斑鳩老師往後退了幾步，攤開雙手說道：“誰能先告訴我蹴鞠是怎麼來的？”
隊伍當中有一個胳膊裡夾着一本書的文弱的小個子舉手：“我知道！我知道！蹴鞠是根據天地之初，人神混戰的場景轉化來的！”
“很好！居暨說的很對！那誰能告訴我蹴鞠的人數是多少？”
“十二個！”那個叫居暨的小個子又回答道。
“很好！咱們老師的蹴鞠隊當中你們最喜歡哪一支？”斑鳩老師問。
底下七嘴八舌，爭先恐後地說着：
“麒麟老師的隊伍！帥氣！”
“英招老師的隊伍！瀟灑！技法多樣！”
“犼老師的隊伍！非常勇猛！”
……
斑鳩老師笑着點點頭，一伸手打斷了大家接着說道：“其實，各位老師的私家蹴鞠隊也是各有特點的。裡面的隊員也是非常優秀的。那麼，你們都喜歡哪一位球員啊？”
“朱厭！白打的技術十分靈巧！”
“天馬！場地上很瀟灑！”
“軨軨！賽場上十分的迅猛！”
……
“嗯！我想大家一定也想成爲他們中的一員吧！”斑鳩老師笑着問道。弟子們都點點頭，有的還交流着什麼。
“不過，並不是所有的人都能成爲一名優秀的蹴鞠隊員的，你得具備那份資質。如果你的資質不夠的話，剩下的，當然就是看你的努力了。所謂哪一行想要幹好了都不容易啊！真希望你們當中能出現一名優秀的蹴鞠隊員！努力吧……等一會兒，我就會給大家幾個球，讓大家先互相對抗練習。不過，在那之前，我先給大家說明一下蹴鞠怎麼玩，雖然大部分弟子應該都知道，但是我還是要再說一遍，因爲有一些細節可能你還不知道，所以大家注意聽。”弟子們都安靜了下來，瞪大眼睛看着斑鳩老師。
“蹴鞠和打戰一樣，分兩隊進行對抗，雙方的目標就是要用腳帶着蹴鞠球進攻對方的球門。開場前，兩隊站在各自區域，等龍頭隨機朝場地中央吐出鞠球后便開始對抗。以這片白場地爲例，看到那三個球門了嗎？中間那個比較矮的門是主門，是決定生死的門！一旦主門被鞠球攻入無論你之前拿到多少分都算作廢，整場比賽立刻就宣佈結束。所以主門那裡是無論如何也不能讓對方攻陷的地方！所以，在主門這裡的有一名實力不俗的御球手，稱之爲主將。主將是整場比賽的王者。這個人必須沉着冷靜，能沉着住氣，不會被外界的戰況所幹擾。所以千萬不要小看那位可能整場比賽都不怎麼活動的主將，主將是必須有足夠的資質才能勝任的，智慧與技藝缺一不可。”
斑鳩老師剛說完，弟子們各種反應，有的撇撇嘴作不屑狀，有的默默點頭，有的則漠不關心。
斑鳩老師接着說：“當然，比賽是有時間限制的。往往兩隊的主將都十分優秀，這種情況下，攻破主門就成了一件艱難的事情。那要想在規定時間之內取得勝利，攻打對方的偏門也是一種辦法，最後按照規定時辰內得分多少來判定輸贏。也就是說神門和人門也可以進球的，不過得分可是不一樣哦！球要是踢入神門能得兩分，踢入人門則得一分。其實就跟打戰當中看你俘虜了多少敵人是相類似的。當然，這裡也是有御球手的，守護神門的御球手叫做‘神將’，守護人門的叫做‘人將’。通常，神將的各方面資質要比人將高一點，不過也是要看主將的佈置，有時候，神門和人門那裡有危機的時候，主將也可以幫忙解圍。當然，他得有足夠的自信保證主門不被攻陷。因爲，龍吐出的鞠球有時候可不止一個哦！場地上有一顆主球的同時，龍可能會無意間吐出另外一顆鞠球，這顆球稱之爲‘吉球’。之所以稱它爲吉球是因爲，這顆球往往可以帶來一些好運，它的出現可以瞬間扭轉現場戰況！只要被吉球攻破任意一座球門，不管是神門、人門還是主門，比賽馬上結束。不過，吉球的出現的時間不會太久，因爲好運總是稍縱即逝的嘛。而且這顆球很特殊，它可不是什麼普通的鞠球。普通的鞠球就是普通的皮革所制，而吉球帶有自己的屬性，但它的屬性並不固定，金木水火土五種屬性任意變換，不管哪一種屬性，其殺傷力比起一般的鞠球要大得多。所以，與其說它是鞠球，不如說，它是龍的攻擊！其實，吉球可以比作現實當中的‘機遇’。”
弟子們發出一聲感嘆：“哇~”
斑鳩老師轉過身來又說：“所以說，御球手可是很難做的哦！受傷是經常的事情！所以，並不是所有的隊員都能當好御球手，所謂攻城容易守城難嘛。所以大多數的隊員更喜歡做一名靈活機動的攻球手。通常隊伍當中比較靠前的攻球手成爲先鋒。而他也是經常被敵方攻球手襲擊的對象。所以還得有人時刻在其周圍防止球被奪走並且防止對方偷襲，這樣的隊員叫做御將！先鋒和御將的角色可以相互轉換，戰場上嘛，不要一味的衝鋒陷陣，照顧你的隊友也是應該的，互幫互助才能取得最終的勝利嘛！”
弟子們都點了點頭，斑鳩老師舒了一口氣說道：“雙方之間如果互相搶球的話叫做對抗，你一個人在那裡運球叫做白打。無論是對抗還是白打，最重要的一條規矩，球都不可以碰到手哦。要麼怎麼叫蹴鞠呢。好了，大家差不多都明白了吧，那麼大家現在就可以進入場地進行白打練習了。別忘了休課前一刻鐘來我這裡集合進行七藝的檢測。盡情釋放吧！一會兒見。”
剛說完，弟子們就興奮地衝到場地中央，場上有好幾個球，弟子們開始互相追逐起來，有的練習白打，有的兩兩進行對抗，所有弟子都玩的不亦說乎。
只有幾個人站在原地沒有動：雲軒，賀千帆，鸞姑娘，還有一個戴着白色面具的白衣少年。
其他幾位不去玩球應該是因爲不屑。而云軒，是屬於不會。
斑鳩老師看着幾個人，很是納悶。於是走過來問：“你們……不去預熱一下嗎？”
鸞姑娘微笑着回答：“老師，不用了。需要的話，我們可以進行測試了嗎？”
斑鳩的臉尷尬的抽搐着，老半天憋出兩個字：“好吧。”
只見斑鳩老師拿出一塊銅鏡，銅鏡上面有一個把手，周圍鑲嵌着一圈明亮的珠子，還均勻的刻着幾個字：禮智；樂智；射智；御智；書智；數智；卜智。
斑鳩老師拿着那把銅鏡解釋道：“把你的神力注入到這銅旻鏡當中，上面就會顯示出你們七藝相應的資質數值，記得用力哦，如果顯示的數值你們不太滿意的話記得問他們搶幾個蹴鞠球練習練習啊。”說完，斑鳩老師把銅鏡遞給了那個戴面具的白衣少年。
只見那白衣少年用手輕輕一捏那把手，銅鏡上顯示出了幾行字：“禮智，十；樂智，十；射智，十；御智，十；書智，十；數智，十；卜智，十”。斑鳩老師看的目瞪口呆！不過，那白衣少年面具下透出的的眼神好像還很遺憾的樣子。
賀千帆接過了銅鏡，也只是輕輕一捏，上面就顯示出幾行字：“禮智，十；樂智，十；射智，十；御智，十；書智，十；數智，十；卜智，十”。斑鳩老師的嘴吊在半空，合也合不上。
鸞姑娘也輕輕一捏，銅鏡上出現了同樣的字：“禮智，十；樂智，十；射智，十；御智，十；書智，十；數智，十；卜智，十”。
斑鳩老師木然的接過銅鏡，使勁兒捏了一下，上面顯示：“禮智，九；樂智，九；射智，九；御智，八；書智，九；數智，九；卜智，八。”
斑鳩老師莫名其妙：“怪了！這旻鏡沒壞啊？怎麼會比我還高？你們怎麼做到的？”
雲軒小心的問了一句：“老師，我能問一下您，測七藝是要幹啥呢？還有這些數值都代表啥啊？”
“你難道不知道嗎？測量七藝智值爲的是給那些資質較差的安排私課用的。因爲，靈的七藝智值剛開始會有差別，也就是說，雖然你進入了學塾，但並不代表你各方面都合格。所以，我們用七藝評測的方法來篩選出那些資質有一點短板的弟子，然後安排老師爲這些弟子進行個別提高輔導，防止弟子跟不上求學進度。哎？你沒測呢吧？來，你也測一下！我看看這一屆能出來幾位天才！”
雲軒苦笑着接過銅鏡，心想，我的資質啊，鳳老師說很高呢！怎麼的也能及格吧！
數值很快就出來了。
禮智，零；樂智，零；射智，零；御智，零；書智，零；數智，零；卜智，零！
斑鳩老師一直張大的嘴終於合上了，一張臭臉盯着眼前的雲軒。這回，換雲軒的嘴合不上了。