第306章 305鍛體教學，借槍聽勁？
潘龍鎮小學的操場上，劉強正帶着陳決來到了他日常教學的地方。
只見這鄉鎮小學鋪設了塑膠跑道，雖然不是標準的4×100米，但是沙坑、籃球架、足球框、乒乓球桌等等一應俱全，邊上還有個不小的風雨操場，裡頭有羽毛球架子，足夠小學生們日常使用的。
比起已經廢棄的山南小學的煤渣跑道而言，這鄉鎮小學的硬件都快趕上城裡的了。
劉強的暑期培訓班就是借用的這處場地，他是這處小學的體育老師，平時週末、寒暑假就借用這處半開放的操場培訓鍛體功。
今天來上課的一共有十多個人，其中主要是十幾歲的學生，小部分20歲左右的年輕人，只有一個男學員的稍顯面孔成熟一些，目測年齡大概在40歲往上。
之所以這些學員的年齡跨度會這麼大，也是因爲鍛體功的普及涉及到了生活中的方方面面。
按照陳決之前在《鍛體功指南》上看到的資料顯示，從初、高中開始，鍛體功就納入了學生升學路上的必考項目。
除了殘障之類的特殊羣體，普通初中生在畢業升學前的體育考試中，就設定了鍛體功評級必須達到2級的合格線要求。
高中生的會考測試，則是設定了鍛體功3級的要求，體育特長生的等級要求更是達到了4級。
越是911、285這樣的重點大學，對於學生的鍛體功要求就越高。
“我們日常工作學習，其實練到第三式就足夠了。這第四式之所以難練，就是因爲裡頭涉及到了暗勁的內容。”
長槍都是2米出頭的制式，用的硬木杆，槍頭也是木製的，一看就是教學用具。
十幾個人的小班教學沒那麼多講究，劉強見人員到齊，先是觀察了一下這些學員們的狀態，見他們休息的還不錯，便開口講解道：“上一節課咱們培訓了鍛體功前三式的基礎姿勢，這節課主要教的是前三式的姿態糾錯以及運用發勁的一些小技巧。”
少年強則國強，就像動盪年代那些創立國術的先輩們，將“強國強種”引入了國術的理念之中。
劉強說完便舞槍一動，將鍛體功前三式一一向學員們展示了一遍。
“劉老師，我要學這個！”學員們氣氛活躍。
“原來鍛體功還能這麼練！”
直到鍛體功的出現，掀起了全民修行熱潮，修煉過鍛體功的學生每日精神抖擻，上課不再昏昏欲睡。
公務員考試、國企招聘、互聯網大廠招新等等，但凡是待遇稍微好一點的單位、企業全都在招聘簡歷一欄加上了鍛體功等級要求。
“原來是這樣！”幾個學生一副恍然大悟的樣子，一邊點頭一邊略帶崇拜的眼神看向了劉強。
不過在看見劉強結合槍法聽勁的教學後，陳決的眼中便閃過了幾分疑惑之色，滿臉的黑人問號。因爲他很清楚地記得，自己編纂的《鍛體功》中可沒有借用兵器練功的內容。
因爲這些用人單位突然發現，一個員工的鍛體功等級居然會影響他的日常工作效率。鍛體功等級越高的，日常工作越出色，摸魚的情況就越少。
連潘龍鎮這樣的偏僻小鎮都有一家鍛體功培訓班，可想而知這玩意兒的普及程度，絕對遍地開花，比什麼“你愛我我愛你，蜜雪冰城甜蜜蜜”之類的奶茶店都要來得火熱。
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“好帥！”
一來是因爲應試教育，爲了追求分數剝奪了大量的體育運動課程，二來便是人類天生的惰性。
因爲離開了地球半年之久，他也不知道現在鍛體功的普及程度到底到了何種程度，就想以小見大的，通過劉強這個小鎮老師來估算一下普通人的鍛體功水平。
因爲隨着鍛體功的普及，一些大學高校已經明確規定，在校招的分數線上額外附加了鍛體功等級要求。
現在倒好，兩個許久未碰面的老同學見面一打聽，準會提及：“你鍛體功幾級了？”
劉強則是點頭回應：“學校老師都是教的大堂課，不可能這麼細緻教伱們這種糾錯小技巧的，那樣一節課時間根本不夠用。咱們是培訓班，所以講的很多內容課堂上是沒有的，你們得好好認真學。”
陳決不過是拾了前人牙慧，將前輩們的國術樁功全部融合成了一門，然後通過自己的方式，去引導普通人踏入修行。
如此一來，就有不少人到中年的職場員工也不得不轉頭學習起了這鍛體功，生怕被企業單位淘汰、優化出局。
……
劉強則是握槍而立，開始繼續講解道：“我們都知道鍛體功共分六式，前三式與後三式的難度區別非常大。”
雖然這些評級要求都不會影響最終的考試成績，但是一旦無法達標，可是會影響初升高的校區劃定以及高考中的志願填報。
“正所謂一寸長一寸強，早期練會暗勁的大師傅們，都會有一手聽勁糾錯的本事，就是藉助這杆長槍來糾正自己的身體發勁。”
那些靠996加班壓榨剝削員工勞動力的資本家們也發現了這裡頭的道道，於是乎就屁股決定腦袋，一拍腦門也來了一波跟緊潮流。
“樁功脫胎於古代冷兵器時代的戰場，戰場上什麼武器最吃香？就是咱們手中這杆長槍！”
像劉強帶的這個暑期班裡，不就有個40多歲的中年人嗎？
看他一副大腹便便，眉宇間帶點憂愁的模樣，估計也是碰到了類似的難處。
這時的陳決正半蹲在一旁，啃着新買的蘋果，剛開始他還是頗感興趣地看着劉強的教學講解。
“暗勁這個說法，最早出自民國時期的國術大師們口口相傳之中。在拳法武功中有練拳不練功到老一場空的說法。”
一些福利待遇好的企業，更是開出了與鍛體功等級相對應的補貼，就像是土木工程類的證書一樣，掛個證拿的錢比基礎工資都高。
到了大學校園，這鍛體功的評級影響就更厲害了。
以往大學生們都會在每年的考試季節討論：“英語四、六級過沒過？”“考研上岸了嗎？”
衆人見培訓老師又帶了個新人過來，也沒多說什麼，估計是見慣了類似的場景，只是好奇地瞟了陳決一眼便列隊依次排開了。
在陳決上學那個年代，曾有過“德、智、體、美、勞”五項發展的說法。但是“體”這一塊，一直是種花家學生們的短板。
“這個過程是越練人體會感覺越輕鬆，越舒服。”
在發現了鍛體功有提神醒腦、開智健身的強大作用後，體育總局、教育總局便立刻下發了指導意見，將這門神功直接納入了必修課程中。
“我之前去省裡參加培訓的時候，我的老師就講過，練功講究一個輕鬆舒服。”
只是沒想到這鍛體功的普及動靜會如此之大，等上頭的指導意見一下來，新一屆的學生和家長們全都傻眼了！
連試點都不搞，直接納入必修課程中，把那些不想運動的偷懶學生全部一網打盡！
想要穩定升學的，全都繞不開這鍛體功考級。以往到了體育課、軍訓課上，動不動就身體不舒服，需要單獨去休息的男生、女生們全都鉚足了勁在學，生怕考級路上落後於人。
“再繞回到我之前說的，咱們這節課主講的便是姿態糾錯，通過咱們手中這杆槍來糾正鍛體前三式的身體發勁一些錯誤地方。”
“我們體育老師上課的時候，好像從沒教過耍這種長槍。”幾個少年模樣的學員開腔問道。
“自由休息時間結束，大家集合一下，今天下午第二節正式開課。”劉強吹了一下脖頸上掛的哨子將學員們集合了起來。
進度跟不上的，還得在課後在培訓班來補習，這纔有了劉強這類培訓老師應運而生。
“劉老師，這木頭槍跟練鍛體功有關係嗎？”
“鍛體功這門功夫根據陳決大師在原著中的序章所注，從第一式立身式開始，到最後一式的騰龍式，總共六式都是循序漸進的過程。”
對比起空手時施展的鍛體功，手中多了一杆長槍後，劉強的運動姿態可謂是虎虎生風，帶上了一些戰場煞氣，看得那些學員們熱血沸騰。
劉強一邊講解，一邊從操場的籃球架下抱了十幾根繡着紅纓的長槍過來，一根根分發給了學員。
“我這裡講的這個功，就是跟鍛體功類似的樁功！”
這還只是涉及到校園裡的，出了校園步入社會更繞不開這玩意兒！
畢竟校園裡的學生們，關乎着整個國家的未來。
“一旦中途修煉出了差錯，就會出現暗傷，就會越練越感覺不對勁。所以這一節課堂的糾錯，我希望大家能認真聽。”
這一段抖大槍的“絕活”，絕對是《鍛體功》在流傳開來後，被別人硬塞進去的。
當然了，陳決創出的《鍛體功》確實是可以配合十八種武器練習，藉助抖大槍來聽勁糾錯的技巧也非常實用。
但是身爲《鍛體功》的作者，在看見這一幕後，那種心情就像是原作者看見自己的文章被閱讀理解的出卷老師加上一段“魚眼睛爲什麼閃着詭異的光”的個人理解一樣，甭提有多彆扭了！
於是乎，在啃完手中的蘋果，看着劉強正借用長槍教學員們如何去聽勁時，陳決便在邊上緩緩舉起了手開腔道：“劉老師，您這教法有問題！”
“其實不用長槍也能聽勁糾錯的！”
(本章完)