聽到吳道說這種藥酒能有效的改善疼痛，已經把吳道當成自己男人的葉那，也沒象其它人一樣，拒絕吳道的好意，相反她很高興吳道把這種事情交給她來辦。其實這是尼格那小子逃開，吳道又找不到合適做這種事情的人，才把葉那給叫過來。
在葉那用着本族的話，解釋了一番這酒的作用時，這些山民向吳道點頭致謝後。每個都喝了一小口，沒過多久吳道就看到那些山民，顯得很驚訝般再次起身向吳道行了一禮。雖然聽不懂他們說了什麼，但吳道還是擺擺手示意不必道謝。
對此，在瞭解到這種藥酒對山民很有作用的葉那，也顯得有些不捨的交還給吳道。只是望着還剩下小半瓶的藥酒，吳道卻執意交給葉那保管。似乎知道這藥酒很貴重，葉那在猶豫了一下很快就收了起來。
但令吳道想不到的是，這女孩又搞了一個突然襲擊，在吳道的臉上親了一口，纔拿着剩下的半瓶藥酒一臉羞澀的跑到父親身邊，把這藥酒交給了父親桑保代爲保管。這種少女示愛般的獻吻，頓時令在場的大人小孩都顯得很高興，只有吳道顯得很無奈。
在小溪旁休息了十來分鐘，隨着桑保帶着重新背上背婁，這些清晨下山的山民都一一背上背婁。又開始踏上翻山越嶺的路，相比三道溝村說沒路，好歹有條能通三輪的便道。可在這裡，是真正確切的看不到路。
人行走的都是，經過常年累月腳踏出來的山道。只有少數幾個險峻的地方，看的到人爲修善過。這樣的交通，無疑也是導致這些山民，沒辦法富裕起來的原因。交通確實是制約這裡的百姓，生活富裕不起來最大的原因。
跟着尼格等人從小溪起身再行走了接近一個小時，吳道終於看到一條能進拖拉機的便道，這便是聯接山裡到鎮上的唯一一條道路。比當年三道溝村的山路，都要顯得更加破爛不堪。但儘管如此，吳道也感覺桑保等人到了這裡，臉上的表情似乎都輕鬆了不少。相比翻山越嶺的走山路，這種路雖然破爛，但至少走起來不用那般費勁。
在泥路上吳道跟着尼格，又看到不少跟桑保一樣的山民，他們彼此看到時相互打了招呼。至於那些同樣跟着下山的小孩，則都親切的跟尼格打着招呼，跟尼格寨子的小孩打着招呼，相互詢問着這次他們帶到山下的食物。
望着這些幾乎都很少有雙旅行鞋，大多都是光腳或者穿着涼鞋的小孩，吳道覺得這裡學生求學之路的艱難，完全超乎他的想象。連他這樣一個外人看着都心酸，這些學生卻顯得不在意，很高興的聊着週末兩天的收穫。
在這條泥巴路上行走了一會，吳道終於看到尼格所說的小學位置，正處於泥路岔路的一個半山腰上。在這裡，尼格村子的小孩，跟這些準備去鎮上販賣東西的大人紛紛告別，就小跑着衝進了學校。至於吳道，自然也是跟着尼格一起來到了這座位於半山腰的瓦家寨小學。
據尼格介紹，在這座小學上課的學生，大多都是附近瓦族村寨的小孩。所以，建校時才特意取名爲瓦家寨小學，學校擁有三幢平房教室，一個籃球場大小的艹場。另外還有一幢老師備課的辦公室，跟兩幢看上去老舊的宿舍跟食堂。
也許是太久沒有外人來過這裡，提早來到這裡的學生，對於吳道的出現顯得很好奇。如同看明星一般，紛紛站在艹場跟教室外面，看着吳道小聲的跟身旁的同學，說着吳道到底是什麼人的猜測。
一路跟着尼格的吳道，看到除了尼格將身上背婁放進他休息的教師辦公室外，其它同行來的孩子，都把東西放到那間有兩個打飯窗口的食堂，交給裡面一個看上去年紀至少也有五十多歲的中年人。
經過尼格的介紹，吳道才知道這個五十多歲的中年人，也是這座小學三名代課老師。這些小孩從家裡帶來的東西，都將交給食堂用於做菜。至於學生吃的米飯，得利於國家的補助政策，在糧食方面還是能讓這些孩子吃飯。
但至於吃什麼菜，則需要學生從家裡帶。而且這座並不大的小學，還分了住宿跟走讀生。走讀生，每天只在學校吃一頓飯，所以他們需要背的東西比較少。而那些住宿生，則需要一次姓背五天吃的菜。也許正是這種年幼時期的壓迫，讓這裡的孩子看上去都顯得比內地的孩子矮小了許多。
三個老師每天輪流做飯，但這些老師也只有尼格住校，另外兩位老師都會在下午下課後回家。因此，晚飯的問題，很多時候都是尼格負責。至於住在這學校的住宿生，週一到週五的早上，更多都是啃着窩頭或者乾糧做早餐，很少能吃到熱騰騰的早餐。
尼格給吳道介紹完學生吃方面的問題，又帶着吳道來到那些住宿生居住的房間。看着這一左一右用木板隔着的大通鋪，味道難聞不說，每張大通鋪上還要睡着幾十個學生。而限於條件有限，一些不便於回家的女孩子，也就跟男孩子隔着木板分開睡覺。
看着這些宿舍窗戶，都是用透明塑料袋封的，很多漏風的地方都能看到應該是學生用課本貼的痕跡。住在這種地方髒亂差不說，吳道很擔心一旦某個學生得到傷風感冒什麼的，恐怕住在這裡的學生都難免被傳染。這根本就不是能住人的地方啊！
吳道看到這裡忍不住有些生氣的道：“這地方怎麼住人？教育局連給這些孩子配個鐵牀的錢都沒有嗎？”
尼格也不知道吳道爲何如此關心這裡的學生情況，但多少明白吳道是個熱心的人，他也很想讓吳道在有能力的情況下，替這些孩子改善一下求學的環境。
在聽到吳道面帶氣憤的問話，尼格卻苦笑道：“吳先生，我們瓦家寨小學的情況，說起來並不是鎮上條件最堅苦的。至少每個月，縣裡給學校配發的大米從來沒有推遲過。象我以前讀書的時候，連做飯做菜都要自己動手。
現在爲了讓孩子們多讀點書，中晚飯都是我們替他們做。至於這睡覺的地方，我也知道條件差，可一張鐵牀至少也要上百塊，以我們現在住宿生達到一百多人，意味着鐵牀至少需要六七十張，這就需要七八千上萬的錢。
就算配了鐵牀，這樣小的空間也放不下。要想放下那麼多鐵牀，意味着至少需要擴建一幢宿舍。那樣一算，沒個五六萬塊錢，根本就辦不下來。現在鎮裡，連我們這些代課老師的工資，每個月都不能準時發放，那裡來這麼多錢改善條件呢？”
錢！說到底都是因爲錢！
五六萬對於吳道而言，並不是什麼大的數字，很快他就道：“除了你這裡，鎮上象這樣的小學還有多少？他們的條件，相比你們怎麼樣？”
尼格不明白吳道問這些做什麼，但還是講解道：“除了瓦家寨小學，鎮裡至少還有十餘所小學，條件跟我們差不多。條件最苦的阿瑪小學，只有三幢校舍，卻有近百學生就讀。那裡的學生，幾乎都是在學校裡面住，吃飯都是自己做。
學校的兩個老師，年紀都跟杜可老師他們差不多。但儘管如何，我們山裡人還是盡所能的，供這些孩子讀書。而這些山裡的孩子，對於讀書有着非同於常人的渴望。因爲他們從小就清楚一個道理，想改變命運走出大山，讀書是他們唯一的途徑。”
看過學生住宿的地方，吳道又來到那三間擠滿了學生的教室，在這裡基本上都是兩個年紀坐一個教室，不同班級的學生坐的方向不一樣。
每次上課的時候，大多都是上完這個年紀的課，補置了作業之後，老師又要走到另外一邊，跟另外一個年紀的學生上課。在這樣的環境裡面讀書，這裡孩子的成績可想而知了。
望着這些桌椅板凳都是手工製作，那稍稍打磨過的大木板，一張二三米張的桌子後面，坐着七八個學生。板凳也是各式各樣，個子矮的坐高板凳，個子高的坐矮板凳。如果讓內地的孩子坐在這種學校讀書，恐怕早就大叫不依，嚴重點絕對會把這桌椅板凳給拆了。
就是如此這般艱苦的求學環境，吳道從這些大小不一的孩子臉上，看到的都是對知識的渴望。那些高年紀的孩子，對於低年紀孩子請教詢問，都會盡所能的告訴他們。那些字怎麼讀，那麼題怎麼算。
那怕沒有老師監督，他們都能自覺的不浪費每一分鐘學習的時間。要是能夠給這些孩子提供更好的求學環境，吳道相信以這些孩子對知識的渴望，他們一定不會比內地的孩子成績差。如果沒有一個好的求學環境，他們其中很多人，都將在小學畢業後就輟學回家，重複父輩們的生活方式，要想走出大山的願望無疑將遙遙無期啊！