但可惜的是，生命神職和空間神職都非常不完整，甚至連雛形都還不具備，僅僅只有三百來道神符。
和完整狀態的空間、生命神符相比，此時組成兩道神職的神符數量，如同一個浩瀚無邊的宇宙和手中的一粒砂礫做比較一般。
念念不捨的收回目光，其他神職，和來時一樣，化爲點點星光，融入王剛的神力，信息，雜念之中。
就算殘破神職，王剛無法納入神格體系之內，但神職也不會消失，而是散落神格空間中，繼續集聚信息，不斷完善，等待真正成熟的一天。
這些信息，是神對天地的感悟，也是信徒對天地的感悟，是神不可剝奪的財富。
其實也是王剛貪心作祟，此時的他，就算將完整的至高神職放在他的面前，以王剛2級信仰神格，也沒有能力推動至高神職的力量，至高神職太過強大，若是強行拉扯進入神格，神格也會因爲承受不住神職的力量，從而徹底崩潰。
收回心念，一道道的神力，如流水一般，不斷沖刷機械計算神職，包裹在神職之外的神符，一個個如精靈一般，不斷飛舞，最核心的神符徹底暴露，王剛神力涌動，瞬間將核心神符淹沒，煉化成功。
整個機械計算神符進入王剛的神格之中，連接夢境神職，王剛心中一動。
夢境神職，相當於虛擬空間的核心，但因爲不是偏重計算的神職，空間越來越大，需要注意的事項也越來越多，漸漸的，在虛擬空間中，有些地方已經開始有些混亂起來
。
此時，有了機械計算神符，夢境神格雖然還是構建虛擬空間的核心，但虛擬空間的運行，計算，推演，管理完全可以讓機械計算神格來做。
這也正是機械計算神職最擅長的方面，計算，推演，判斷！
王剛是一個行動主義者，起了心思，立馬將機械計算神職和夢境神職連接，將虛擬空間的管理，推演，判斷權限，全部移交給機械計算神職。
剎那間，機械計算神職，不斷的響起嘟嘟嘟的聲音，一個個畫面不斷在神職之上閃現，一條條複雜無比的代碼，瘋狂的在神職之上滾動。
虛擬空間中，本來風和日麗，突然滿天烏雲，一雙沒有任何感情的金色雙眼出現在蒼穹之上。
所有玩家，在那雙巨大無情的眼睛的注視下，都像是被看透了全身的秘密一般。
不過，這雙眼睛，來得快，去得去快，就在不少玩家忍不住威壓的時候，眼睛就像來時一樣，瞬間消失無蹤。
所有玩家都暗暗鬆了一口氣，大家此時心中的想法是一樣的，是神！絕對是神，不然，單單一雙眼睛，一個眼神，怎麼可能有那麼強大的威壓。
信仰神的玩家，歡欣鼓舞，信仰更加堅定，不信仰神的，心中也開始動搖，別有用心的玩家，在神的眼神之下，嚇得面無人色，索索發抖。
但這只是機械計算神職接受虛擬空間管理的一個必須經過的過程而已，此時，不管是知識殿堂，還是藏經閣，運動場，決鬥場等等空間的建築，已經全部被王剛移交給了機械計算神職。
剛剛接收，機械計算神職就輸出了當前空間存在的問題。
第一，入夢令的製造成本過高，不利於空間發展玩家。
第二，空間玩家成分過於單一。
第三，空間的真正功能，學習，實驗，虛擬製造，沒有被挖掘出來。
……
林林總總，總共有五百多條建議，鉅細無疑，本來有些自得的王剛，看到這些輸出的建議，臉上的表情越來越嚴肅。
心中卻感覺，這次選擇機械計算神職，果然是最正確的選擇，雖然每次推動機械計算神職，都要花費王剛一定的神力，就比如剛剛的計算，足足花費王剛10滴神力。
但王剛卻覺得，這神力花得太值得了！
空間，是王剛一切的基礎，每一個漏洞，都是空間巨大的隱患，越早去除越好。
雖然機械計算神職不會給出解決方案，但卻能非常準確的找到問題的核心所在，有了問題，總比連問題在那裡都不知道的好
。
王剛想了想之後，所有的問題歸結起來，就兩個字：神力！
有神力，入夢令不是問題，空間玩家成分單一也不是問題，所有的建議都可以解決。
但問題是，王剛此時沒有那麼多得神力！
而且，就算有神力，肯定第一時間用來發展玩家，有些無關痛癢，影響不大的漏洞可以推後補全。
入夢令的問題，其實王剛也想過，殘破版的入夢令已經是極限了，若繼續精簡，確實可以讓更多的人進入空間之中。
但到時候，通過再次精簡版本進入空間的玩家，在空間中犯罪，或者在現實中作惡，王剛必須花費大力氣，才能抹殺這樣的玩家。
若被玩家發現這個秘密之後，肆無忌憚，用空間中得到的手段作惡，那會讓空間在現實中不錯的口碑一落千丈。
俗話說，好事不出門，壞事傳千里，期望不被傳播的僥倖心理，王剛絕不會有，也絕不會爲了空間的一時發展，損壞無數年之後的利益。
所以，雖然發展慢點，王剛其實也是很不心急。
至於玩家成分單一的問題，這個問題，王剛以前就已經發現，只是不怎麼重視而已，此時被提出來，王剛的解決辦法也非常簡單，資源傾斜！
發佈任務，讓玩家發展各行各業的玩家，並且有數量要求。
達到要求之後，這些被髮展成爲玩家的人，自然會先將同行業的同事，朋友拉入空間之中。
虛擬教室的問題，其實王剛之前也有一個模糊的想法，只是當時他剛剛成爲神，對小孩的靈魂，進入空間後，會不會影響靈魂的成長，拿不定注意，所以一直被他壓在腦海深處。
此時被機械計算神職提起，加上升級神格後，對靈魂更加清晰的領悟，王剛已經知道，在空間中，小孩的靈魂不但不會受到影響，甚至還有促進其成長的作用。
空間的知識兌換，雖然可以讓學生免去學生新知識的痛苦，但不管多博學的學生，都需要老師。
開拓學生的視野，引導學生的創新，將兌換的知識，真正的用起來，在此基礎上，開發新科學理論，創造新的工具等等。
所以，虛擬教室，肯定不能少！
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