每天上午和下午天使一班和天使二班都有兩節語言課，這兩個班級的孩子都是腦癱的孩子。她們不僅肢體行動不方便，而且有些孩子語言也有問題說話不清楚。“櫻桃，和老師一起讀櫻桃、櫻桃、櫻桃……”丁小微老師正在給天使二班的同學上識字語言訓練課，這節課她正在教孩子們看圖識水果。
小微對同學說：“哪位同學先來，給大家做示範。”她的目光落在了天使二班的班長芷媛身上:“我們請我們的班長芷媛同學，帶領大家一起讀。”她把卡片放在了芷媛面前，芷媛看了看了卡片上的文字：“櫻塔。”由於芷媛說話不利索，她把櫻桃這個詞語讀成櫻塔。
小微走到芷媛身邊耐心地指導她發音：“是櫻桃，不是櫻塔。你在讀桃的時候，舌尖要頂住上顎。”小微張開嘴巴給芷媛做了一個翹舌的動作示範。
對於像芷媛這樣舌頭不靈活的腦癱孩子，天使二班裡還有很多。她們需要我們老師經過多次重複的發音，讓她們強化練習和言語矯治。芷媛又一次的嘗試發音：“櫻……塔……櫻塔”她爲了讀好櫻桃這個詞語，一字一頓的模仿着小微的發音。但是還是沒有讀準，芷媛因爲一直沒有把櫻桃這個詞語讀正確。急得她直跺腳，小微見狀立刻安慰芷媛：“芷媛你彆着急，咱們拼一下拼音吧。你看丁老師手裡的卡片上的拼音，這個櫻桃的桃拼音是táo對不對？但是丁老師以前在語言練習課上教過你們，櫻桃一般是讀輕聲的，也就是說咱們在念櫻桃時把後面這個桃讀成輕聲就行。來寶貝兒你先拼一下拼音，再試試看。”
芷媛按照小微教給她的方法，小聲練習了好幾遍：“櫻……櫻桃”她終於讀對了這個詞語。
小微朝芷媛豎起兩個大拇指：“芷媛，讀得非常好。大家告訴老師，這兩個字讀什麼？” 同學們異口同聲地讀出櫻桃一詞。
上完二十分鐘語言訓練課，接下是語文課。我走進了教室“今天，我們來學一首古詩，這首古詩的題目叫做《望盧山瀑布》”我把課文標題寫在黑板上，然後讀一篇給她們聽。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”爲了讓她們聽清楚一個字，模仿得更像，我特意放慢語速。
我對同學說：“這首古詩，大家都學會了嗎？”大家異口同聲地回答道學會了。那我們就用平時的老規矩，來完成今天課堂互動遊戲。”一聽到我說要玩遊戲，有幾個坐不住的孩子睜大眼睛打起了精神。“小火車開呀開，一開開到你這排。”我左手指着最靠門的那拍第一位同學是邱芷媛。她扶着助行器慢慢地站起來，拿起書本讀起了今天學的這首古詩。芷媛說話不清楚，所以她爲了能讓大家都能聽懂她的語言，這篇課文她居然用了十分鐘到時間。接下來是詩涵朗讀這首故事，詩涵的語言表達是沒有問題，她吐字也很清晰，不一會兒工夫她就讀完這篇課文。
“今天，大家表現得都挺不錯的。老師要爲你們點贊，來給自己鼓鼓掌吧。下午獎勵你們到二樓康復室訓練。”我的話音剛落，全班孩子們就歡呼雀躍起來了。
“……”
下午三點午休過後，天使一班和天使二班的同學們已經排好隊伍準備下去二樓康復室訓練。
不一會兒我們就帶着孩子們一起來到了二樓康復室裡，映入眼簾的是一張正方形的桌子上放着一盒鍛鍊手指工具，一位梳馬尾辮的女孩兒正在鍛鍊手指靈。她的胸前夾着一塊小手帕，那是她媽媽爲她準備用來擦口水的。她叫楊欣悅，今年七歲了。欣悅是一個重度腦癱孩子，不過還好，平時有人扶着她可以走一小段路。但是她不會說話，也不能自己走路。更不能自己照顧自己。其實欣悅也是我的表妹，她的爸爸是我爸爸的表弟。守護天使特殊教育學校開學之前，欣悅的爸爸媽媽聽說政府部門單位的領導和教育教育局的領導準備我們故事城辦一所特殊教育學校。欣悅也到了該上學的年齡，但是她不能自理嬸嬸擔心欣悅一個人在學校裡不能照顧好自己。他們對欣悅上學的這件事非常苦惱，今年暑假的時候他們帶欣悅來我家做客的時候得知我也準備去守護天使特殊教育學校工作，所以叔叔和嬸嬸才放心讓欣悅獨自一個人來學校裡上學。
芷媛、詩涵等五六個同學玩起了搭積木遊戲。這些積木不像普通積木那麼小而輕，每一塊積木大概有三塊木頭的大小那樣，但重量應該三木頭的重量輕。她們把最下面那層積木排成一個圓形，然後在上插上幾根柱子，最後再用長方形的木塊拼在一起做屋頂。這時突然傳來一陣尖叫聲，我大步流星走了過去。只見一個和欣悅差不多的小姑娘正在鬧脾氣，她把面前的那張桌子踢翻，還用手用力敲着自己的頭。她叫吳逸菲，今年七歲了。“啊——不要……我不要……不要一個人在這裡……我害怕啊……姐姐……你不要離開我 ……”這時逸菲被一位年紀跟喬冉差不多的大姐姐，從輪椅上抱了下來。她是平時照顧逸菲的牡丹姐姐，“菲菲乖，別鬧了你看欣悅姐姐在幹什麼？”牡丹姐姐費了很長很長的時間還是逸菲沒有安靜下來。我走到逸菲的身邊：“喲，怎麼了菲菲？爲什麼發這麼大的火？”牡丹姐姐嘆了一口氣：“這孩子不知道最近怎麼了？越來越粘人了。我剛剛看外面正在颳風了，就想回去教室來她拿外套過來。我就讓她先自己在這裡玩一會，我馬上就回來了，結果她不願意就開始哭個不停。”
我接過牡丹姐姐懷裡正在抽泣的逸菲：“菲菲最乖的，牡丹姐姐先去教室裡給你拿外套。一會就回來了，咱們在這裡等她就可以了。我帶你去找欣悅玩好不好？”欣悅是逸菲最好的朋友，也是逸菲的表姐，她比逸菲大一天。逸菲和欣悅一樣是腦癱患者，而且她們都是也是我的表妹。逸菲的媽媽是我的二姑，她媽媽和我爸爸是親姐弟。不過逸菲比欣悅的情況更糟糕，逸菲不僅不能走路，而且還有嚴重自閉症她的情況和瑩茵差不多。但幸運的是她的智力正常的，也能說話雖然不會說長有點句子，也語言得不太利索，但可以把自己想表達的意思表達清楚這已經是不幸中的萬幸了。
我抱着逸菲向康復室的右邊的角落有一位穿着一身橘紅色的小姑娘，她被一臺站立架捆綁着正在練習站立，在她身邊坐這一位梳着馬尾辮的姑娘是照顧她的大姐姐雨蝶姐姐。她叫戴啓桐，開學之前剛過完十歲的生日。她和欣悅一樣是重度腦癱孩子，不能自理。甚至比欣悅更糟糕她還站不了，只能坐在輪椅上每天被照顧她的大姐姐推着來上學，陪她在學校裡學習、生活。
此時啓桐和欣悅正在專心致志的玩着拼圖：“啓桐，欣悅你們在玩什麼呢？逸菲也想和你們一起玩兒。”我讓逸菲和她們捱得更近一點。
啓桐擡起頭看着我們：“我和欣悅在玩花仙子拼圖，逸菲你也過來和我們一起玩吧。”
逸菲的手也有問題，她自己拿不了拼圖。所以需要別人幫助她把拼圖放在她的手裡才行，我把圖片放在她手中然後引導她開始拼拼圖。但是逸菲由於身體原因，再加上肌張力太高她很難把拼圖放在指定的位置上。逸菲拿着拼圖在空中晃了老半天，始終沒有把拼圖放在拼圖的拼板上。急得她雙手不停在空中晃來晃去，把桌子上的東西全部都撒了一地。“嚶嚶嚶……嚶嚶嚶……”逸菲小聲抽泣，眉頭緊皺着眼淚馬上就要決堤了。我拿起帶在逸菲身上的手絹，輕輕地幫她乾淨臉上的眼淚和口水。“寶貝兒，咱們先彆着急。你放鬆一點，就可以把拼圖拼上去。”我扶着她的小手，然後教她如何把拼圖拼好，在我的指導和幫助下逸菲終於完成一幅上面有七個公主圖案的拼圖。
予彤老師寄語：腦癱的孩子像落入人間折翼的天使，但她們也可以飛翔。因爲她們擁有一雙隱形的翅膀，帶她們翱翔在未來藍天。希望她們有一天能在守護天使特殊教育學校裡，找到屬於自己夢想的天空。