和夏老師見完了面，蘇世橫便從廊道原路返回。當他走到二樓的德育處辦公室時，他停住了，在門外猶豫一陣後，他還是掏出了鑰匙，開了門，走了進去。他又坐回了舒服的沙發椅，同時也打開了電腦桌面上煩人的車牌表，雖然他很不喜歡這項工作，但既然當了和尚，鍾也就必須撞了。幸好，李老師已經在QQ大羣裡下了最後通牒，車牌上報在晚上八點就會截止，蘇世橫只要堅持到那個時候，將車牌表發給李老師，就能夠了結這樁破任務。他按照收到的QQ消息，又往表格上添了七個車牌號，但半小時不到他就煩了，回了一樓。
朱笑笑道：“你現在纔回來啊？和師父聊這麼久，肯定學到不少乾貨吧？”
蘇世橫說：“嗐，沒學到多少，我就聽了她一節課，聊了還不到十分鐘。我在樓上做車牌表，做了半小時吧。”
“噢。那她的課如何？有沒有學到什麼好教法？跟我分享分享。”
辦公室沒別人，蘇世橫便實話實說：“其實真沒學到什麼，她上課很傳統，死記硬背，做題講題。”
“正常，老教師基本都這樣，我師父上課也有點死。”
“嗯，不過她說上公開課和應試課不一樣，讓我兩樣都要注意，這句話倒很實在。”
朱笑說：“嗯，我師父也這麼說的，確實有道理，要想學生考出好成績，題海戰術是最有效的。”
蘇世橫皺皺眉，“嗯，可是……我就是不喜歡那種教法，太死了，會扼殺孩子們的創造力，也許短時間內他們能夠考出好成績，但久了，上高年級了，他們很可能就學不走了。反正我一時半會改不過去，可能永遠都改不過去。”
朱笑安慰道：“慢慢來吧，其實我也不喜歡死板的課堂，但是我師父說，要想應付考試，就必須學會用她們的方法，讓學生死記硬背，用題海戰術，這些方法學生最容易出成績。不然，我們的學生成績只能墊底，領導肯定不會給我們好臉色。”
“慢慢來，慢慢來吧。”蘇世橫又說：“小余去上課了嗎？章老師和謝老師也不在呢？”
朱笑答道：“小余和章老師都去上課了；謝老師好像去了三樓，說是校團委有點事。”
“謝老師也不容易啊，雖然是副科老師，但她既當班主任，又在德育處，挺辛苦的。”
“不然怎麼說她是工作狂呢，到現在還沒有男朋友，馬上都三十歲咯。”
“都說女生過了三十歲，找對象就不太容易了。”
“誰說不是呢，但那是她自己的事，與我們沒關係。”
話音剛落，鈴聲又響了，從外邊的喧鬧聲可以判斷，這肯定是下課鈴。果不其然，章老師和餘梅一前一後地回到了辦公室，章老師先進門，餘梅後進門，間隔不超過五秒，從2、3班教室到辦公室有二十多米的距離，章老師卻一直不知道餘梅在身後，餘梅也沒有主動和章老師打招呼，兩人看上去是一起回來，實際上是各回各的。餘梅並不是故意疏遠章老師，只是她昨晚沒有睡好，有些疲倦，不太想說話而已。
蘇世橫看了一眼課表，確認了下一節1班又是英語課，他便將電腦上的PPT課件拷到了U盤裡。這次課件是他上午上課前用十分鐘趕出來的，遠沒有前兩次做得用心，他本想上完課就回來完善，結果卻被朱笑和餘梅說服，外出散步去了。不過，他並不擔心課件的質量，因爲他已經知道了第一單元的重難點，只要學生吃透了那些重難點，有沒有課件其實都無所謂。不一會兒，謝倩容一個人來了辦公室，她對蘇世橫說：“張青青被語文老師叫走了，只有我來拿書了。”蘇世橫笑了笑，將教材和U盤都給了謝倩容。
一進教室，蘇世橫就看到了半個黑板的粉筆字，從內容上看，上節課應該是語文課。正當蘇世橫拿起溼毛巾，伸手去擦黑板時，謝倩容突然大喝一聲：“值日生！死哪去啦？”蘇世橫和前排學生都沒有防備，被這聲音嚇了一大跳。後排一男生馬上跑上講臺，笑呵呵地說：“蘇老師，我來吧。”謝倩容瞪了男生一眼，男生似乎有點害怕，卻是滿面笑容。謝倩容放下了課本，又將U盤裡的課件拷貝到了教室電腦上，笑着說：“蘇老師，那我先下去啦。”蘇世橫微笑着點點頭，隨後他整理起了講桌，等待着上課鈴聲。
鈴聲響了，蘇世橫站直了身，微笑道：“OK, class begins.”
謝倩容立即高聲迴應：“Stand up.”
同學們紛紛起立，與老師互相問好，這是上課的標準程序之一。
可就在同學們入座時，一個熟悉的身影突然從後門進了教室，這個人一手拿着聽課本，一手提着便攜式塑料椅子，蘇世橫認識他，他是分管初中部的穆副校長，在開學工作會和英語教研會上都發過言。蘇世橫心想：“穆校怎麼會來聽我上課呢？”他不禁緊張起來，停頓了五秒鐘後，他又忽然想到：“對噢，穆校是教英語出身的，他經驗豐富，肯定是來指導我的。”果然，穆副校長輕輕放下椅子，先側身坐了上去，再移動身體面向了黑板，他翹起了二郎腿，又從上衣口袋裡摸出了一支筆。
蘇世橫沒有跟穆校長打招呼，畢竟鈴聲已經響了，課前儀式也已經做了，他應該正式進入課堂，而不是爲這點小事分心；於是他翻開了教材，點開了PPT，開始講課。儘管下邊坐了一位大佬，蘇世橫的心態依舊很平和，他按照原來的樣子，行雲流水地上着自己的課，權當穆校不存在。然而，穆校並不“安分”，他先後四次離開座位，在後面三排走來走去，時不時又湊近學生的書，不知道在看什麼，彷彿在刷存在感。前兩次還好，但當穆校第三次走動時，蘇世橫就開始反感了，他覺得穆校影響了學生聽課，也影響了自己上課。
下課鈴響了，蘇世橫正講到一處重要知識點，但他並沒有拖堂，而是直接進行了“下課儀式”，放了學生自由活動。他剛剛從學生變成老師，還很清楚學生對於拖堂的厭惡，所以他給自己定了一條鐵律——絕不拖堂。很多同學都有點吃驚，謝倩容說：“蘇老師，你竟然不拖堂啊？不講完就下課嗎？”蘇世橫笑道：“我不喜歡拖堂，該下課就下課，課間是拿給你們休息的，不休息好下節課就沒精力。”同學們彷彿遇見了救星，紛紛拍手慶祝，看來他們上其他科是經常被拖堂了。
蘇世橫拿上U盤和教材，先看了穆校一眼，再從前門出了教室。當他進入走廊時，穆校也已經出了後門，站在門外等着他過去。他走到了穆校身邊，略低下頭，很恭敬地打起了招呼：“穆校，您好。”只見穆校用左臂夾着捲起來的聽課本，右手扶了下眼鏡，面無表情地說：“額……我屋……切辦公室……交流哈。”穆校已經五十幾歲了，說話斷斷續續，語調也忽高忽低，甚至還有尾音，他不會說普通話，只會方言，一開口就很接地氣。其實，以施校長爲首的校領導都不會說普通話，從當初面試到現在工作，蘇世橫已經聽得習慣了。
他們來到了初一年級辦公室，蘇世橫等穆校坐下了，他才就坐。
穆校翻開了聽課本，說：“今天……的課喃，我想……跟你交流這幾點。”
看着那滿滿一頁的黑字，蘇世橫竟感到了一絲壓力。他說：“嗯，請穆校指教。”
穆校說：“第一喃，就是板書。板書你要寫規範點，最上面一定要有單元的標題，接着才寫知識點或者重點詞彙，最下邊還可以弄個總結，把學生容易出錯的標出來。”這幾句話倒是說得很連貫，明顯少了一些不必要的停頓。
蘇世橫覺得穆校說的有道理，他板書確實沒有寫單元標題，他點點頭：“噢，好的，謝謝穆校提醒，我下次改正。”
穆校將左手上的聽課本儘量放遠，頭也使勁向後仰，右手拿着筆在聽課本上慢慢移動，尋找着第二條建議。過了一會兒，他接着說：“噢，第二喃，就是課堂管理。你上課時下講臺的次數太少了，我記得你只下來了三四次，這還不夠，你要多下來轉一轉，尤其在你佈置了任務讓學生完成的時候，比如今天你做聽力練習，你就要去看看好多人做得來，好多人做不來，要是做不來的人比較多，你就要多放幾次音頻，直到多數人都聽懂了才行。”
蘇世橫恍然大悟，原來穆校之所以在課堂上四處走動，就是爲了查看學生完成聽力練習的情況。其實在那個時候，他也下講臺轉悠了，他也查看了一部分學生的完成情況，不過就像穆校說的，他看的人還是太少了，沒辦法掌握到大多數人的情況。他虛心接受了這一條建議，微笑道：“嗯，謝謝穆校，這一點我記下了，下次一定注意。”
在蘇世橫說話的工夫，穆校已經找到了第三點。穆校說：“第三喃，就是小組建設。這是最重要的一點，嗯，小組建設！你有沒有把全班學生分成英語小組喃？”
蘇世橫對“小組建設”這個詞還比較陌生，但他知道分小組的意思，他說：“我分了的，分成了八個組，每個組七、八個人，他們收發作業、讀背課文都比較方便。”
“八、九個人太多了，每組四個人就夠了，而且優生和差生要搭配起來，讓優生幫助差生，共同進步，這纔是小組建設。”
蘇世橫心想：“這纔剛剛開學，還沒考過試，我怎麼知道哪些是優生、哪些是差生呢？況且聽章老師說，學校在打造特色初中，這屆學生都是面試進來的，沒有進行入學考試，也就是沒有任何參考成績。要照穆校這麼說，想按成績優劣分組，就必須等到月考之後啊。”他心裡是這麼想，卻不敢實話實說。他笑道：“好的，我知道了穆校，我後面會調整的。”
“嗯，我今天……就跟你交流這些，你好好消化一下。”穆校起了身，捲起聽課本又說：“我就先走了，下一次再和你交流。”
蘇世橫立即站起來，微笑道：“好，穆校慢走。”
這時章老師回到了辦公室，見穆校在，便熱情地打起了招呼，“穆校，你又來視察工作哇。”
穆校微笑道：“小章，你多指導下蘇世橫噢，讓他儘快成長。”
章老師笑道：“好的，我儘量，因爲年級上事情比較多……”
穆校又說：“蘇世橫，你多去聽章老師的課，儘快成長起來。”
蘇世橫答應道：“好，我有時間一定去。”
穆校點了點頭，慢悠悠地走出了辦公室。
章老師見穆校走了，便輕聲對蘇世橫說：“小蘇，看來穆校很器重你喲，對你寄予厚望。”
蘇世橫撇撇嘴，“期望越大，壓力也大喲。”
“哎喲，你別想太多，盡力而爲就好，過得開心最重要。”
“嗯，謝謝章老師，還是你比較懂我。”