡數下車,下車後,車廂裡再有怎樣的變化,再有什麼樣的人暫時駐足,對註定消逝的前人來說,又何嘗還有一絲一毫的意義。

竹籃打水一場空,世上的人,也不過是在自欺,騙自己愛上打水的過程罷了。

旁人的想法,方然沒有能力、更沒有動機去幹涉,不管世界怎樣運行,進入一所條件更優越的中學也利大於弊,接下來,他的日常並無任何改變,也沒有一絲被選爲預錄取生的喜悅,依舊每天按點看書學習。

他必須抓緊時間,從容不迫的,抓住那劃過指尖的每一秒。

時間還有多少,不知道,唯一確定無疑的只有當下,鐘錶的每一次滴答,都倏忽而逝,永不再回來。

來年五月的夏初時節,阿爾伯特小學,巨山市的升學考試正在進行。

這世界的升學,具體規則,方然並沒有研究過,如果他多花費一些時間在這上面,大概就會明白金伯利中學的名額是何等寶貴,孩子們參加的所謂升學考試,又是怎樣的流於形式,根本就不起什麼關鍵的作用。

優質學校的名額,怎樣分配,方然一點也不在乎,甚至去不去金伯利都無所謂。

一整天的測試,前後共有四門科目,數學,文學,自然,歷史,每一科都完成的很輕鬆,就彷彿在複習過往幾年的所學。

題目往往一眼看穿,方然書寫的很流利。

也只有這時,沉浸在自我的科學氛圍裡,他才能暫時忘掉那一列疾馳的時間列車,聽不到車輪摩擦鐵軌的“吱吱——”聲,也看不到那觸目驚心的血紅色數字。

不出意料,升學考試的成績出來,方然依舊是第一名。

課本上的知識,數年如一日苦讀不輟的少年已爛熟於心,事實上,在升入四年級以後,課堂上他最經常陷入的狀態是冥想,回顧課外書和網絡世界裡的浩如煙海,區區一次升學考,對他而言,只不過是消遣。

畢業式後,暑假一晃而過,方然走進金伯利中學的大門。

第六六〇章 時限第七十二章 平衡第二九五章第八七三章 探討第一九七章 城區第七三三章 服務第三五五章 全局第三九八章 加劇第二二四章 創造第八十六章 儀式第五二四章 俘虜第二八五章 全產第九五七章 平行第七八六章 急救第四四七章 避難第六六〇章 時限第六七〇章 選擇第八三七章 快樂第一二四章 平衡第四七四章 區別第六一〇章 海軍第六二六章 遮斷第十章 升學第七十三章 理想第六三七章 罐頭第十八章 社工第一四五章 隱匿第四八四章 朵拉第四七三章 科研第四九八章 陰雲第八十三章 交換第五四三章 止步第七四一章 天壤第六〇三章 規模第八三九章 差異第七六七章 掃雷第二七七章 車隊第八五九章 過去第一六一章 替換第六三八章 記憶第七〇七章 規劃第五五九章 意識第四二七章 規則第五三四章 效率第七四一章 天壤第六七〇章 選擇第八二八章 告別第二三一章 鼓勵第二八七章 奴僕第七十三章 理想第五九二章 答案第二三七章 資金第七十六章 工具第二七九章 同僚第八六七章 緊張第六六八章 指責第五九〇章 前景第五四一章 塑造第七八〇章 擴容第五十一章 旅途第二六七章 人質第三五〇章 列強第一八六章 方法第五七二章 自我第二六九章 業務第七七七章 考覈第三六六章 區別第二一七章 變遷第一八三章 潛行第七十七章 意願第七十九章 復生第五一一章 差異第四四一章 滴答第九六〇章 攀登第二五二章 危城第五二二章 要塞第五一二章 超越第三十八章 不測第三九三章 預感第三八九章 池魚第二四五章 全產第二二一章 四色第八六七章 緊張第三六八章 大腦第三八二章 主控第六一七章 珍惜第三三一章 做夢第二九四章 封鎖第二一二章 心靈第七四一章 天壤第一〇〇章 劣勢第八一七章 散熱第六十七章 進餐第七二九章 過去第一五七章 協議第八九四章 海島第七三二章 角色第五九七章 秉性第五六四章 讀出第二十五章 資料