華夏帝國，京城外，北面。
這裡有一個很特別的村落，裡面住着數百孤兒，是王宇命人尋來的因爲戰爭或者饑荒等原因而失去父母和親人的孩子。
把他們集中安排在這個村落，同時讓專門的人負責照顧。
這數百孤兒之中，最小的只有幾個月年齡，大的不過十五歲。
現在，對於這些孤兒，王宇有了進一步安排和打算。
今日，王宇領着魏東，張良，諸葛亮等人，來到這個孤兒村。
在看望過這些孤兒後，衆人在村中的一個院落談話。
諸葛亮悲嘆道：“自古以來，戰爭造成多少人流離失所，多少人失去父母和親人。他們是不幸的，但也是幸運的，遇到了大明王，不然恐怕這些孤兒活不了多久。”
“大明王仁義，數百孤兒得以存活。”
張良之前還不知道這些孤兒的存在，現在看到數百小生命，不管王宇出於什麼目的收養這些孤兒，但終歸是仁義之舉，令人敬佩。
王宇低沉着臉，說道：“來到這個世界，才知道饑荒的可怕，戰爭的殘酷。本王也只是盡力而爲，天下一天不安定下來，就會有更多的孤兒出現。
所以，本王才讓吳三桂，王永吉，孫尚香等將軍急忙奔赴戰場，希望用最短時間結束戰爭，還天下百姓一個太平世界。”
漫長的雪天還沒結束，吳三桂，王永吉，孫尚香等武將已經從京城出發，前往北面，西面，南面三個戰場。
“有大明王在，憑藉你的手段和能力，結束戰爭不難。”
諸葛亮說的是王宇在歷史聊天羣的地位和能力，再加上有朱元璋的幫助，糧草和武器都不缺，加上吳三桂，王永吉，孫尚香等人領軍，要打敗張獻忠和南明朝廷以及清軍，結束戰爭不難。
“但願能順利。”
王宇說道：“現在不談其他的，就說說本王對這些可憐孤兒們的一些安排吧。”
“大明王，請說。”
張良如今對王宇的秘密知道不多，只知道他來自未來的世界，似乎能帶人到歷史上各個時段的世界。
至於王宇，諸葛亮，和孫尚香他們偶爾提及的歷史聊天羣，張良聽不懂，但也明白一些，好像諸葛亮，孫尚香等人都通過那歷史聊天羣認識的。
因此，他對歷史聊天羣很好奇。
現在，張良和魏東一樣，家人都已經從大秦朝轉移到了原界，雖然陌生，但日子不錯。
也就是說，張良和魏東只能死心塌地的跟着王宇。
不過，王宇待他們及其家人都不錯，也允許他們隨時可以前往原界。甚至，把讓他們把家人接到華夏帝國來。
只是，他們認爲原界更安全，同時也不能真如此做。
萬一是王宇的試探呢？
王宇端起茶杯喝了一口茶後，說道：“本王打算建一所書院，讓這些孤兒，無論是女孩還是男孩，先讀書識字識數。
凡是年滿八歲的，都可以進入這所書院讀書。”
當然王宇對這些孤兒還抱有更多的期望，希望他們能像星星之火，在未來發揮巨大的作用。
除了教授這些孤兒識字識數外，還會因材施教，教他們科學知識。
“讓所有的孤兒都可以唸書？”
張良微微詫異，原本想着王宇把這些孤兒養大，再爲其做事便可，也算是仁義，積德行善。
不曾想，王宇還要讓他們都讀書。
大秦朝讀書人不多，而且沒紙，就不說了。就算是在明朝，能讀書的人也不多。
而且，戰爭還沒有結束，王宇肯定還會繼續收養孤兒，或許會上千，甚至數千人都有可能。
一下子培養如此多的讀書人，可不是一件小事情。
“大明王，恐怕不只是簡單的讓這些孤兒識字識數吧？”
諸葛亮猜測王宇此爲，必有深意。
王宇笑了笑，說道：“是啊，本王的確對這些孤兒寄予厚望。”
看了看諸葛亮和張良，問：“這兩日你們和湯若望交流一番後，也知道一些關於西方科學知識的事情吧？
本王打算，先讓這些孩子們從識字識數開始，在從中選擇學習能力強的，教授他們科學知識。
這個世界的讀書人基本就只知道四書五經，而不懂科學。
未來，沒有科學知識，是不行的。歷史上已經有慘痛教訓，沒有先進的科學知識，就會落後，落後就要捱打，甚至可能被滅！
本王來自未來，自然不會容忍這個世界繼續落後下去，推廣科學知識，是實在必行的事。
不過，事有緩急，本王也不指望能一蹴而就。這些孩子，就是一種嘗試。”
諸葛亮看過“華夏曆史書”明白王宇說的落後就要捱打，甚至可能被滅的那段黑暗歲月。
明白科學知識不僅僅是知識，也是力量，能使人變得強大，能上國家兩大，不會被他人欺負。
“就是那些數學，物理，化學之類的？”
在大秦朝時，在大秦學宮，張良跟着王宇學了一些，這兩日又跟湯若望交流了些，對所爲科學知識有了更多的瞭解。
根據湯若望所說的，在西方世界，有人專門研究科學知識，有不少著名的科學家。
人們把許多科學知識運用到了各個領域，使西方世界日漸強大。
“是的，就是科學知識！”
王宇鄭重道：“從現在起，至少在這個世界，在華夏帝國，不能少了科學，更需要用它來強大自己。不能讓歷史上的悲劇，在這個世界再次上演！”
既然有機會改變，爲何不能去做？
“雖然這個世界儒家思想很牢固，其中存在許多不適宜的思想，想改變可能會遇到不小阻礙。”
諸葛亮說道：“但，亮會支持大明王，願與跟隨大明王一起去嘗試改變。也期待，大明王帶領我等，最終會造就什麼樣的未來。”
“張良，也願盡綿薄之力！”
張良表態道。
“如此甚好！”
王宇興然道：“本王帶了一些未來世界的數學，物理，化學等教材書來。回去後，就交給你們。
孔明肯定能容易看懂，你一邊學一邊教一下子房。等書院成立後，你們也可以抽空前來教學。”
諸葛亮可以利用歷史聊天羣中的萬能翻譯器看王宇帶來的書，張良就沒辦法，只好讓諸葛亮幫忙。
“多謝大明王！”
諸葛亮和張良感激道。
張良對諸葛亮行禮道：“孔明，達者爲師，今後你就是我的老師了。”
“子房兄，嚴重了。子房兄之才，亮遠不及，更不敢以師。”諸葛亮還禮道。
見此，王宇打圓道：“物有所長，術有專攻，取長補短，相互學習，互相交流，可亦師亦友，兩位何必計較。”
“大明王說的是。”
諸葛亮和張良相視一笑。
“好了，快午時了，我們去與孩子們一起吃飯，和他們親近親近。”
王宇起身說道。
四人走出了房間。
爲了讓這些孤兒們更好的讀書，王宇已經在着手準備教學相關的用具：黑板，粉筆，桌凳，直尺等等。
他從現代世界找了相關資料來，可以在這裡製作粉筆。
至於黑板，桌凳，直尺等就更容易了。
最重要的還是編輯教材，語文教材該怎麼選材，四書五經該如何取捨；數學，化學，物理，歷史，地理等等又該如何編寫教材，等等都需要慎重考慮。
和孩子們一起吃過午飯後，王宇，魏東，張良，諸葛亮等人離開了孤兒村，返回京城，同時把書籍給了張良和諸葛亮。
下午，王宇在魏東的護衛下，又去了趟兵造局。
如今的兵造局有一個“研究所”，是由王宇直接掌管的。
王宇從現代世界帶來了些設備，有選了些不錯的人才，正在研究如何製造後堂槍。
後堂槍不同於燧發槍，燧發槍是燧石點火，子彈一般都是圓形的鐵丸，而且從前面填裝。
而，後堂槍又可以稱作“針發槍”，通過撞擊針刺火帽發射，子彈跟現代差不多，從後堂裝子彈。
後堂槍對子彈有特別要求，這種子彈由彈殼、底火、發射藥、彈頭四部分組成。
雖然有些現代設備相助，但，是否能夠製作成功，還不一定。
槍管，倒是可以讓用現代設備來解決，王宇也爲這個研究所提供了發電機，以驅動設備。
對於槍管，還是要用實心鋼管，通過設備鑽出來，才能更好的避免炸膛。
“研究所”成立近一個月，王宇時常來查看，同時讓這裡的人學會使用各種各種設備。
當然這些設備都是不可能帶電子的，那根本不實用。所以啊，這些設備要操作，需要熟能生巧。
“大明王，這是我們今日剛製作出來的燧發槍槍管，請過目。”
“研究所”的負責人名叫：張慶道。五十多歲，在製作火槍這一行已經有二十多年，曾經還在畢懋康手下一起研究過製作過燧發槍。
對於大明所有的火槍製作，他基本都會。
更重要的是，此人癡於火槍製作，不善經營，所以如今在兵造局職位不高。
不過，還是被王宇發現了。就喜歡這種做實事的人！
後堂槍研製剛起步，再加上需要熟悉現代設備，所以王宇先讓他們從練習製作其他火槍開始，比如：三眼銃，鳥銃，燧發槍等等。
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