大概是時間靠後點，班主任就來了一次調位置。
我和襄鈴被調在了第四組的第一排，簫慢和檸也是第四組，靠後了點，而姝彤跟阿諾是我們的後桌。
襄鈴調侃：“可能是老師想盯着我們，所以才把我們調到這裡。”
簫慢特別來問我，這個位置怎麼樣。
位置靠窗，其實看外面的風景倒是不錯的，看黑板就有點困難。門在那邊，一直反光，我們只好斜着坐。
原本我下課就喜歡跑去和吳簫慢聊天，現在下課只想解決數學題。
簫慢也得解決自己的問題，詢問檸和周圍的人。實在不行，再來前面問襄鈴和我，而我是出了名的理科不行，問理科的問題，好像問一個傻子。
若讌一直跟我吐槽他們班作業很多，以至於下課也沒時間出來走走。
九年級不比從前，這外頭安安靜靜，走廊頂多能見着幾個人出來走動。嬉鬧聲多來自於樓上八年級的。
不清楚是不是因爲過少走動，在操場遇見若讌，我也沒聊上幾句；到QQ上還好，但大多也只有星期六日纔會聊得久點。和簫慢的關係反而是我最擔心的，我和她的閨蜜——襄鈴坐在一塊，她和我的發小——檸坐在一塊。各自顧着學習，很長的一段時間裡，放學了，簫慢都是和襄鈴、檸他們一起走。
我承認，我並沒有表面看上去那麼淡定。
一想到自己的好基友一個有閨蜜，一個有發小，都有比自己感情好的，我就覺得有點酸。
有億點點酸。
簫慢一個人就算了，若讌先前和我吐槽大半夜給自己發小送吃的後，我就更酸了。
酸得比生吃檸檬片還酸。
但我又不好意思說，只能留到現在大家都高中了才大膽寫出來。
友情這方面我暗自吃醋，家裡因爲弟妹升學父母比較在意，我吃醋，在學校想和襄鈴聊，可是她和潯楓真的好搭，多少有點融不進去。反而讓我覺得自己話怎麼那麼多。
所以我開始和姝彤聊了。
雖然我倆是盟友，但實際上是沒怎麼聊天的。
細談以後發現，姝彤這個人真的又自信又直率，就是有時候說話快，容易說一些覺得怪怪的話。個人覺得她蠻幽默，特別會活躍氣氛，尤其是在死氣沉沉的語文課上。
其實前期大家還認真聽，一摸索到原來老師的風格這般輕鬆，大家也都放肆起來。要麼直接趴着睡覺，要麼寫別科的作業，要麼在後面搞出“訇訇”聲、“嘣嘣”聲。
儘管前面的幾位都有回答語文老師的問題，可無奈後面的同學實在是太囂張，語文老師實在是太仁慈了，不集體回答真的聽不見。
語文老師上課只講文言文跟古詩，講完了文言文和古詩沒什麼好講的，就講了課外的。
大致是因爲年歲大了，所以喜歡回憶一波從前的事，講起從前教書的日子，細細數來，教了快四十年的書，從前還查過中考作文。
大多數人昏昏欲睡，有的囂張地趴在桌子上睡覺，有的張狂地寫着別科的作業，我雖然在聽，但也是在背語文的古詩，應的聲音很小。
這個時候姝彤的聲音就成了我們的代表了。
她雖然上語文課總睡覺，但又總在關鍵時刻醒過來，完美地接上語文老師的話，大概語文老師也沒什麼精力管那麼多，聽到姝彤的聲音就當我們有在聽了。
講着講着又說起以前的光輝歲月。
姝彤總是很調皮地問一句：“真的假的？您老人家騙小孩的吧？”
“騙你幹什麼？”
“老人不就喜歡騙小孩嗎？”
“我騙誰都騙不了你，鬼靈精。”
到這個時候大多數人注意力都在這邊，所以語文老師就會繼續講作文。他想要用電腦的投影，不過很多次都不知道怎麼弄，在他課上能上去好多人幫他弄電腦。
搞好以後，第一時間就是看字寫得好不好。他看我跟潯楓語文考得還可以，所以拿了我倆的卷子很多次，潯楓是說作文的內涵立意，我是被說字寫得不好看。
語文老師戴着老花鏡，在電腦前用標準的方言念着我的作文，隨後歇下來，愣在那裡，好久，開口問：
“這個字寫的是什麼？”
“哀。”我答。
“哪個ai？”老師問。
姝彤出聲：“悲哀的哀！”
“你們看得出來是個“哀”字啊？”語文老師眯着眼睛，不解地發問。我低着頭，尷尬又想笑。
不是我自信，我寫作文的能力可比寫小說好多了，但我一個渣渣混跡在一個大佬班裡，還是叫我每一次遇到可以表現自己的時候就緊張。
姝彤在後面偷偷按住我的椅子，悄悄說：“淡定。”然後側着身子，朝後面招手。接着後面帶着笑意，齊齊回答：“看得懂！！”
語文老師當然看得出來我們在幹嘛，不過還是搖搖頭說：“哦——你們看得懂就好。”
不過一下課，姝彤就拿了我的卷子去看，好幾個同學也過來看，說：“好像……確實看不太懂。”
“我知道我的字很瀟灑。下次一定寫好。”
因此，我和簫慢放學回家的時候聊起來作文，她到我家附近拿快遞，剛好那會兒掃地，不去跑步，所以她乾脆在我家呆了會兒。大致是注意到我的反常吧，說了很多要和我一起訓練八百米、一起學習的話。
而後我也想清楚了，出場的順序沒辦法改變，我也挺遺憾沒能早點認識她們，不過從某種意義上講，地位還是有的，彼此不算是單方面付出還不清楚，這就足夠了。