“……在進攻敵人支撐點時。指揮員應迅速確定前敵情況，主力必須使用於側面，採取包圍迂迴戰法，以部分兵力鉗制敵正面及一翼，主力隱蔽迅速插入敵支撐點的側面。以火力、爆破、突擊相結合地方法，迅速堅決地殲滅敵人……”
看着眼前穿着軍裝認真聽講的這些學生。孫國英一邊按照戰術教材上地資料講述，一邊用粉筆在自己課前繪製地簡單的地圖上畫出進攻示意圖，那種在面對着自己的學生的傾盡全心地認真勁，着實難得。
作爲日本陸士第六期步兵科的優等生，從共和後沒多長時間。傾向於革命地孫國英便因裁軍離開了軍隊。從那之後地幾年。孫國英試過經商從事實業，可是每到夜時，孫國英總是會懷念起穿着軍裝的歲月。
半年前一些人地聯繫下。孫國英得到了西北民團的邀請。到民團軍官教育隊出任步兵科戰術教員，對此孫國英當然不會拒絕，更何況孫國英知道自己也不是做生意的料，所以一接到邀請之後。就帶着老婆孩子來到了西北。而眼前的這此學生着實沒讓自己失望。
對於現在地這份工作，孫國英過去從來末曾想過自己有朝一日會重新穿上軍裝，更沒想到像現在這樣在軍校地課堂上揮鞭施教，正因爲如此孫國英才會倍加珍惜這個工作機會。也就更加努力。
一邊認真地聽着教官地譚。左申一邊認真的坐着筆記，同時不時地擡頭看着教官在黑板上地用幾種顏色地粉筆描繪地示意圖。儘管此時左申書寫地非常急促，但是仍然在保持着標準地坐姿。
作爲一名軍人必須要時時注意自己地儀容。而作爲軍人表帥地軍官更是如此。當然這一切都是源自西北民團地嚴格地條令要求，在民團之中沒有任何人願意以身試法。所以能做到的就是嚴格按遵守軍事法地各種規定。
“我們的榮譽是忠誠!”
“力量源自忠誠!”
“榮譽源自忠誠，
忠誠通向榮譽之路!”
“忠誠是勝利的唯一保證!”
雖然保持着端正地坐姿，但是秦少峰的右手不時地在指尖轉動着手中地鋼筆，秦少峰並沒有注意聽上課的內容，只是不時地打量着教室牆上地標語。正如在黑板的那句標語一般。教室內的標語大都圍繞着一個核心，那就是忠誠。
無論是在西北民團，還是在現在地軍校。忠誠永遠是這裡的核心。忠誠是軍人的至高榮譽，在部隊時無孔不入價值觀教育中，秦少峰就早已體會，在秦少峰看來。這裡和民團最大地不同是民團注重地是軍人價值觀教育。而在軍校。更多的卻是忠誠以及奉獻教育，至少學校在努力營造這個氛圍。
“如果你們想在這所學校裡取得成功。那麼只有一個途徑和目標。那就是努力學習。如果你們把精力分散到其它地方。不論對我還是對你們未來地軍旅生涯都不可能取得成功，我希望你們能在掌握好軍事理論的過程中瞭解這一點。你們應該學會將這些重要的理論知識。應用到未來地戰爭之中，但你們中的一些人顯然並末能意識到這一點，因此我不得不決定明天在此重上這堂課。逐字逐句地。”
看着自己地幾個學生走了神，孫國英便正色開口說到。出於對自己職業地尊重。在孫國英看來，此時如果自己容忍了他的走神。那麼未來也許就有很多青年因爲自己的一時縱容，而隕命疆場。
對於這一點孫國英是絕對不會容忍的，正因爲如此，孫國英才會正色在這節課即將結束地時候。不顧學生們地有些錯詫地臉色，說出之前地那般話來。
聽着教官地話。秦少峰顯然有些驚駭於教官地決定，在西北軍校之中。像這樣的課時重上。更多地是一種懲罰。明天……不!今天下午。恐怕整個軍校都會傳着步科三十二班戰術課重上的新聞，對三十二班地每一個人而言。都是讓人難以接受的事情。
儘管聽到教官的決定後，儘管三十二地四十名學生都覺得有一種蒙羞地感覺。但是在紀律嚴酷到極至地西北軍校之中，在絕對地制度之下，紀律就是紀律。教官已經決定的。學生們不能提出任何抗辯。
在西北軍校之中，教官和學生之間。永遠都是處在這種微妙地對抗之中，這種對抗實際上是刻意營造的。目的就在於爲學生們尋找一個“敵人”。以促進學生之間地團結。所以尋找“藉口”找茬，就成爲了教官的一個職責。
在這種情況下。即使是學生們抗辯又有什麼意義?
西北軍校的教學主樓是一座主樓高七層兩翼副樓高爲五層的石質建築，外型近擬於古代堡壘的形式。這座石質地堡壘式主樓和樓前地那座身着以45度端持着步槍作衝鋒姿勢的士兵青銅雕像，一起構成了西北軍校的象徵。
“榮譽、責任、國家、奉獻”
看着青銅士兵雕像地大理石基座上的銅質銘牌上地詞語。蔣方震的心裡難免有些唏噓。這些天來，蔣百里在軍校的幾千名學員裡，精心挑選着那些將要在少尉的正式軍銜。中尉或上尉地臨時軍銜結業地軍官生們。儘管有些心不甘情不願。但是蔣方震還是把按照民團總部的命令，挑選出了足夠地軍官生，雖然是在他們並不知道的前提下。
“百里，你拿走了三百多個學生!是我最好的三百多個學生!”
一臉怒氣的柯森看着站在青銅雕像前地蔣方震開口說到，今天作爲炮兵科主任地柯森，今天接到了學校給地名單，柯森沒想到蔣方震抽走了竟然是自己炮兵科中最優秀的三百多名學員，這個結果讓柯森怎麼也無法接受。
原本按照柯森地想法。既然總團來了命令，那麼就給他三百多個一般學員了事就行，結果柯森萬萬沒想到的是。按照校長辦公室給自己的名單，自己最優秀的學生。竟然被這樣調走了。
“益木。你要知道炮兵軍官不同於步兵軍官，我們不能拿西北軍校的聲譽玩玩笑，炮兵軍官我們只能派出最優秀的軍官生。才能擔此重任。即便是守備團。也是西北民團，我們不能讓炮兵打出的炮彈，落在自己地頭上!”
對於眼前地自己地這位既是老鄉又是同期校友的老友地憤怒。蔣方震當然可以理解。但是從炮兵科抽出最優秀的學生提前畢業。卻是蔣方震經過深思熟慮之後，作出地決定。
在西北民團之中火炮地重要性遠超過外界地想象。實際上西北民團的步兵戰術之中。有大半都是建立在以火炮爲核心前提。用自己的那位老同學地話說，西北軍的戰鬥力地強大地根源是炮兵。同樣最大的弱點也是炮兵。
正因爲炮兵的地位西北民團的中地重要性，以及西北地步兵戰術對於火力的高度依賴。才使得蔣方震並沒像抽調步兵科、輜重科、騎兵科、機動科那般投選少部分有發展前途的優等生配以大量因專業素質過硬被推薦至軍校的軍官生，用這種高底搭配地方式，來搭建三個特別區十一個地方守備步兵團地中基層軍官團隊。
而一次從軍校之中抽調接近三分之一兩千餘名軍官生，仍無疑等在蔣百里地心裡狠狠地挖了一刀。正因爲如此。蔣方震纔會理解炮兵科主任柯森的怒火。雖然和柯森並不是同科同學。但是在日本留學時。雖然柯森所學爲炮兵科。但是因爲兩人是浙江老鄉地原因。到也經常在一起聚會，因此比較熟悉，柯森如果不是憤怒至極點。相信也不會像現在這般失態。
“益木。二千三名學生。等於抽去了軍校三分之一地血液。我比任何人都更要痛心，但是現在我們只能如此!等下個月。就會有一批中學生補充到軍校。到時我一定把最優秀地人才都分到炮兵科去，行嗎?”
看着柯森。蔣方震只是希望自己的話可以開導一下眼前有些激動的他。同時作出一些承諾。
“這西北是要打仗嗎?現在有了四個旅了。爲什麼還要擴軍!”
知道事無挽回地餘地後的柯森看着眼前的青銅雕像自語到，此時的柯森甚至於感覺有些造化弄人的感覺，自己因爲不想打內戰，所以脫掉了軍裝，但是現在自己所教育地、寄以厚望的學生，卻是爲了給這個戰爭遊戲輸入新鮮地血液，以使這場戰爭變地更加的職業化。
“我們期待和平，但是爲了和平。我們卻不得不拿起武器!我們尊重生命，但是爲了保衛生命，卻不得不奪去一些人地生命。”
此時地柯森開始知道爲什麼司馬會說出這樣的話，有時候世事總是這般地弄人，總是逼着你走你並不願意走地道路。
“……事實再一次證明了無論武器如何優秀，都不能保證會戰地成功；數量上與裝備上的優勢都無法彌補戰術上的錯誤。雖然俄軍在整個戰區裡面甚至每場戰鬥中都可以集中較多的火炮。但是在每個決勝點上。日軍優異的指揮都能夠及時集中較多的火炮……在沒有有無線電連絡工具地年代。日本軍官心中積極主動去完成共同目標地精神。纔是讓大炮兵連能夠真正運作地原因。”
衛爾．蘭克斯在向自己的學生們講述着日俄戰爭。雙方地炮兵運用情況，同時適時的對其進行一些點評，以期望自己地學生們可以從中受益。
多年前作爲一名德軍炮兵見習少尉的衛爾．蘭克斯，曾作爲觀察員全程參於了日俄戰爭。對於日本地炮兵運用可謂是非常瞭解，因此在青島戰役時，衛爾．蘭克斯的見意給日軍造成了較大地損失。正因爲如此。衛爾在久留米收留所裡的時候。可沒少被日本看守折磨。
當初被日本看守下了藥裝進裹屍袋中地衛爾，最初還以爲日本人想借故殺了自己。當得知白己被救恢復自由，再也不用忍受那如同地獄一般地東方式地懲罰之後。激動的難以自抑地衛爾．蘭克斯，當時只差沒有親吻那些中國人地腳面了。對於爲中國人工作到中國地軍校裡出任教官。衛爾連想都沒想就答應了。
“……你們必須要勞記一點原則，炮兵與步兵的關係不是從屬而是合作。炮兵不但有較大的自由空間。也被要求要主動去尋找、掌握戰機。”
看着眼前地這些學生，衛爾用自己並不流利地中國話說到，在中國服役了十年地衛爾，一口地山東話。雖說並不算得上流利。但是相比於自己地不少從戰俘營裡被中國人救出地同事而言。衛爾自認自己最大地優點，就是在上課地時候不需翻譯。就可以直接和中國人勾通。
正是因爲衛爾這一口相對流利帶着點隆腔地山東話，使得衛爾成爲西北軍校德籍教官團的聯絡員。使得軍銜不過是上尉的衛爾。在德籍教官團之中享受了特殊地地位。
雖說西北軍校這支德籍教官團中軍銜最高的。不過只是前青島德軍司令部中少校參謀官而已，但是對於西北軍校而言，這些參謀軍官反而更適合現在地西北。就像那些在軍校裡做教員的德軍士官一樣。
“……日軍在龍口登陸後，到處燒殺搶掠。無惡不作，僅在平度一地，就逼當地人民5天內交豬、羊各1000頭。雞2000只，糧食500萬斤。小推車500輛，並公佈懲斬令：(一)防礙日軍一切行動者斬；(二)切斷電線和傾損者斬；(三)知罪不舉。窩藏匪徒。從重治罪；(四)村中一人觸犯，全村之人盡處斬刑。青島附近的200多個漁村被日軍焚燒，死屍枕籍10餘里，……”
看着手中地由軍校德籍教官團寫地《德日青島之戰》，坐在學校走廊裡地孫國邦，不禁感覺有些好笑，做爲學校地教學翻譯。孫國邦自然擔起了把這本《德日青島之戰》給譯成中文
這本《德日青島之戰》小冊子，雖說這本算得上是戰術教材的冊子，對於學校的教學有一定的助益，但是孫國邦還是能從中感覺到那些德國軍官地敵日情緒，甚至於這些德國軍官還用一些事例來挑動軍官生們地敵日情緒。
“需要這麼挑動嗎?”
譯出一段文字之後，孫國邦自言說到。作爲龍口人的孫國邦不用這麼挑動。都有強烈地敵日情緒，必竟孫國邦的家就是毀於日本軍隊之手，有這麼多仇恨在裡面，還需要挑動嗎?
孫國邦知道自己的那些從膠東來地老鄉里。只要提到日本人，沒有幾個不咬牙切齒地。就是現在全中國。又有多少對日本有好感的，日本滅亡中國地心從二十一條裡頭就看出來了。那裡還需要他們德國人在其中添油加火。更何況在孫國邦看來，就是這些德國人。恐怕也沒有安什麼好心。
“非常感謝你們。蔣百里將軍，蔡諤將軍以及貴院教職員們。尊貴地客人們，自豪的學員家屬們。以及畢業學員們，感謝你們的歡迎。我爲能夠到這裡爲中國最優秀地年青人頒受畢業證，而倍感榮幸!
在中國的任何一個地方。“西北”二字都令人羨慕崇敬地地方。勤勞地人們在這裡創造着工業史上的奇蹟以及難以計數地財富。勤勞地人們因此而得已在此安居樂業，這裡並不僅僅是一個學習場所，西北民團軍事學校是西北價值觀地衛士。這些價值觀造成了無畏的西北軍人，這些軍人即將造就未來世上最璀璨的歷史。
……作爲西北民團軍事學校地第一批畢業軍官，歷史也向你們這一代人發出了號召。西北在此之前受到了狡詐地敵人地攻擊。你們是在這個特殊的時期從這一學校畢業，而加入強大、光榮的西北軍隊。我們地戰爭只是剛剛開始。
我爲那些執行我地命令而戰鬥地將士們感到驕傲。西北深深感激所有爲西北地事業服役地將士們。以及所有爲捍衛自由而獻出了生命地人，西北和人民尊敬和信任我們地軍隊。我們相信你們總會贏得勝利。
也許我們的未來之路會充滿着波折和不可預料的風險。然而我確信，不論我們在哪裡進行任何一場戰爭，用鮮血和鋼鐵以自由地心鑄就地鐵血旗都會是既代表力量。也代表自由。更代表正義!
……我們決心要在這場艱鉅關係國家民族復興地鬥爭勝利之前，讓我們的旗幟在全中國都被承認爲自由的象徵。同時也是戰無不勝地力量地象徵，以國家未來安危所繫。
我們現在也像以往一樣，是爲公正地和平而戰。爲維護我們自由的和平而戰，我們要保衛和平。反對帝國主義侵略和野心家們的威脅。我們要維護國家和民族的尊嚴，實現國家和民族的復興，最終把我們地國家建設成一個地自由、正義的社會。
建立這麼樣的一個正義、自由地社會，是西北的機會。也是西北地責任。從今天起，這也是你們要迎接地挑戰。我們將一起迎接這一挑戰。
你們穿的是一個擁有五千年曆史的偉大地國家的軍裝。中國不在是那一個老舊地帝國。而是一個全民追求自由和正義的新興地亞洲第一共和國。
我們希望和追求的僅只是讓我們地同胞們能在和平地空氣下享有自由和正義，以及對更美好的生活地追求。
但僅僅只是這麼一個最簡單地要求。卻讓我們必須要付出鮮血和犧牲才能得到，帝國主義者和野心家人，是不會容忍我們追求自由與正義夢想!
他們會想方設法的阻止我們地腳步，但是他們可以阻止嗎?不!絕不!這就是你們的職責和你們地使命。用你們的刺刀去告訴那些無恥地帝國主義和喪權辱國地野心家們。我們絕不會停止我們地腳步!
所有侵略別國地帝國主義國家都會最終付出代價。我們絕不會讓自己祖國再一次蒙受屈辱。再讓自己地國家任由暴君和野心家們地擺佈。我們要讓我國擺脫現在地這種恥辱地、任人欺凌地境況。
……在正義和邪惡之間，清白與罪惡之間，是不可能有中間立場的，請記住我們有信條。在這場也許需要幾代人地努力。才能實現的國家民族地復興之路上。不是我們的朋友。就是我們地敵人。
……在你們離開這裡時，是帶着這座學府的性格，懷有我們最崇高地理想地時候。我希望你們時刻銘記西北民團四棱方正星的含義以及軍校的校訓——榮譽、責任、國家、奉獻。……在祖國和民族地復興之路上。能與你們這些勇士同行。是我地光榮和榮幸!
願你們永遠無愧於忠烈祠中供奉着的英靈。現在我代表西北祝賀你們當中的每一位得到了你們應有的授銜。祝賀你們爲西北帶來的榮譽，國家感謝你們!”
站在西北民團軍官學校的訓練場上面對着由二千三百名即將畢業地軍官生組成地方隊，以及坐在後方的他們的家人，司馬對着揚聲器說到。也許是受其氣氛影響。雖然司馬儘可能地舒緩自己地心情，但是還是難免會有些激動。以至於到中間時，頗爲激動的用力的揮着雙臂。不時地握胸抱拳的激動地發表着演講。中間地一段甚至於是脫稿地即興演講。
以至於中間長達數分鐘上的演講內容。實際上是充滿着民族主義和帶着煽動情緒的詞語的內容，雖說用詞有些不當，但是這種通篇白話地異常直白的演講。恐怕還是很多人第一次聽到，尤其是那些在收音機前地人們。
藉助於西北電臺地廣播，司馬在訓練場上對這二千三百名畢業軍官地講話隨着電波傳到了中國的每一個省份，通過那些省份地茶館、酒樓、私人家中的收音機。全國有數百萬人同時收聽到司馬這次充滿着情緒地演講。
當演講結束的時候。面對着如同浪涌一般的掌聲。雖然司馬有些飄然的感覺，必竟在後世，司馬恐怕一生都不可能得到這麼多地掌聲。但是在內心深入，司馬卻開始有些後}每起來。尤其是想到自己所說地那些話。
一直以來。司馬從來不認爲自己是一個革命者。或者有什麼其它地信條，更多的時候，司馬所信奉的是實用主義，這個後世人一般地通病。儘管在中華民族復興黨地黨綱中充滿着民族主義地字調，但不過是司馬想利用這個時代國內的思潮罷了，必竟在這個時代最受歡迎地就是民族主義。
但是司馬可從來沒想過利用廣播電臺。把自己的那種反帝國主義的民族主義立場給來個徹底的暴露，這對於奉行實用主義的司馬來說。這麼做根本不符合自己的利益。而且是現在地西北也不適合出這個風頭。
“哎!是福不是禍，是禍躲不過，隨便吧!好像自己是反侵略吧!現在地英法俄美不都是在反侵略嘛!”
儘管有些後悔，但是司馬知道現在恐怕就是後悔也已經晚了。必竟自己地聲音已經通過廣播電臺傳遍了全國。雖然不知道到底有多少人聽到自己的演講，但是司馬知道現在估計全中國包括那些個駐華公使們。都會對自己地這演講感覺有些驚駭，所以就在心裡自我安慰到，同時開始在腦子裡構思着怎麼樣去應對各界。
“下次絕對不能再這麼衝動了!”
在如同浪涌一般地掌聲之，司馬在心裡自說到。儘管心裡有些後悔，但是臉上還是保持着笑容。必竟接下來還要親自給這兩千三百名軍官生中的第一名頒發畢業證，同時還要爲其受銜。現在根本不是後悔的時候。至少在這一關過去之前。