早就聽說過吸引力法則。去年，也曾經把《吸引力法則》這本書加到微信讀書的書架裡。但是，當時並沒有興致去閱讀它。前幾日，當我再次重讀《世界上最神奇的24堂課》時，因爲決心按照書裡所說，每週只閱讀其中的一課。這樣，爲了每週能有更多的收穫，我便開始了這本奧裡森·馬登所著的《吸引力法則》的閱讀。這麼讀下來，第三章《將熱忱發揮到極致》這個思想立刻吸引了我的注意力。我當時就想，這個說法實在太正確了。這個期末，看着大多數孩子那懶懶洋洋的學習狀態，我都特別爲他們着急。他們身上所缺乏的，不正是這樣一種對待學習的熱忱嗎？記得有一天我和本月老師一起，去三班找韓老師。等她出來時，本月打趣地說:“韓姐，快樂死我了。你坐在那裡身板挺得直直的，全班屬你聽課最認真。”韓老師不無生氣地說:“可不咋滴，這些孩子啊，都沒我這個老師聽課認真，一天懈懈怠怠的，可愁人了。”
我認爲，缺乏熱忱，這不但是大多數學生學習不好的原因，也是多數人對待工作和生活的通病。在我的文章裡，我曾好幾次提到過我們同事裡培養出清華北大兒女的鄒積燁老師和韓月玲老師。鄒老師就是不論你什麼時候看到她，都是那麼激情四射。韓老師又是我見過的做事沒有絲毫拖沓的人。鄒老師每天都雙眼放射着熱情智慧的光芒。韓老師每天都是滿臉笑容。她們兩個人身上這優秀的品質，早就讓我心生佩服。她們的孩子劉桓宇和朱晗之所以那麼優秀，從兩位媽媽身上的特質不難看出原由。
再說說教我們班的生物老師孫丹老師。年輕的她，渾身上下透着一個詞——激情。她的生物課，從頭到尾，45分鐘，分分鐘都是激情四射。每次坐在班級聽她的課，我都深切地感受到從她那高昂的聲調和澎湃的熱情帶給我的無窮的感染力。那是生命的激情與力量。因此，她的課，是唯一一科我班所有孩子都積極參與的科目。而每次聽過以後，我都深深地慚愧自己完全不具備這種能力。雖說，這個能力與個人的身體健康狀況以及個人性格特點有關。但是，從給人帶來的感覺上，不能因爲我自己性格內斂，就是缺乏激情的理由。
這種熱忱，我想正是我們多數人所欠缺的。雖然我們不可能每個人本身都是力量型的身體素質。但是，對待學習、工作、生活，乃至生命，這種熱忱是一種態度。我們雖然可能不是天生使然，但是我們可以刻意爲之。用我們的意志，用我們的思想，去行動，去踐行。有意識去培養這種習慣，久了，我們的潛意識就會逐漸爲我們實現這個目標。
通過今天這個題目，我想我們也能夠體會得到爲什麼別人是人生的贏家。當我們躲在自己的懶惰裡唉聲嘆氣時，那些對自己的人生極其負責的人，正用他們滿懷的熱情，去積極探索和實踐自己的人生。我們缺乏的，是激情燃燒的本領。用(《世界上最神奇的24堂課》的作者）查爾斯·哈奈爾的話來說，我們每個人都是天生的優勝者。因爲，從那個從億萬個精子中掙脫而出的你，在生命孕育之初，就是以一個優勝者的姿態而來的。所以，我們一定要深信我們體內所蘊含的無窮的力量。只要我們方法得當，每個人都可以挖掘出更加優秀的自己。只是看你肯不肯用我們內在的智慧去尋找和挖掘。
生命是短暫的，與其用太多的時間去抱怨，去等待，莫不如抓緊行動起來。燃燒起我們對生命的熱忱，讓它發揮到極致。相信，一個靚麗的你一定會出現。