教育顧問卡羅爾擡眼看了一下臺下的導師們，他們可都是教育界的精英。而自己，只不過是一個剛剛踏上正式導師路途的後輩。
卡羅爾挺直了纖細的腰肢，雙目中閃現出一道璀璨的光芒，鼓足勇氣說道：“各位都是教育界的精英，而我，只不過是一個晚輩。但是在琴帝陛下的擡愛下，今天願意斗膽與大家一同分享自己的看見。”
“就像前次在操場上的想法，如今教育界的方式，已經完全走偏了。可能這麼說，大家會覺得不高興，但這是不爭的事實。”
“從7學區7班的典型例子來看，如今的學生們都趨於玩樂叛逆的狀態中，導師們趨於填鴨式教育、懶散、破罐子破摔的狀態中。”
“而孩子們內心深處需要的東西，不是學問，不是財富，不是勢力，而是智慧、誇讚、道德、愛的關懷。”
“當導師們用古老的教育方式——鞭策，就適得其反，導致學生們愈加叛逆。甚至與導師一樣，破罐子破摔。”
“通過我在7學區7班的實驗結果表明，孩子們需要多鼓勵，多陪伴，多扶持，以身作則。必要的時候，跟孩子們一起玩耍。”
“爲人師表，不是自稱爲‘老師’，而是要與孩子們從朋友的角色做起，然後到父母的角色，與孩子們形成親密的友誼關係。”
“就好像我們做父母的一樣，希望孩子們能夠達到心目中的目標。但前提是，你自己得做好父母的榜樣。這樣，孩子長大之後纔會像你。”
“如果我們只是一味地責備孩子，雖然孩子當時服你，但是心底裡卻不服你。久而久之，長大了之後他會以同樣的方式對待你。”
“不錯不錯！確實是這樣的。”
“對呀！怪不得我的孩子不聽我話。”
“卡羅爾大人說的對，我兒子就跟我翻臉過。”
“對對對！”
…………
……
當卡羅爾深入分析導師與學員之間的關係，衆人紛紛覺得她說的對。可能是身爲父母，深有同感吧！
“人與人之間的關係，很容易破裂，也很容易修復。其中，最關鍵的地方就是愛。”卡羅爾繼續抒發着自己的想法，講論道：“我們的帝國，名曰‘愛琴帝國’。愛字爲先，琴字其後，可談帝國。”
“愛，彷彿就是道德的培養。琴，就好像是技能的培養。帝國，似乎就成爲了未來的方向。若愛，成爲育民的首要任務，再教授琴的技巧，最後纔會有健康的帝國。”
“這三方面的教育元素，缺一不可，但也不可以顛倒過來。若有愛，學生們對導師的態度就煥然一新。”
“這樣的教育方向，正好符合了愛琴帝國的治國方針——以愛治國。”
“好！”
“說得太對了！”
“我贊同！”
…………
……
當卡羅爾解說完了自己的思想，全場人，除了幾隻老狐狸外，其餘的人都拍手稱讚起來。
院長帕特里克看到會衆的反應，心情不由地激動起來，臉色紅潤起來。
卡羅爾雙手下壓，使會場安靜了下來，補充道：“所以，我決定首先培育一批導師。手把手教授課堂的教育方式，然後一對一傳授，使所有導師們都可以學習到課堂的掌握度。”
‘籲～籲～’
‘砰——砰——’
一時間，整個教室都沸騰起來。導師們吹起歡呼的口哨聲，支持着卡羅爾的計劃。
卡羅爾回過頭來看了一眼護國將軍穆爾，心中知道彼此的任務重了。
院長帕特里克率先整理着第一批學習的導師，將人羣聚集在卡羅爾面前。
導師培訓課，正式開啓……
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“剛進教室的時候，應該先邁左腳，然後邁右腳。對，魔法書不能夾在腋下，放在手心裡。雙手握住，顯得你十分珍重它。”
8學區12班裡，教育顧問卡羅爾手把手糾正導師們上課前的不良習慣。從站姿上，走姿上，坐姿上，發現他們的不足。
留下來的導師們眼巴巴地看着教育顧問卡羅爾，把最起初當導師時學到的知識，再次溫習了一次。
在幻靈界，每位魔法導師在應聘時，都會嚴格要求姿態。卡羅爾歸正的這些姿態，他們早已經學過了。但是由於時間長了不用，早已經忘到九霄雲外了。
“你的站姿，你看，走路的時候傾斜着身子，好像要上前去吃了學生一樣，孩子們怎麼能跟你有親近之情呢？”護國將軍穆爾看着身邊的一名中年男性導師，好像比薩斜塔一樣，明顯不美觀。“對，就是這樣，闆闆正正，給人的感覺是莊重威嚴，但不失和藹可親。”
作爲軍人，穆爾經過了大量的學習和訓練，將自己裝備成一名將軍的真實姿態。在此時，剛好成了導師們的模版。
院長帕特里克微笑着看着忙碌的兩位大人，不時地跟着二人的教導動作，偷學了起來。
“還有一方面，就是講課的時候。”教育顧問卡羅爾讓衆人坐了下來，把大家當成學員，開始演示授課方法：“除了走姿、站姿之外，還有就是說話的技巧。”
“到時再怎麼和藹可親，都不是孩子的父母。沒有了這層關係，我們只能盡力建立這樣的關係。那麼，就要補全做父母的不足。”
“第一，微笑面對。對待學員，要像對待自己的孩子一樣。不要動不動就發脾氣！他們也是人，誰都不願意被人整天吵罵。”
“第二，鼓勵誇讚。每一個學員都有天賦，是金子總是會發光的。有些光芒看得見，有些光芒看不見，就像魔法元素一般，需要你去發掘。”
“首先鼓勵活躍的學員回答問題，輔助學員思考，幫助那些個性內向的學員，提高他們的積極性。其次，時不時提問內向的學員。”
“學會說，‘謝謝’，‘很棒’，‘回答的很精彩’，‘不錯’等詞彙。學會做，豎起大拇指，鼓掌，大笑等動作。”
“第三，走進他們。如今的家長們，缺乏的就是與孩子之間的溝通。所以導致孩子悶悶不樂，心事重重。因爲父母不瞭解他們的內心，不明白他們的喜好。”
“而這方面的缺乏，我們做導師的應該補全。就像我現在這樣……”講述着，卡羅爾從講臺上走了下去，走到一個導師的面前，將他提問了起來：“拉近與學員之間的距離。下課了，嘗試着與學員們一起進行魔法探討，或者是遊戲互動。”
“我們要有一個觀念：再笨的學生，都不能輕易放棄。我們要有一個理念：再調皮的學生，都不可隨便發怒打罵。”
“嗯，是的啊，我們原來都錯了。”人羣中，一名稍微年長的魔法導師點點頭道。
“不錯！時間長了，我們都忘了怎麼教育學生了。”另外一名中年魔法導師同意地說着。
“哎，原來都是我們的錯啊！”不遠處，一名魔法導師感嘆地說道。
…………
……
教育顧問卡羅爾的所有教導，都被一名書記官記錄了下來。他是琴帝艾倫特意安排給卡羅爾的，主要就是記錄他們的教育進展。
“好了，今天的授課就到這裡。你，你，你，你，你們幾個留下來。剩下的人，都可以回去好好琢磨琢磨了。”卡羅爾做完了導師訓練，留下了幾個比較出色的，打發其餘的人離開了8學區12班。
卡羅爾看着眼前的幾個人，微笑着說道：“恭喜你們！被選中成爲第一批導師組長。可以看得出來，你們內心深處從未丟棄過正確的教學方式。我的這些教授，其實你們都有在施行。”
“從你們的學習程度，就可以看出你們的教學成果，應當是學院裡出色的魔法導師。”卡羅爾回頭看了一眼院長帕特里克，從他的眼神中看出了答案。
“既然如此，我謹代表琴帝陛下，委任你們成爲星光學院的魔法導師組長，帶領星光學院走向歷史的高峰！”
將權柄分發出去，是一名領袖智慧的做法。不僅可以減緩自己的責任能力，而且可以培育出更多出色的領袖。
最後，教育顧問卡羅爾授予選中的魔法導師們一個帝國勳章。在院長帕特里克的見證下，成立了第一批魔法導師團隊。
伴隨着第一批魔法導師團隊的成立，在短短的一個月內，星光學院完全大變樣。每日裡特定時間訓練，再施行於課堂授教。
緊接着，星光學院派遣魔法導師團隊，前往奉賢學院、大荊學院、爭鳴學院、花影學院。將他們從帝國教育顧問卡羅爾那裡學來的授課方式，傳遞給愛琴帝國其他的魔法學院。
一時間，整個愛琴帝國掀起了一陣教學熱。無論是皇親國戚，還是平民百姓，甚至三歲的孩童都開始學習。
全民皆學生，大街小巷到處充滿着教學的狂潮，並且都取得了顯著的果效。百姓們的知識程度得到了提升，學院的素質得到了改善。
愛琴帝國的教育，被複興了起來……