大刀指着果老師的臉說，你讓開，我今天就讓他再說一遍。這個畫面在那一刻久久的定格在我的腦海中。當時大刀的手指似乎似乎離果老師的臉只有零點零一公分，倘若大刀也留有長指甲的話，也許那一瞬間也會戳穿老師的臉。
然後我們的果老師做出了一個讓全班同學都歎爲觀止的舉動，當然她接下來還會做一系列讓人瞠目結舌的舉動，但是她的第一個舉動就已經讓我對這個學校，乃至整個學校，對這個老師，乃至整個老師，徹底無話可說並且徹底失去了信心。
我們的果老師，我們這位摧殘花朵的辛勤園丁，在大刀怒吼完之後，竟然一點一點，一點一點的向一邊挪着腳步，這意味着，她真的順從了大刀的話，正在慢慢的讓開。
就在果老師暴露出班長的一瞬間，大刀往前跨出一步，而就在大刀往前跨出一步的一瞬間，我們的班長，我們這個以揭發同學惡行爲己任，以打小報告爲事業的班長，也向一邊迅速的跨出一步，這意味着，他又躲到了果老師的身後。
本來班長就是老師整頓學生的矛，結果現在老師被班長當做盾，這樣矛盾的出現不知道我的政治班主任果老師現在作何感想，她應該趁着這個機會對在座的學生講，同學們，看見了麼，這就是矛盾，矛盾是貫穿整個事物的辯證法，具有普遍性和特殊性，統一性和鬥爭性。分爲主要矛盾和次要矛盾。
當然這個關頭的主要矛盾就存在於果老師的身上，她只要發揮矛盾的普遍性在挪一下位置，那麼鬥爭性就是下一個矛盾的體現。
這時我站在門口看的津津有味，屬於演唱會當中的VIP座位，視野遼闊，互動性強，適合揮動着熒光棒配合氣氛。
我看見果老師的嘴角在不斷的顫抖，這一刻她竟然不知道該說些什麼，她教書育人的本領過於重複，甚至連批評人的言辭都是備課裡的原文，這導致她無法用矛盾的辯證法來處理突發情況，這時又被當做人質，又尷尬又慌亂，越尷尬越慌亂就越沒有話能講出來，而我的班長現在的表情竟然有些堅毅，緊緊的躲在老師的後面，還真把劫持人質的動作要領演示的惟妙惟肖，現在這種動作是典型的躲避狙擊手的正確方法。而大刀這時就顯得有些被動，他漲紅着臉，因爲小時候不喜歡玩老鷹抓小雞的遊戲，氣急敗壞的看着小公雞藏在老母雞的身後而無從下手。
這時我恨不得拿一個擴音器衝着他們喊，裡面的人聽着，你已經被包圍了，放下武器，殺了人質纔是你唯一的出路。
就在場面僵持不下的時候，做爲一名積極向上的快樂青年大剛這時站了出來，這是大剛的長項，在適當的時機適當的地點出適當的風頭，大剛從座位裡跑出來，邊跑還邊衝我喊。敖傑，你還愣着幹什麼，快攔住大刀啊。
大剛這麼一吆喝小飛他們還真跟着過來，這時我的副班長也滿臉梨花的跑過來，大家都紛紛拉住大刀，說，算了算了，給老師點面子。
就在這時，我的這位老師，這位在一百瓦的燈泡下依舊燃燒自己照亮別人的蠟燭又做出了一個讓所有人始料未及的舉動，她趁着大家攔大刀的間隙，一句話也沒有說，一個虛晃，過掉面前的幾個同學，衝着門口，一溜煙的跑了。
那個動作，很有科比布萊恩特的姿態，也有克里斯蒂亞諾羅納爾多的風采。
當時我並不知道後來我們這個國家的老師隊伍裡又出了一個叫範跑跑的敗類，如果當時我知道的話，我肯定爲果老師起一個響亮的名字，果然跑。
大家攔着大刀，果然跑往門外跑掉，這也是一個小瞬間，也就是幾秒鐘的時間。我的班長也試圖瞬間移動虛晃出險境，可惜他沒有科比和C羅的功力，剛剛只達到了中超聯賽的水平，這時我並沒有和他們一起去規勸大刀，於是似乎在五年前就看穿了班長的這個舉動，這時我自然的轉換爲門神卡西利亞斯的角色，在班長試圖破門的時候，我一個魚躍攔截，把門給他關住了。
然後我的班長一頭撞到了門子上，然後一屁股坐在了地上，哇的一聲，哭了。
他這一哭徹底暴露了自己，正在攔大刀的同學才發現自己想要賣弄出風頭的對象已經不見了蹤影，這樣的話接下來的舉動就沒有了意義，這就像局長爹死了全局出動，而局長死了正常工作的道理一樣，於是班裡又安靜了下來，大家繼續本着幸災樂禍落井下石的傳統美德圍觀大刀和班長。
我走到大刀面前，拍了拍肩膀，算是爲大刀告了別，我覺得這次事出了之後，也就算是大刀的臨別演出了。學校應該是不會放過他的。
逃出去的果老師帶着幾名政教處的主任和校長很快趕回了班裡，我看着果老師眼圈通紅的樣子想必路上已經添油加醋的把事情炒成了一盤菜，果老師委屈的就像還珠格格，政教處的人長的就像容嬤嬤。這是歷史上第一次還珠嬤嬤的聯合巡演。
但是等到他們進到班裡的時候，事情已經又向了另一個方向發展，全班所有人都已經坐在了自己的座位上，包括大刀和班長。
電視劇和電影就講究個情節，否則哪有觀衆會看，就在我緊閉大門大刀準備讓班長過完嘴癮過打癮的時候，我們的副班長，我們的郝同學，竟然在這個節骨眼上挺身而出，她擦乾了眼淚，不再哭泣，在大刀舉起拳頭的同時跑到大刀的面前，像所有港臺青春劇那樣，張開了雙臂，對大刀喊道，你夠了哦，我不想你因爲這件事被開除，我不想你離開學校。
大刀雖然沒有像港臺劇那樣聽見這句話之後從眼角里淌出一滴清晰的眼藥水然後再滑下臉頰，但還是放下了拳頭，他咬着牙，指了指班長，就回到了座位，再也沒有說什麼。
校長站在講臺上，看了看下面的同學，又看了果老師，似乎想要一個解釋。果老師這次再次強勢反彈臨危不亂，對着校長的耳根鳥語了一下，然後校長一拍講桌，大喊一聲，太不像話了，誰叫大刀，馬上來我辦公室一趟。說完憤然離去。
校長離去之後大刀站起來，往門外走去，從最後一排走到第一排，路過班長，路過副班長，路過老師，最後路過我。
當時我在門口站着，大刀說，你往邊站站。
我聽話的往邊站了站，不知道他要幹什麼。
然後大刀，擡起腳，一個勢大力沉的前蹬，前蹬的過程中還躍起半米高，就差從褲襠裡掏出雙節棍嘿嘿哈哈一下。
然後這個門子成了整個事件裡最無辜的受害者。本來這個門子是向里拉的，結果一腳讓大刀踹反了方向，也是從那一天開始，整個學校也只有我們的班的門子是向外開的。
膨的一聲巨響。大刀留下了一個背影。嚇了所有人一跳。
大刀爆發事件到此似乎就要結束了，當時我覺得這是大刀在學校裡最後一個背影，從明天開始，我想在這所學校裡大刀就會變成一個傳奇，因爲所有的傳奇都是在人離去之後才誕生的，我覺得即便學校不開除大刀，大刀也會主動炒了校長，我甚至想好了怎麼歡送大刀，我們應該在哪裡吃一頓送別飯，喝什麼酒，我甚至都開始預測小飛大概喝到什麼時間會醉掉。
那天下了課之後我們都跑到校長辦公室等大刀，結果發現大刀似乎已經回了家，幾個人的心一直懸到第二天清晨，然後大家同時驚喜的發現大刀又揹着書包一蹦一跳的到來了。可見青春期男孩的心思你別猜，你猜來猜去也猜不明白。
我狂喜的抱住大刀，說，大刀，你怎麼又來了。
大刀說，校長讓我來的。他說昨天的事情就這麼算了。但是因爲我踢門子給了我一個處分。
我很不解的問，大刀，你不是一直都不想上學了麼，爲什麼不趁這個機會走掉啊。
大刀說，沒有找到原明，我是不會離開學校的。
一提起原明，大家的心有沉了下來。
至於大刀爲什麼被無罪釋放的，後來我才知道消息，因爲在那天下午學校調查此事的時候，對班裡的同學進行了暗訪。果老師爲了把事情做到天衣無縫，排出了班裡前十名的隊伍，覺得這次必定讓大刀必死無疑，結果事情再次轉折，前十名在接受調查的時候全部做了僞證，也不知道受到了果然跑的打擊，還是感受到了大刀的陰影，或者被副班長所感動，總之這十個人的隊伍全部經住了敵人的盤問，包括當事人之一的班長也無辜的搖了搖頭說，我不知道，記不太清楚了。
於是大刀就這樣因爲證據不足被免予起訴了。這是多麼人間自有真情在的典型事例。