面對學長早川的第二個問題，春日雲立即懵圈了，他想了好一會後纔不大確定的回答：“那是因爲他們的第２棒和第３棒都是強打者！”
結果春日雲的回答換來了正在休息狀態下擔當懲罰手的損友渡邊，狠狠的在他的後腦勺上賞了一記紙疊扇攻擊！
“啪！～啊霍（笨蛋），這是個什麼鬼答案啊！”渡邊恨鐵不成鋼的說道：“這個問題我老早就和你說過了吧，你忘了！？”
“噢～”遭到攻擊吃痛的立即伸手揉着後腦勺的春日雲卻不管這些，而是有些生氣的對損友渡邊埋怨到：“很疼的耶，笨蛋久智！”
“就是要你疼纔好呢，啊霍雲！”渡邊卻不管好友的埋怨，揮舞着手中的紙疊扇威脅到：“你還是好好的回想下我以前和你說過的關於這場面的話吧，答案以前都跟你說過的了！”
“我去～～”春日雲無語了，他又想了下以前和渡邊訓練時的情景，可還是什麼都沒想起來到，最後只好宣告回答失敗的說：“好吧，學長這個問題我看你還是幫我解答得了！”
早川充好象早已經預料到了春日雲回答不出的，此時笑着講解道：“其實這根本就不是什麼問題，你看啊……１棒打者被渡邊君一球給解決了，而２棒、３棒的打者雖然多用了一兩個球數，但是最終他們的出局方式卻都是打擊到球后，被接殺出局的，這也就是說首先渡邊君的用球數並沒有超過預期的９個好球數多少，第二點是渡邊君在第一局的投球裡所用的風格是讓打者出棒守備的方式，來進行我們守備的開始！關於打者出棒守備，這種守備方式你不會不清楚了吧！？～春日君…”
“嘿嘿嘿～～”被學長最後一句話哽得春日雲只好尷尬的笑笑，其他話都不敢多說的想起了關於出棒守備的事來。
出棒守備，是棒球比賽當中守備一方經常用到的一種常用守備戰術。
通常守備的開始於投手和捕手兩人對對方打線整體的瞭解到了一定的程度，然後根據每個遭遇對決上的打者，分別以不同的變化球路讓打者出棒打擊後，因爲打擊力度和角度的不夠，使打擊出去的棒球最後只能形成毫無威脅性的軟弱滾地球或者高飛球，而最終被守備球員接殺出局的一種守備方式。
但是這裡有個前提條件，那就是這種守備戰術對於投捕間的搭檔默契，還有對於投手對於自己出球時的控球力，幾乎達到了一種很苛刻的地步，不是任誰都可以隨便做得到的。
因爲拿投手而言，不是誰都能有那麼大的心臟看到自己投出去的球被打者打飛出去，而毫不壓力可言的。
除非投手本身對於自己的控球能力很有自信，絕對相信自己所投的球打者絕對會按照自己所想的那樣，把球給打到預想的地方去然後快速的叫喚隊友上前守備將其成功的守備的。
最後還有一點就是，這種出棒守備的方式，雖然很考驗投手的投手能力，但卻是在守備時最容易、最輕鬆解決掉對方攻擊半局的一種戰術。有時守備得好的話，也許一個半局投手僅用三個球數便能把對手給ＫＯ出局的說！
可以說真的沒有比這種守備戰術更加來得簡單和輕鬆，卻又暗帶滿滿技術含量的守備戰術了……
重新溫習了一次戰術理論的春日雲，這時提出了一個問題道：“原來如此，不過我說渡邊，你今天爲什麼一上來就要用到這個戰術呢！？平日裡你可不是這種依靠隊友解決戰鬥的風格呀！”
“呵呵～～”早川聽完立即呵呵大笑起來了。
而渡邊則是再度賞了記紙疊扇攻擊給春日雲後，才解釋道：“啊霍（笨蛋）～～你以爲我是你啊，整個白目笨蛋似的，只會用投球硬幹嗎!？你不覺得能用3個球數就解決戰鬥，要好過用上9個球數解決戰鬥來得更省時省力得多嗎！？”
“呃！？～＂春日雲被說的再度懵圈掉了：＂好吧，那也是哦！＂
說完了戰術，接下來學長早川開始對春日雲考驗起了投球的球路問題來。而且還不是一般的理論問題，是實際跟比賽及時相關的現場提問。
只聽這時早川充在對手南郊高中的投手投出一記球后，立即詢問着身邊的春日雲道：”很好，xian在問題來了，春日君你剛纔看到南郊的投手投出的是一記什麼球路的球，他的目的是什麼，請回答！？“
”我去……“沒想到接下來的考驗難度又加深一層的春日雲，在不免吐槽一番教練安排的這次考驗給他後，立即努力的回想起剛纔南郊投手投球的情形來。
想了好一會，春日雲有些不大確定的回答道：”是速球，因爲球速很快，而且小原君打擊時明顯的出棒延遲了，看樣子應該是球路並不好抓的刁鑽吧！“
”啪！～“沒二話，春日的後腦勺再次迎來紙疊扇的攻擊。
”啊霍（笨蛋）～～“依然是損友渡邊的訓斥，他說：”那是滑球好不，你都看到了球路不好抓，角度刁鑽，爲什麼就不往滑球這種跟速球直線球路很接近的變化球上想一下呢！“
”啊～～疼啊！“春日雲已經完全對身旁拿着紙疊扇的傢伙給打敗了，這混蛋別人不清楚的會以爲是紙疊扇鄶子手呢，那打人的一下下真的是又狠又疼的說：”八格久智，你就不能輕點嗎！？“
”打輕了這就不是愛了呀！～～～“渡邊一副中二騷年神神鬼鬼的說。
”我去！～“
”再來！～“
就在此時，剛好球場上南郊高中的投手開始投出了下一球，學長早川又問到：”好了，還是剛纔那個問題，這球投手投的是什麼球種，目的是什麼，然後是爲什麼這個球遠藤君他打不到呢！？“
春日雲回答說：”是曲球，打不到我就不得而知了！“
聽到這個一半一半的回答，總算早川和渡邊兩人感覺春日雲並不算笨到白癡的地步，能看得出球種來。唯一有點可惜的是他此時的經驗還不夠讓他現場的分析出投手每個球投出的目的和球路變化來的。
於是，早川充給春日雲解說着道：”春日君，我知道你是新手，理論知識和實踐的經驗都很淺，這樣吧……接下來你只要說出球路的名字就好，至於作用則由我來解釋給你聽吧！這樣你才能更快的熟識關於投捕間的牽絆，到底是如何形成的！“
”投捕間的牽絆！？～“
”沒錯！～“渡邊這是插上一句道：”或者換個方法來形容的話，那就是投手和捕手之間在比賽的狀態下，所表現出來的在配球上的默契配合！“
這時春日雲被這個頭一次聽到的名詞給吸引住了，於是好奇的問到說：“這個是怎麼一回事呀！？”
學長早川認真的說到：“春日君，其實你覺得爲什麼教練在安排你今天進入中繼投手的名單後，說要你先過了這關測試之後纔可以上場呢！……那自然是有原因的了，而這其中的原因最重要的一點就是剛纔渡邊君所說的——投捕間的牽絆！
對於這個，你可以將其想象爲投手和捕手間在比賽狀態下的默契配合，還可以看作實際行動當中投捕兩人間關於針對對方打線每一名打者，上場打擊時所作的每一次投球的配球暗號的判斷、決定、行動到最後驗收成果的一整個過程！
比如眼下，我們上場的第三棒遠騰君，他擅長的右打擊區撈打相反方向的外角長打，所以南郊高中的投手眼下就已經連續投出了３次全是靠左邊距離他最遠的外角球逼使他打不出去。而且在配球上，剛纔我看了下南郊的投手日向分別用的是速球、變速球和曲球，都是以大範圍調動爲主球路……
這樣的戰術打發，如果單靠投手來想來做，那是不可能完成眼下這樣的一種場面的。
所以也就是說，在面對我們的中心長打陣容的球員，對方投手和捕手之間的商量決定所用的即時暗號，一個做出下一球的風味評估並用暗號手語表示清楚給隊友聽，然後一個則作爲行動負責組對於商量好的暗號球路進行實施，並最終獲得守備成功！
這就是投與捕之間的牽絆……
而對於這點，也正正是春日君你現在作爲一名投手所最缺乏的一種技能，你明白了嗎！？“
聽到這裡，春日雲好像似懂非懂的樣子問到：”那……我在這裡觀察場上的投手們每一次的投球，便能提升這種投捕間的牽絆了嗎！？“
”啪！～“渡邊打了個響指，說：”沒錯！……想要學到並掌握投捕間的牽絆，那首先你就得了解並努力發現投手們每次投球的意圖才行，到底他爲什麼要用速球、滑球或者是變化球，到底要把球投到那個方向、那個位置上，而我們如何應用到了自己收集的每個打擊者的即時狀態，並很快準確的作出危險規避……這些都必須得一點一點的從比賽或者平日的練習賽裡面，自己依靠努力去奪得發現和最後的學成出師！“
”所以，騷年，加油吧！～“早川充最後搭了句話鼓勵着自己的這名後輩到。