高爾基有着苦難的童年，但知識的力量使他比誰都堅強，他牢牢地扼住命運的咽喉，奏響了永不磨滅的生命歡歌；貝多芬耳朵聾了，他說，我聽到我的心在演奏，於是他用心譜寫出無與倫比的人生交響樂；霍金在中國掀起的熱潮不亞於那些青春亮麗的偶像，霍金真的很醜啊，要不是他滿腦子的智慧，沒準會在哪個療養院默默終此一生呢。
答案找到了，是知識！是知識改變命運，學習成就未來！
中國戲文裡，有個《狀元與乞丐》的，不知諸位是否看過？富家的大少爺吃喝玩樂，最後淪爲乞丐，流落街頭；佃戶的窮小子苦讀寒窗，最終狀元高中，高官厚祿。算命先生口中的狀元與乞丐徹底顛了個過。古今中外，類似的故事比比皆是！
有報道說：美國哈佛大學的研究員曾做過研究，發現全美國80%的財產僅被少數的20%的人擁有，餘下的20%的財產卻被占人口絕大多數的80%的人擁有。假設將全國的財產平均分配，每人一份，那麼若干年後，仍然將出現二八分配規律。也就是說有少數人能長保成功，他們始終取得與衆不同的成就，那麼到底是什麼因素決定了他們始終能取得與衆不同的成就呢？同學們，你知道嗎？很多人會回答：“知識”。回答得很好，就是“知識”，知識改變了人的氣質。外國的，愛迪生的知識使他由貧民窟走到曼哈頓，他的發明光澤了全世界……
當代之世界、當今之中國，科技日新月異，信息、知識、技術不斷髮展。在這種形勢下，中央明確提出建立全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。許多成功人士的事蹟表明，學習應該成爲我們整個人生的第一需要，成爲我們社會的最好時尚。有位作家說過：“學習是一個人的真正看家本領，是人的第一特點，第一長處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。”要改變把人生簡單地分成學習階段和工作階段的理念和認識，堅持活到老，學到老，奮鬥到老。人們常說，人來到世界上既十分不易，又十分榮幸，那末，就一定要倍加珍惜，活出豐富、活出精彩。而孜孜不倦的學習，使人明目，使人醒腦，使人提高，使人開朗，使人健康，使人高尚，使人得到全面發展。一句話，學習可以使人生價值得到最充分展現。
“窮不讀書，窮根難斷；富不讀書，富難長久”“知識就是力量”“知識能改變命運”“知識是人類進步的階梯”等等，都說明知識的重要性。上世紀80年代的大學生是“天之驕子“，能考上大學，一輩子就進了國家的“保險箱”了。不愁吃不愁穿能了。但是，相反的，沒有考上大學的年輕人，只能在家繼承祖輩，“面朝黃土背朝天”的祖業，扛着鋤頭“修理地球”。所以，當時很多人都覺得，上不了大學真的是前途渺茫，好象一生都要完了一樣。於是，考不上就重讀，重讀考不上就再重讀，我的同學甚至有讀了四次、五次高三的，人都讀傻了。現在社會進步了，多元化的生活給了我們更多的選擇，很多同學都很理直氣壯的說我讀書能有什麼用，“老師你告訴我讀書有什麼用？”。同學們，人的眼光總是跟不上時代的發展，我說的是大部分的普通人。20年後的世界是什麼樣，你不能預見，我也不能預見。尤如20年前的我們不能想象今天這個世界一樣。
但是，時間一分一秒地過去，人的一生，由有記憶懂事的童年開始、青少年、青年、中年、中老年、再到老年，短短的一百幾十年，轉眼即誓。古人說，“二十弱冠，三十而立，四十不惑，五十天命，六十花甲，七十古來稀”。70歲已是古來稀。人生是“單行道”，沒有回頭路，人不能等到失去了才懂得擁有。知識的獲得，大部分都是在青少年時期獲得的。我們要成功，必須要抓緊青少年時期。不能放鬆啊。
“聰明在於學習，天才在於積累。”我們曾掀起向業務尖子馬特樂學習的**。他的求知的條件、環境，許許多多的人都具備，或者比他更好，然而相比之下卻缺乏他那種不懈追求、超越自我的精神，缺乏那種渴求知識、改變現狀的信心、毅力和勇氣。“年齡大了，不好學”、“底子薄，不會學”、“條件差，不能學”、“文憑到手，不用學”，乃至“有了職位，不必學”等等觀念和思想並不少見。
一位政治家說過：明天的文盲，不再是目不識丁的人，而是不知道如何學習的人。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”敢問路在何方，路在腳下！
千帆競發，百舸爭流，在這激烈競爭的浪潮中，誰主沉浮？事業的興衰成敗，誰執牛耳？殘酷現實的回答：人才！我們是中國稅人，但如何把自己鑄就成人才，這就需要不懈的努力，不斷更新知識，積極掌握適應新形勢下稅務工作需要的各種技能，在各自的崗位上發揮着聰明才智，這樣，我們就可以自信地說：我們就是人才。
讓我們牢記“知識改變命運，學習成就未來。”