——來自火星上的女孩兒
今天又是星期五了，也是四月份的最後一天了。明天開始我們就放三天的五一小假期，趁着這次放假我們準備把剩下還沒有去家訪拍攝的小朋友都全部家訪拍攝的工作。
今晚我們來到住在15號別墅裡我的堂妹谷心怡家，當我們走進心怡的家就看見心怡和她六歲的妹妹心穎，正在給魚缸裡的小鯉魚兒餵食呢。“心怡，你也喜歡小鯉魚呀？”我走到她們的身邊，看着魚缸裡的小鯉魚兒問她。
心怡一邊拿起飼料餵它們，一邊回答我的問題：“嗯嗯，予彤姐姐你看這些小鯉魚兒是不是又可愛，又好看呀？有紅色的、金色的、紅白交叉的、橙色的，我都很喜歡，姐姐你喜歡哪條呢？”我和心怡說過在家裡可以叫我姐姐，如果在學校就叫我老師了，因爲心怡叫我姐姐的時候其他小朋友也會叫我姐姐。
我看了一會魚缸裡的小魚：“我喜歡，那條紅白交叉的小鯉魚。”
心穎也發言了：“予彤姐姐，你知道嗎？這些小鯉魚都有名字，而且這些名字都是我和姐姐給它們取得。這條橙色的叫小妞妞、金色的叫樂樂，這兩條都是我取得。另外兩條小鯉魚是姐姐取的，予彤姐姐你喜歡的叫冰冰，另外那條紅色的叫希希。我和姐姐養了一隻小鸚鵡，叫紅燒肉。”
聽着心穎正在向我介紹她們的“好朋友”，我突然笑起來：“紅燒肉？爲什麼，叫紅燒肉？”
心穎繼續說：“因爲它喜歡吃，媽媽做的紅燒肉嘛。”
坐在一旁心怡的媽媽笑着補充到：“有一次晚飯我正在做紅燒肉，那隻鸚鵡就一直叫‘紅燒肉’沒人教它，它就學會了說人話。那天心怡和心穎聽到鸚鵡會說話了特別高興，就給它取名叫紅燒肉。”
“啾啾，你好！我叫紅燒肉，歡迎你來我家做客。”這時，小鸚鵡突然開口說話了。
我走到門後的那個鳥籠面前：“好可愛的小傢伙，我也喜歡小鸚鵡可惜爸爸媽媽工作繁忙家裡沒人照顧它們。”我發現鳥裡還有一隻黑色的小傢伙，“那隻也是鸚鵡嗎？”
心穎看了一眼掛在窗臺上的鳥籠：“不是，那只是一隻普通的小鳥。它受傷了，那天我和姐姐去公園玩耍時看到有一隻小鳥，停在公園裡的木椅上。我們覺得它的翅膀有點奇怪，就走過去一看發現原來這隻小鳥的翅膀受傷了。於是就把它帶回來養傷，我和姐姐說好了等它好了，就把它放飛讓它和大自然。”
許奶奶分別給心怡和心穎一個愛的擁抱：“好孩子，你們真善良。”
“姐姐，我們來搭積木吧。你把拼圖拼好鋪在地上，我去搬積木出來玩。”六歲的心穎指揮能力很強，還會和姐姐分工合作。心怡把放在窗臺上拼圖一片片的取下來，然後把它們全部拼完等待妹妹拿積木出來。不一會兒，心穎已經把積木搬出來了。
心怡對妹妹說：“我們來搭座城堡吧。”妹妹點點頭，於是她們開始一起搭積木不一會她們的城堡越來越高。
“……”
我們坐在沙發上和心怡媽媽聊起了心怡的成長故事：“心怡三個月大的時候發高燒，當時我們都不懂耽誤了治療，結果就成這樣子了。”心怡媽媽憐愛看着坐在地板上舔着手指頭的她，“心怡的記憶力也很差，有時候一句話會重複好多遍。爲了治病我們砸鍋賣鐵，可始終都沒有效果。爲了照顧她們，我放棄了工作在家照顧這兩寶的生活起居。後來我找到一份文學社裡的工作，她們的爸爸也在教育局裡工作。”
這時心怡和妹妹搭的城堡，已經有一米多高了。不過中間的部分好像沒有放好，有點在搖晃的感覺。眼看馬上就要頂屋頂了當心怡和妹妹在城堡的兩邊同時放下一塊積木時，突然一聲“啪啦”城堡轟然倒塌。心穎埋怨姐姐：“都怪你，馬上就成功了。你幹嘛放得那麼用力，你看都到倒了吧。”
心怡聽到妹妹的埋怨，也不甘示弱：“明明就是你把它弄倒了，怎麼怪我了。”
“臭姐姐，你這個大傻子，連搭積木都不會，還不如小寶寶呢。”心穎的這句話徹底把心怡惹火了，她拿積木想去砸心穎，幸好被她媽媽阻止了否則後果不敢想。她趴在地上又哭又鬧的，還把家裡的花瓶砸碎了。無奈下她媽媽只能把心怡帶到房間裡，然後收拾着殘局。
我突然想起心怡上次在學校和同學打架情節，就問：“嬸嬸，心怡在家經常這樣跟你們發脾氣嗎？”
嬸嬸無奈地點了點頭：“是的，每次發脾氣我們也不知道該怎麼辦好，只能把她關在房間裡等她氣消以後才把她放出來。予彤，你們學校應該也有像心怡這樣的孩子吧？她們如果發脾氣，你們這些老師該怎麼處理？”
我笑着說：“我們可以和她們耐心的交流，給她們講一些道理呀。”
嬸嬸有些驚訝：“那她們能聽懂？我以爲還她們聽不懂，我們說的話語。”
我喝了一口茶：“智力發育遲緩孩子又不是傻子，怎麼會聽不懂我們的話呢。她們的智力發育只是比同年齡的孩子緩慢一些，接受能力也比較慢但絕對不是弱智。因爲她們還是很聰明的，只要我們耐心教她們就引導她們改變一些缺點。”我接着說，“其實心怡這個孩子缺少溫暖，我發現她每次在學校裡發脾氣的時候都是想讓老師關注到她。如果心怡每次發脾氣的時候，我們都把她關起來的話。我覺得這樣不是個辦法，我們應該想給辦法讓她改變她的臭脾氣。每個孩子的性格都不一樣，像心怡這樣的孩子只服軟不吃硬的。所以我們一定要針對孩子的性格對症下藥，這樣才能幫助她們更好的改變自己。”
嬸嬸用力地點了點頭：“等一會兒，我就和她溝通一下。”
嬸嬸打開心怡房間的門，心怡拿着枕頭到處亂砸好像在爲自己解氣。心怡媽媽撿起地上的枕頭朝心怡走去：“你這孩子，脾氣怎麼越來越大。你剛纔和妹妹打架，媽媽覺得你們兩個都有錯。妹妹生氣了，你應該哄哄她不應該和她吵架。你是姐姐，你應該讓着她。當然妹妹也有錯，不管怎麼樣你都不能嘲笑姐姐更不能說姐姐的不是。姐姐身體不好，你更應該要讓着她點。”
“……”
予彤老師寄語：今天在心怡家，和嬸嬸聊關於心怡的教育問題。其實不僅是心怡的媽媽認爲自己的孩子智力比正常人弱一些，聽不懂道理就放棄對她們的教育。在我們學校像心怡一樣智力發育遲緩的孩子家長也有的會有這樣的想法，他們會覺得孩子沒辦法理解這些事情，不需要給孩子講道理。但家長朋友們，你們有沒有想過，這樣根本就不能幫助孩子樹立正確的意識。可能她們因爲思維能力有限，無法理解一些人生的道理。但我們不妨換一種方式，用最簡單有效的方法，來告訴她們。