“柳飛背得很好，大哥這篇《聲律啓蒙》寫得也很好，讀起來琅琅上口，律律相通，竟跟事先作好的詞曲一樣，很是悅耳好聽！”
晉陽公主在誇讚柳飛的同時，還不望把李豐滿也給捎帶上，小臉上嬉笑嫣然，她是覺得柳飛背誦的“一東”篇，真的很好聽。而能寫出這樣好聽文章的人，則更了不起。
沒想到才半年的時間不見，大哥在文學上的造詣竟然已經達到了如此高深的境界，寫出的文章，已是如此賞心悅目。
魏元忠在旁邊連連點頭，好聽還只是一個方面，更重要的是這裡面所表現出來的那種獨特韻律，那可是作詩寫詞所需要的必備基礎，甚至連他這個國子監生都還沒有搞明白的事情，不想李豐滿竟然已經將之書寫成文，製成了啓蒙教材來教授一羣纔剛剛識字不久的小孩子。
這個世界是怎麼了，爲什麼我的心中會突然有一種很羨慕這羣孩子的感覺？
魏元忠的心有點兒酸，爲什麼在他孩提的時代，沒有遇到一個能像李豐這樣牛批得不行的啓蒙先生？
《三字經》、《弟子規》，黑板、粉筆什麼的也就罷了，眼前的這篇《聲律啓蒙》若是早在十餘年前就擺在他的啓蒙書案之前，他魏某人現在又何至於會爲作得一首還算看得過眼的詩句而絞盡腦汁？
晉陽公主的年紀還小，文學上的素養還差了些，尚不能完全明白《聲律啓蒙》的精妙之處。只是瞧個熱鬧，覺得聽着順耳，讀着壓韻，感覺很有意思。
而魏元忠這個國子監出來的太學生的感覺則是完全不同，每次聽到這《聲律啓蒙》的開篇，他都有一種全身過電的戰慄感，腦海裡彷彿有一道閃電噼裡啪啦地不停地在閃。
對聯什麼的魏元忠不熟，因爲這種文學形式在唐朝時期並不盛行，但是詩詞、韻律這些作詩寫詞的基本功魏元忠卻並不陌生。
外出遊歷的這段時間，魏元忠一直都在苦苦鑽研五言、七言律詩絕句的寫法，想要在遊歷結束之後，能夠根據自己的遊歷的經歷寫出幾篇能夠入得了國子監祭酒眼瞼的五言或是七律出來。
不求能有多麼地優秀，只要能詞句通順，寓意深遠，不被祭酒大罵蠢材他就心滿意足。
所以，對於聲律這一塊，魏元忠可是下過苦功的，深知華夏文字的博大精深，隨便幾個字湊到一起，就能表達出極爲深遠的意蘊與意境，在他的心中，作詩寫詞，可要比科舉考試要難得多。
沒有人能系統地教你該怎麼去寫，只能憑着前人的著作自己去思去領悟，想要寫出好的作品來，只能一點點地去琢磨去推敲，沒有絲毫的捷徑可走。
以前魏元忠也是這麼認爲，每天晚上睡覺之前，他都會躺在牀上摳摳搜搜地反覆咀嚼他勾勒出來的幾句詩句，眉頭緊皺，一個成1字，一個成3字，愁得一批。
同時他的懷中還會隨時帶着一個小本本，上面七七八八地記載着他在生活中偶爾靈光一閃所想到的詩句。
直到三日前，就在魏元忠心灰意冷，感嘆自己並無詩詞韻律方面天賦準備要放棄以詩詞去打動國子監祭酒的時候，一部《聲律啓蒙》突然出現在承德幼兒園的學堂之上，出現在魏元忠的教案之前。
雖然只有“一東”這個開篇，卻也讓魏元忠突然有了一種撥開去霧始見光的暢快淋漓之感，很受刺激，很想哭。
這是李豐滿爲了像李輕寒一樣的大一些的孩子專門準備的課外讀物，用李豐滿本人的話來講就是：遊戲之間，體味中華文字之精妙。
李豐滿管這個遊戲叫對對子，一個字對一個字，兩個字對兩個字，並以此類推，要求韻律相襯，寓意彷彿，同時也要合情合理不悖禮法，而《聲律啓蒙》就是一個參考，一個引子。
“雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。”
聽聽，多麼地爽朗悅耳，簡簡單單，聲律韻對，這就是作詩寫詞所需要的最基本的能力。
再一次地，魏元忠想要在李豐滿的跟前獻上自己的膝蓋。
這篇《聲律啓蒙》不止只是對孩子們有用，哪怕是他這個國子監生，自認爲才能學識不輸給任何同齡之人的魏元忠，也一樣是啓迪深遠。
恍如黑夜中有人點亮的一支燭火，一下照亮了他砥礪前行的道路。在詩詞歌賦的道路上，這篇《聲律啓蒙》簡直就是魏元忠的指路明燈！
這就好像是一個一心想要成爲武林高手的普通孩子，突然間就得到了一本絕世武功秘籍一樣，那種驚喜到想要爆炸的感覺，遠不是那種雪中送炭或是瞌睡了送枕頭之類的感動與喜悅所能比擬。
“不錯不錯！值得表揚！”李豐滿衝着柳飛鼓着掌，口頭嚴重表揚了一番之後，回頭向魏元忠說道：“小魏啊，你幫我記着點兒，一會一定要給小柳飛一大碗雞米花！”
魏元忠回神點頭，習慣性地從懷裡掏出一個小本本，舌頭輕舔筆尖，而後在小本本上認真地寫上了宋飛的名字。
這個小本本原本是魏元忠用來記錄自己日常中靈光一閃出想到的詩句所用，現在有了《聲律啓蒙》的啓迪，小本本什麼的，似乎已經沒有那麼重要了。
“下一個是誰？”李豐滿又將目光投到一個個小腦袋上，有人積極響應，也有人畏畏縮縮不敢擡頭。
李豐滿輕輕一笑，繼續出聲刺激道：“先說好了，背不出來的人一會兒看到別人大碗大碗地吃雞米花，可不要哭鼻子，誰讓你們自己膽小不敢站出來的？”
“只要你們敢站出來，哪怕只能背出一句兩句，也都會有雞米花吃哦，雖然不會有那些全部背出來的小朋友多，但至少不會一塊也沒有對不對？”
害羞的多是那些侍衛家僕的孩子，不知是因爲見得世面太少還是心理自卑，李豐滿一早就發現，這些孩子大多沉默寡言，不太合羣。
這樣可不好，完全不符合他讓孩子們在快樂中學習，德智體美勞全面發展的教學理念。
幼兒園是做什麼的，說直白點兒，那就是一個讓孩子們在一起吃喝玩樂做遊戲的小型遊樂場，學習識字什麼的全都是次要的，身心健康，有一個愉快的童年纔是他辦學建學的根本宗旨。
果然，在他的鼓勵與雞米花美味的刺激下，剩下幾個比較靦腆的孩子也漸漸地被調動了情緒，開始像柳飛一樣，怯怯地舉起手來。
“好！”李豐滿滿意點頭，“咱們一個一個來，誰都有機會，只要參與遊戲的小朋友，不管是不是能夠全部背誦得出來，稍後都有雞米花吃！”
“耶！”
“太棒了！”
“謝謝園長！謝謝李老爺！”
孩子們一陣歡呼，李豐滿臉上也是笑意盎然，跟這些無憂無慮的小孩子們呆在一起，他彷彿也回到了自己那無憂無慮的童年時光。
十四位小朋友，分成三潑，李豐滿、晉陽公主與魏元忠各帶一潑，只用了不到十分鐘的功夫，就已經全部考覈完畢。
十四個孩子中只有四個能夠背誦全文，其餘十人斷斷續續只能背半篇或是幾句，不過因爲李豐滿的刻意帶動，所有人全都興趣高漲，似乎很喜歡這樣的活動。
“這樣，以後每天，本老爺都會出一個對子，一副上聯就寫在教室黑板的旁邊！”
李豐滿看着身前這十幾個興致未消的小臉蛋兒，輕聲道：“只要有人能夠成功地對出合韻的下聯，不只有雞米花吃，還會有小紅花的獎勵，另外本老爺還會額外給他十文錢的賞錢，想買什麼都可以！我會提前跟你們的父母打聲招呼，這些錢除非是你們自己自願給他們，否則他們不敢跟你們要走一文！”
小時候自己的壓歲錢就是這樣被李爸李媽以各種理由給騙走的，李豐滿對此深惡痛絕，所以才提前有了這個預防針。
瞬間，十四雙眼睛全都像是一盞盞小燈籠一樣散發着明亮而興奮地光芒。
雞米花，小紅花，還有整整十文錢！
這三樣東西，幾乎每一樣都是這些小朋友極爲渴望得到的，尤其是最後那十文錢的零花錢，爹孃不敢要的話，那可就是完完全全屬於他們自己的私房錢，想怎麼花就怎麼花，想買多少糖就買多少糖，簡直不要太自在！
“看來你們全都不反對。”李豐滿得意地笑了起來，“你們聽好了，今天我的出的上聯是‘晴空無風雪’，稍後我會讓魏老師把它寫在黑板的邊角處，在你們成功對出下聯之前，它會一直都留在那裡。直到有人對出下聯，領走了獎勵，我纔會繼續下一副對聯！”
“晴空無風雪？”
與小孩子們興沖沖地湊熱鬧不同，魏元忠與晉陽公主全都細細地咀嚼着這副上聯，思慮着下聯該怎麼應對。
若是按照《聲律啓蒙》中所言，雲對雨，雪對風，晚照對晴空。
那麼這個晴空無風雪，所對應的豈不就是晚照有雪風？
晴空無風雪，晚照有雪風。
韻律是對上了，可是這意思完全說不通嘛，晚照是什麼意思？那就是夕陽或是夜裡的月亮照射出來的光芒，這又有太陽又有月光的光景，怎麼可能會颳風下雪，這不合常理！
“大哥，這個感覺好難，你悄悄地告訴我，應該怎麼對？”晉陽公主偷偷地拉了拉李豐滿的衣角，小聲討教。
一旁的魏元忠也支起了耳朵，想要聽一聽李豐滿的講解。
“對聯並不是一成不變，《聲律啓蒙》只是一個引子，它只是告訴聲律的基本規律，而不是讓你一定要死板地按照它上面所寫去應對。”
“晚照對晴空，這沒錯，但是晚照就只能對晴空嗎，我讓它對朝陽，對月明行不行？”
“還有風對雪，風雪二字看似對立，是不是就意味着這風雪二字就一定不能放在一起了？很顯然不是，水火、冷熱都能放在一起，風雪自然也可以，不管是對對聯還是寫作詩詞，都不能死搬硬套，活學活用纔是作一切文章的根本。想要作出讓別人眼前一亮的詩詞，打破陳規，大膽創新才能出奇制勝！”
晉陽公主若有所思地點了點頭，感覺大哥說得好有道理。
魏元患一個激靈，整個身體都在輕輕地顫抖，腦袋裡面一直在迴響着李豐滿的最後一句話：“活學活用纔是作一切文章的根本！打破陳規，大膽創新才能出奇制勝！”
活學活用，大膽創新！
是了，就是這樣！
他之前就是被書中的知識給框定了思維，覺得書中所言都是對的，不能輕變，就好像是李豐滿剛剛說的，晚照對晴空，難道除了晴空之外就再沒有別的詞語來與晚照對應了？
有的！
不止有，而且還有很多！
但是之前他被晚照對晴空給限定了思維，一想到晚照，立馬就想要用晴空去應對，所以剛剛看到李豐滿所出的那個“晴空無風雪”的上聯時，他的腦子裡面纔會不自覺地浮現出晚照有雪風之類可笑的下聯。
對對聯跟作詩詞一樣，一定要打破陳規，活學活用，要懂得創新，要敢於創新，否則也只不過是死讀書而已！
這一刻，魏元忠感覺自己悟了！