第一百三十一章 頑劣的有賢
今年張燕終於下定決心要送有賢去上學，行了拜師禮後，張燕親自把有賢送去讀書。
沒想到這次有賢沒有回來哭鬧，而是先生親自上門請張燕領回有賢。
先生說：“貴公子聰慧靈敏，老夫不才，恐誤了貴公子，還請老夫人另請高明！”說完退回束脩告辭。
張燕無法只好讓人領回有賢，問他做了什麼事，有賢只做不知。
張燕隨後向其他孩子詢問，才知道有賢不僅課上頂撞了先生，還把先生鎖進了茅房。
張燕知道後皺着眉頭問有賢：“賢兒，今天你爲何要頂撞先生？”
“我不喜歡他！他爲何處處管着我？！”
“一日爲師終生爲父，事師猶如事父。老師如何說不得你？”
有賢放聲大哭道：“我沒有父親，不知道怎麼事師如事父。爹啊！……”
張燕見他哭着要爹，一時束手無策。
“賢兒不哭，娘帶你去祠堂看爹。”
“我不要，我不要看個牌位，我要我爹來抱我！爹啊！……”張燕見他哭鬧不休，自己也難過的流下了眼淚，自己丟下有賢向着祠堂走去。
進了祠堂，張燕跪坐在天青的牌位前，“天青，你看有賢如此頑劣該如何是好？！”說完，張燕自己不由得嗚咽不已。
哭了一會兒，張燕自己擦乾了眼淚，看着天青的牌位說：“天青，有賢是我們最後一個孩子，你放心，我一定教導好他！”
先生不教了，有賢只好回家待着。
張燕另覓良師，不久後重新選了先生送去，沒多久有賢又被送了回來。
無非是頑劣不可教之類的話。
這樣幾次三番後，張燕都有些氣餒了。
這時有人來給張燕傳話，有個先生專門管教頑劣的孩子，只是這個先生有約在先：孩子送來我管，家長不得插手，三個星期若不能收復孩子還請家長另請高明。
張燕現在只求有先生願意教有賢，當然滿口答應。
孩子送去後，先生觀察了一天，晚上下人來接的時候，先生說：“這個孩子留我這兒，三日後再來接他回家。”
下人回去回覆張燕，張燕聽了詫異的說：“這麼小的孩子怎麼能留宿呢？”說着親自去接。
先生看到張燕也不意外，只說：“此子頑劣，若不下手糾正，只怕成不了人。你若心疼孩子就此接回去，明日也不用送來。若相信我，三日後再來接孩子。”
張燕何嘗不知有賢頑劣，見先生一副胸有成竹的模樣，便狠心離去。
有賢在學堂裡鬧了一天，見先生不吃他那一套，就有些喪氣。
想着回家再想個什麼招來治這個先生，沒想到，等到掌燈也沒人來接他，看其他人都回家了，有賢問道：“先生，我能回家了嗎？”
先生不動聲色的道：“什麼時候學會規矩，什麼時候回家。”
有賢一聽傻眼了，屁股往地上一坐就開始放賴，“我不管，我不學！我要回家！”
先生見他開鬧，轉身走開。
一會兒端了碗飯來，“有賢，吃晚飯吧！”
有賢伸手一推，把碗推到了地上，“誰要吃你的破晚飯？！我要回家！”
先生看了看摔了一地的飯菜，“這就是你的晚飯，你既然不想吃就餓着吧。掃帚在門邊兒，去把它拿來掃了。”有賢撒潑道：“我不掃！放我回家！！！”
先生轉身走了。
過了一會兒，先生拿了本書過來看有賢，有賢癱坐在地上，哭鬧無用後，也就爬了起來，自己坐在了凳子上。
鬧了半天的有賢，又累又餓。
偷眼看先生，先生正怡然自得的看書。
有賢服軟的問:“先生，我掃了地能回家嗎？”
先生不理他，有賢只好拿來掃把掃地，從沒有掃過地的有賢，東一掃，西一掃，馬馬虎虎的把地上的飯菜掃了起來。
先生見狀冷冷的說：“掃不乾淨的，用手撿起來！”
有賢聽了，只好蹲下去撿乾淨飯菜。
弄乾淨了，有賢舉着髒兮兮的小手說：“先生，我都撿起來了！”
先生四下看看說：“自己去把手洗乾淨！”有賢跑到廚房跟師孃要水洗手，師孃對這樣的孩子見慣不怪，也很配合的給他把小手洗乾淨。
洗乾淨又把他送到先生處，有賢的肚子不爭氣的咕咕叫了起來，先生聽見說：“晚飯被你自己打掉了，今晚你就沒有東西吃了，讓你師孃給你洗洗帶你去睡覺吧，明天要早起。”
有賢咕嘟着嘴去找師孃，師孃早被先生要求不得徇私，師孃也裝作沒看見有賢的不滿。
給他洗乾淨後，送他上牀。在牀上躺下後，有賢摸着憋憋的肚皮看着師孃哭了，“師孃！我餓！”
師孃問：“我讓你老師給你送飯了呀？！”
有賢垂下眼睛說：“被我打了。”
師孃說：“哎呀，那就沒有飯了！趕緊睡吧，明早兒咱們吃大肉包子！”
說完給有賢掖了掖被子吹滅了蠟燭就走了。
有賢在黑暗中又哭了會兒，終於睡去。
天一亮，老師就起來了，過來叫醒睡夢中的有賢，“有賢，一年之計在於春，一天之計在於晨。趕緊起來！”
有賢嘟囔着還想睡，先生說：“洗漱後吃早飯啦！”
有賢一聽有的吃，趕緊爬了起來。
在家裡被服侍慣了，哪裡知道自己穿衣服，先生指點他該如何穿衣，看着他笨手笨腳的穿好自己的衣服，帶他去洗漱，給他吃早餐。
有賢迅速的洗漱好坐到了餐桌前，有賢看到飯伸手去端。
老師“嗯”了一聲，有賢看向老師，老師說：“師長未動，你豈可擅動？！”
有賢一聽，趕緊收回手坐好。
先生自己不慌不忙的端起碗，喝了口粥後說：“吃吧！”
有賢這才趕緊吃起早飯來。餓了一宿，如今吃粥那也是香噴噴的，何況還有大肉包子！
第一百三十二章 訓 徒
餓了一頓，知道老師說的話都是當真的，有賢也很識時務的乖巧了一些。
雖然上課仍舊東張西望，可是畢竟坐住了板凳！
老師也知道讓他收心不是一天兩天能做到的，見他坐了下來也就暫時滿意了。
下課的時候，孩子們都去天井裡玩，有賢發現了一隻青蛙，伸手抓在了手上，想了想用線捆住了青蛙的腿，前面兩隻腿捆在一處，後面兩隻腿也捆在一處。
青蛙被捆住後，行動艱難，孩子們卻都看得很開心。
先生來看見了，問清是有賢的注意，便也去拿了些布條來，把有賢的雙手一捆，雙腿一捆。
開始有賢還覺得有趣兒，還嘻嘻哈哈的笑，過了一會兒感覺不便的有賢便央求先生解開雙手，雙腿。
先生問道：“你這樣舒服嗎？”
有賢搖着頭說：“不舒服！”
先生又問：“那青蛙這樣舒服嗎？”
有賢低頭說：“不舒服！”
先生又問：“我放了你，你要如何？”
有賢說：“我放了青蛙兒！”
先生這才解開了有賢的雙手雙腿，有賢也趕緊鬆開了青蛙兒，沒有了束縛的青蛙兒很快蹦走了，先生摸着有賢的頭說：“己之不欲勿施於人！”
有賢說：“可是它是青蛙兒啊？！”
先生道：“你有父有母，它也有父有母，如何它的命就比你的輕賤？！”有賢不語。
剛纔一起玩笑的孩子也都不說話了，先生看着孩子們正色道:“以後不許你們做輕賤生命的事！記住沒有？！”
孩子們齊聲答道：“記住了！”
自此以後孩子們再抓到蜻蜓蝴蝶什麼的，也就看看然後就給放了，再也不像以前要折斷它們的翅膀或尾巴。
上課的時候，先生看學生們心不在焉的模樣，便合上書本問道：“誰能告訴我：爲什麼要讀書？”
孩子們你看看我，我看看你。
一個說：“爲我爹媽讀書！”
有的說：“爲當大官讀書！”
還有個孩子搖頭晃腦的說：“我爹說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋！”
先生笑了，轉頭問有賢，“你爲什麼讀書？”
有賢轉了半天眼珠，最後說：“我不知道爲啥要讀書！”
先生聽了笑着說：“難怪你們不讀書，你們連爲什麼讀書都不知道，怎麼能讀好書呢？古人云：讀《書經》取其正，讀《周易》取其變，讀《離騷》取其幽，讀《莊子》取其達，讀漢文取其堅。我們讀書，是一種薰陶。與先賢神交，向宿儒求教，拜大師博學，崇碩德擴境。
我們讀書，是一種靠近。近道者德，近規者範，近智者慧，近文者雅，近仁者義，近聖者賢。
我們讀書，是一種享受。咀嚼人文之味，情趣之味，德行之味，性致之味。”（該段讀書論摘自吳國平的《我們爲什麼要讀書》）先生閉目沉醉在自己對讀書的理解中，好一會兒睜開眼睛說：“讀書首先可以讓我們獲得謀生的手段，比如你會算賬了，會寫字了，會做生意了，或者會去做各種營生了。其次，讀書可以讓我們明理，讓我們懂得做人的道理，否則雖然生就爲人，卻不懂做人的道理，豈不是一輩子都是個糊塗人？！”
“許多書籍都是古代先賢經年的智慧沉澱，我們通過誦讀就可以瞭解，豈不是一本萬利的事情？！我說這麼多，你們知道讀書是爲了什麼了嗎？”
孩子們不說話，有賢想了想說：“反正讀書是好事兒！我們就該讀書！”
先生聽了手撫着有賢的頭說，“很好，知道讀書是好事兒就不錯了，你們還小，等你們再大點大概才能明白爲師的苦心！”