雖然被何沛媛完全否定了生活經驗卻又要求本色演出不能“裝單純”，但畢竟自己惹的事，楊景行還是得迎難而上，沒上中環呢，大戲就要開幕了。
“還有還有！”何沛媛又激動地想起來什麼，卻羞於啓齒：“……肢體動作。”
楊景行不懂：“開車怎麼肢體動作？”
何沛媛像個內行了：“又不要大動作，微妙的更好，反映內心的就行……有點小曖昧那種。”
楊景行都要重新認識女朋友了：“小曖昧？”
何沛媛用眼神肯定，表情比在牀上還羞澀得多，雙手食指尖輕輕點擊大腿而其他手指蜷擡起的動作真是微妙。
楊景行謹慎觀察後的結論是：“肯定想製造機會打我耳光，不上當，也不會曖昧！”
“不打。”何沛媛被看穿地咦嘿嘿，再嘗試勉勵：“肯定會，只要一點點，不是故意那種，你自己也不經意，不算耍流氓。”
楊景行自曝：“男人哪有不是故意的。”
何沛媛就嚷嚷了：“我以後都體會不到那種感覺了，那種朦朧那種美好……”噘嘴皺眉低眼看地十分委屈。
“楊主任呀，好。”電話那頭也客氣：“還沒休息呀？”
“開始吧？”楊景行這就開始嘗試讓聲音純起來。
“也沒有……”何沛媛都不想說這個了：“其實不疼，主要是……年紀小受不了委屈。”
“只能說還行吧。”何沛媛謙虛：“儘量不拖後腿。”
何沛媛很寬容理解的：“學民樂的沒幾個沒被搖過，王蕊她們更慘，男生都是被揪着耳朵搖頭晃腦。我是因爲啓蒙沒學好，早進附小的就好得多。”
何沛媛一般語氣：“感覺還好。”
楊景行很想不通：“有什麼好笑的？我這麼認真這麼入戲。”
女主演都沒完全剋制住白眼動作：“說我聲音不對……演出這麼累這麼晚誰還有精神！？”
何沛媛也用一點訝異來表現戲的進步：“不會呀，挺好的。”
真無聊，何沛媛嗯都懶得嗯了，把臉轉向右邊似從車窗玻璃中欣賞自己，當然是笑起來更好看。
楊主任不光提出問題呢：“我提個建議您看怎麼樣，附小附中學院聯合起來做一個研究課題，做細一點，關於民樂演奏中的表情和肢體語言，可以從作用、表現、運用幾方面入手，當然最重要的是教學，我覺得在這方面我們現階段的工作還比較侷限。”
“不應該，太不應該！”電話那頭的中年男人頓時激動了，“我相信是個別現象，楊主任你把具體情況跟我說一下，這個必須調查處理。是七年級的嗎？”
楊景行純得不知道換方向：“上次跟劉思蔓聊了下，感覺……你們目前的舞臺還是窄了點，可能有點抑制個人積極性，會不會？”
涉及是非觀問題，女主角對泛泛之交的語氣都不太客氣了：“連打帶罵的多了，老師負責才嚴厲。”
“好好好好好。”楊景行連忙認罪：“豁出去了，那怕以後媛媛都不理我了！”
何沛媛可是真愛藝術：“對不起嘛，不是故意的，保證再不笑了。”
稍沉默一陣，男主角又養足臉皮了：“你家裡關不關心你，就是，問不問你感情方面的事？”
何沛媛看看作曲家：“沒有呀，還好。”點點頭。
楊景行勉強哼笑。
楊景行畢竟太年輕，應對事情很不老道：“我聽說一個情況，十一二歲的女孩子被老師抓着頭髮拉扯，學生痛得直哭。”
這簡直生疏嘛，不過誰怕誰，何沛媛看都不看司機，隨便嗯了一聲。
楊景行有點擔心呢：“怎麼了？”
何沛媛的嫌棄眼神真是做得到位，簡直走心了：“……聊點別的吧。”
別說，何沛媛這不炸毛只是微微蹙眉的樣子還真是挺純的，臉蛋好看得讓人難以想象是能會講“羞羞話”的姑娘。
楊景行乾笑：“我也不知道是誰，放心吧。”
“是呀，可能因爲以前太單一了纔不懂變通。”何沛媛思索着苦笑：“剛上附中的時候邊練樂句邊被老師抓住辮子教怎麼搖頭，使勁搖，疼得眼淚吧吧掉，多幾次就長記性了。”這種丟臉的事她可連男朋友都沒告訴過。
楊景行點點頭，慢慢打方向左轉：“女生被抓頭髮很痛吧？”
“堅持一會。”楊景行的語氣簡直透出正直，跟他的本色完全背道而馳：“說說話，一個人開車容易困。”
何沛媛嗯聲回到泛泛之交。
何沛媛不太想回答：“……都不像。”
“好！”楊景行答應得十分乾脆：“不好意思啊，沒別的意思……就是有點好奇你怎麼沒交男朋友。”
楊景行呵：“這麼說你是積極派的？”
何沛媛不需要跟泛泛之交解釋什麼。
楊景行呵呵。
楊景行不好意思：“打擾您休息了吧？”
女主角很善解人意：“你別多想，真的覺得挺好的，沒意見纔沒跟你說，有意見肯定會跟你提。”
何沛媛又笑起來了：“從來沒跟人說過，說出來感覺突然有一陣很輕鬆的感覺。”
楊景行得解釋一下他的出發點並不是自己的作品：“……應該淘汰杜絕的是對學生音樂想象力和音樂感受力的限制和傷害，彈什麼句子就必須怎麼樣動作的思想太荒謬。”
楊景行陪着乾笑解釋：“因爲一直沒得到你的意見，我猜你可能不太喜歡這首……”
楊景行問：“累了？”
楊景行也不好說：“這個要考慮的因素很多，不過我相信能潛移默化……我覺得你那種稍微靜一點的好。”
“謝謝。”何沛媛的眼神都有點感激了：“你是好人。”
手機沒連接車機，爲了安全駕駛，楊景行撥號後還是按下免提了把手機放在中間護手上。
楊景行無視姑娘的猛然瘋癲，電話接通也蠻快，他很和氣地先問候：“喂，麻校長您好。”
聽着撥號音，何沛媛看了眼護手，看清又確認了電話上顯示的名字後，淑女了這麼久的姑娘立刻張牙舞爪起來，對付流氓無賴的那些動作表情全爆發開，只差後期配音。
楊景行又嘿：“是誰？我認識嗎？”
何沛媛驚訝解釋：“都這麼教的呀……你沒經歷過而已！”
何沛媛猶豫着點點頭，然後臉上有了些笑意，不過臉朝右邊偏了一下後再轉回來就已經入戲，成了跟司機只是“泛泛之交”的“愛情思想還未萌芽”的少女，不過這少女好像有點傷感。
何沛媛是又嫌棄又忍不住笑：“……沒什麼。”
楊景行的樣子並不困，還關掉了他女朋友三個小時前圖新鮮而開啓的車輛夜視功能，不經意地開話題：“你畢業一年多了吧？”
女主角比較喜歡跟正經人聊天，雖然話不太多但也不存在冷淡，時常有微笑。說到最近的演出，何沛媛還可以多說幾句，鼓勵作曲家的作品反響都不錯，但隨後也有熱心的樂迷通過網絡或者熟人跟三零六提了些建議。比較讓人意外的是樂迷很在意三零六的颱風，有些觀衆認爲劉思蔓邵芳潔她們在演奏中的表情和肢體語言太老套也不搭配樂曲風格，但也有聽衆比較欣賞演員們在舞臺上的“自然流露”，而且認爲不同風格之間是相得益彰的。
楊景行些許安慰的笑了一下：“你比較喜歡哪種風格的曲子？”
何沛媛忍不住笑起來，捂嘴也擋不住的嘻嘻嘻。
“不說這個了……”男主角還深重呼吸了才換語氣和話題：“文團長和陸指揮我都比較熟，我們是朋友嘛，如果有什麼事你可以跟我說千萬別客氣，能幫上忙的我肯定盡力而爲。”
男主角真是正人君子，至少在戲的前一刻多鐘裡挑不出毛病，雖然聊天話題是東打一槍西打一棒地一會工作一會生活，但臺詞始終規規矩矩不超越泛泛之交，連小玩笑都沒有更不存在玩輕佻耍無賴。
楊景行氣鼓鼓的：“……那重來我換個戲路，不然對手太冷淡了。”
理所當然習以爲常的事情，電話那頭還一聲驚訝呢：“……這個事情？”
楊景行冷着臉：“有這麼教學生的嗎？”
沉默了得有小半分鐘，何沛媛似乎打開心扉了：“喜歡他很久了。”
何沛媛更仔細了：“不能這麼說吧……取決於個人態度，我覺得學習鍛鍊的機會並不少。”
後面這點路程就聊得挺朋友了，何沛媛還向楊景行透漏了自家的一些簡單情況，甚至推薦了距離自家不遠的麪館：“……有機會可以嚐嚐，真的不錯。”
何沛媛好像有點不適應，不過再瞟一眼司機後也沒拒絕：“說。”
楊景行又看姑娘，但沒什麼好說。
關於這個，楊景行的看法是：“我個人觀點，如果挑剔地去看可能還不是很協調，主要表現在合奏中。聽衆能提這種意見是好現象，說明在意。”
真是沉默良久，楊景行又點頭了：“能理解，有時候就是那樣。”
何沛媛居然沒嫌棄厭煩，而是變成幽幽少女語氣：“我有喜歡的人。”
“沒有沒有，十一點，還早。”電話那頭有精神的：“下星期去市裡開會，還在準備材料。你可能知道，現在文化課要求越來越高……”
楊景行點頭理解：“一直這麼練的。”
何沛媛搖頭：“沒。”
何沛媛換話題了：“聽說你在給徐安當製作人？”
楊景行點頭：“一定。”
是呀是呀，真是不少問題需要改進和解決。
楊景行抓住機會：“那演完了要親我。”
楊景行還是知道姑娘工作的：“在樂團感覺怎麼樣？”
麻校長可等不及明天了，相關想法已經泉涌而出，現在就得跟站在民樂第一線的作曲家探討。是呀，音樂是個系統工程，民樂現在如此蓬勃發展前景一片廣闊美好，基礎教育不緊跟而上怎麼行？一定要淘汰杜絕機械式教學，不然等學生面對楊主任的作品時豈不就牛頭不對馬嘴甚至束手無策了？
“好，純純的！”楊景行用力點頭：“我近純者赤白，淨化心靈了，沒問題。”
楊景行重複：“朋友嘛……”
楊景行拿手機：“我打個電話。”
姑娘回到女朋友的眼神看司機一眼，再變泛泛之交：“有點，不過沒事。”
何沛媛努力嚴肅，甚至有點歉意：“不算不算，重來。”
何沛媛在惆悵中難以自拔，很遲鈍地搖頭：“不說了，這是我的秘密。”
前面正好紅綠燈，男主角輕剎駐車後看着女主角：“哪個老師？姓什麼？”
楊景行懂事呢：“關心你嘛……你性格是像你媽還是你爸？”
車裡沉默了，明顯尷尬。還好，何沛媛電話響起來了，直接接聽不用告訴泛泛之交是誰打來的，也不會免提：“媽……過江了……過橋，楊浦……已經過橋了……還好……嗯……沒呀……沒有……說了沒怎麼……到了跟你說……我剛打瞌睡還沒醒……知道了……掛了。”
何沛媛微笑回想老師：“姓吳的女老師，早退休了，當時就五六十了。”
楊景行想什麼：“……《空山》是不是不合你胃口？”
何沛媛真是憂傷：“一點純純的時期都沒經歷過，誰像我第一次戀愛就要面對那麼多……”
“好，太好了。”浦音附中校長十分積極：“楊主任這麼一說我也感到這個領域的確有進行總結研究探索的很大必要性，我支持你的提議，成立聯合課題組！”
何沛媛得爲朋友們說說話：“平時排練沒太注意這方面，都習慣了沒覺得有問題，習慣也不好改。”
沉默了這麼久的何沛媛邊讓嘴脣熱身邊整理表情：“……沒什麼了。”
何沛媛機警：“問這個幹什麼？”
楊景行解釋：“不是說工作積極性，我指的是個人的追求，就是目前的工作還沒有多少空間讓你們進行自我建設。”
楊景行已經成功轉變成傾聽者，只是點點頭。
楊景行抓緊：“那我不多耽誤您時間，跟您打聽個事，我們附中附小在指導學生的表情和肢體語言交流方面，有沒有老師在教學過程中存在對學生動作過激的現象？”分明誇張其詞，窩在副駕駛的姑娘更嚴重憋氣了。
何沛媛看着前方，無聲無表情無動作，但這一刻的演技，那種散發出來的惆悵，真是專業了。
何沛媛看出來了：“你是不是也累了？回家注意安全。”
這個問題，何沛媛的表情認真些了：“都挺積極的呀，演出也不算少，而且路要一步一步走，不過她的感覺可能和我們不一樣。”
也不用重頭再來，楊景行這次調整了語氣以顯得更平淡：“《空山》你是不是不喜歡？”
何沛媛再指自家小區：“就那，停一下應該沒關係，我拿下行李……今天太謝謝你了。”
楊主任嗯：“謝謝麻校長，我明天再跟施主任建個議……”
楊景行呵：“隨便問問。”
男主角似有若無地呵：“……哦，那好。”
何沛媛伸長脖子：“只要老公好好演，我親親親親親……”嘴脣噘起來連連啵啵得極有犧牲精神，不過還是得閉上眼才豁得出去。
“是老師的錯。”楊景行簡直替人悔過的語氣：“不應該。”
何沛媛卻不太放心：“幫我保密哦。”
楊景行出言不遜：“什麼狗屁老師。”
“是呀……”電話那頭似乎深思：“是有個別老師是存在這樣問題，要重視。”
副駕駛都苦臉好久了，楊景行也不跟電話囉嗦了，儘快掛了好繼續泛泛之交：“你還有什麼建議沒？我覺得你說得挺對的。”
楊景行還想用莫名得驚慌的表情救場：“怎麼了？什麼好笑？”
楊景行呵：“第一次寫這種獨奏，怕對不起你們的專業水準，所以水平有限又用力過猛，所以很想聽聽你們的建議。”
楊景行不甘心：“喜歡一個人爲什麼要秘密？”
楊主任情緒穩定而心繫教育：“我在想這個現象反應出的問題，機械的教學方法和粗暴的教學態度，見效可能比較快，但是最終效果還得打問號。”
男主角蠢笨：“怎麼還沒醒？”
楊景行堅強：“沒事。”
楊景行點頭……
聊了這麼久，何沛媛也能主動一下了：“那你是什麼風格的？”
“就要這種就要這種！”何沛媛爲了藝術連個人氣場都不要了：“好老公你是好老公，求你了。”
何沛媛好難得用謙虛得溫柔的語氣問楊景行問題：“那你覺得怎麼樣算協調？”
楊景行點點頭：“那好。”
楊景行客氣着，在大門口減速停車，然後就燦爛朝副駕駛車窗外揮手：“再見，拜拜。”
何沛媛還沒明白是怎麼回事呢，車子又起步了，緩緩朝小區裡面開，沒搞清楚對方葫蘆裡是什麼藥之前，姑娘先按兵不動。
楊景行喃喃自語：“拜拜，拜拜……”
感覺到自己不存在了，何沛媛就留心觀察司機。
車子開得很慢，楊景行滿臉的冷漠，又突然開始唱歌了：“生命不只是日子的堆積，這城市有無數奇異驚喜……”