從佐爾根餐廳出來，蘭恩就和三個小夥伴分了開。
他們準備回宿舍休息會兒，然後繼續回去上自習，而蘭恩則終於下定決心，執行他思索了一些天的計劃。
錢很重要，多擁有一些錢，更重要。
有錢很爽，而把擁有的錢大把花出去的時候，更爽。
蘭恩帶着因消費而充實的胃，在午後的大街上，朝目的地慵懶而緩慢的溜達。
前面是附近最大的那家魔法耗材店，蘭恩轉身進門。午後時分，店裡幾乎沒有什麼人，店主埃布爾先生斜靠在他的軟寬背椅子上，翻動手裡捧着的流行小說。
店裡最吸引人的變化，就是正門進去的一個高高的架子，上面從低到高前後疊放着幾架新式的機械商品。
這是一種交通工具，它有兩個輪子，但是和前代最顯眼的變化，是再也沒有了巨大的前輪，踏板也從前輪移到了中間。取而代之的是，一條銀光閃閃的鏈條將踏板和後輪用的齒輪連接在一起。
旁邊還貼着大幅的彩繪海報，一個線條勾勒出來的、漂亮的金髮姑娘騎在這架雙輪車上，單手舉起一張隨風飄揚的手絹。海報上面寫道：
“玻門特自行車，新的生活方式！”
“全新傳動結構，將舊式車型掃進垃圾堆！”
“輕量前輪，最靈敏的轉向，極致安全！”
“低施力踏板，女士和兒童也能輕鬆使用！”
“售價只要兩金幣！史無前例的超高性價比！你還在等什麼？”
當然是等錢資金嘞，蘭恩想。
我缺的是那購買慾望麼？我缺的是那兩金幣。
這是極其眼熟的設計，外形看起來很討喜，最重要的是，由於車體重量的大幅度減輕，將自行車上附加的羽落術魔法降低了一個級別，從而大大減少了造價。一切看起來都很好。
他盡力使自己不去多看，而是四處尋找自己需要的工具和材料。
一堆圓角方木條，一些堅硬的細木杆，一包木球，一個夾具和手磨，一套鑽孔工具，一套刀具。都是學校裡面的常用工具，所以還比較好尋找。
剛剛的大餐花掉了他不到六個銀幣，而這些東西花掉了他這個月兼職報酬其餘部分，他還又貼上了一個。
蘭恩看着小埃布爾依然緩慢的使用豎式計算完畢，接到屬於他的找零，拎着抱着抱着幾個袋子和盒子離開了雜貨店。
接下來，蘭恩也準備回宿舍休息下，順便將剛剛採購的材料放好。
這時候蘭恩看到前面一個裹得嚴嚴實實的人，慢慢的向學校門口走去。
這背影似乎在哪兒見過，他想了想，好像是開學典禮上的那個副局長。副局長這麼沒排面的麼？一個人走路，沒有隨從也沒有車子，還有這人來學校做什麼？視察？
蘭恩心裡打了個問號。
————————————————
這是最可怕的課程。
所有上過這堂課的學生們都很贊同這一點。
包括蘭恩三人，之所以是三人，是因爲艾琳娜沒敢來這堂課，她聲稱：“這堂課我只需要自習就行了，真的，真不是害怕，你們要相信我。”然後在三人直勾勾的目光中，她敗下陣來，“好吧好吧，我確實是不太喜歡這門課，我去樓裡上自習了，祝你們好運。”
說罷歡快的跑開了，還揮了揮手。
“今天的課程，我們首先按照課本學習，然後後面的操作環節，我們將使用一種植物和一種小魔獸做例子，初步講解照顧植物和照顧動物的一般性操作。希望你們認真聽課，不要分心，不然我會把你請到旁邊展覽。而那些在我的課堂上調皮搗蛋的壞孩子，將會被吊起來，掛着聽課。”
魔法動植物課的老師，嚴厲，脾氣不好，而且很喜歡體罰學生。
更妙的是，她還擁有一手罕見而奇特的植物系法術。這是一類進行奧術解析不夠深入的法術類型，但是放在這位老師手裡則是如魚得水——控制力強、安全、還便捷。
“好了，現在把課本合上，我們一起到溫室的後半部分去。”
大家紛紛起身繞過高大的架子走到後面，然後看到後面一排花盆，裡面種着的植物正在結出十分漂亮的花朵，雖然大部分都是半開狀態。而靠牆擺放的一排籠子裡，還有一堆有着亮晶晶眼睛的可愛小獸。
蘭恩一眼就認出來，這是哈爾心心念的斯麥爾獸，它們的相貌，擁有能瞬間征服每一個人類心靈柔軟部分的能力。
女生們瞬間炸了鍋。
“好可愛！”
“想要！”
“老師！我可以摸摸它們麼？”
“能不能先講這個？”
“這個可以領養一隻麼？”
“好喜歡！”
很不幸的是，魔法動植物課的老師從不知通情理是何物，她嚴厲的說道：“女士們請閉嘴，不要擾亂課堂秩序，還有某些男士也是。”她瞪了哈爾一眼，嚇得他往後一縮——剛剛哈爾也和女生們一起炸鍋，甚至更加躍躍欲試。
場面立刻就被控制住了，老師繼續說道：“接下來我們首先了解這種植物，斯麥爾獸放在最後，而且，”她的語氣更加尖銳，“斯麥爾獸是有數的，不準偷拿！否則，”她還指了指房頂上，那裡有正在被藤蔓移到花盆上方，以方便他們繼續聽課的兩個倒黴蛋——是剛上課沒多久被掛上去的——“下場就會和他們一樣！”。
“羅斯草，如你們所見，它開的花十分漂亮，香味獨特而持久。羅斯草具有很高的觀賞價值，更重要的是，等你們長大了一般都會用到它。因爲在世界上的很多地方，都將羅斯草作爲忠貞的象徵，由年輕男女們互相贈送。”
“接下來，我們用羅斯草來進行課程的操作部分。包括對植物的結構分析，以及對此類植物的初步護理——包括鬆土、施肥、修剪、病蟲害防治。”
“不過，我們首先要分辨它的詳細結構，這時候需要我們先回憶前半節課的課本知識。”
“給你們三分鐘的時間準備，可以翻書，接下來，我會提問。