時間又到了一年的暑期，青河地區進入了連綿不斷的雨季。
前年，影響全國幾大流域的暴雨洪水讓各地的官員對於防洪抗災有了深刻的切身體會，因此加大了堤防工程的重點建設，以及質量的監督。
雨季之中的青河，緩緩的上漲，但距離警戒水位還有着很大的一段差距，使人沒有太多的擔心。
坐落在秦陽鎮青河段北岸的龍嶺完全中學迎來了一羣參觀者。
這些參觀者都是龍嶺中學聘請的退休教師，每一個在退休之前都曾在擅長的專業領域教育出成千上萬成績優秀的學生。
寧光新打着一把黑色的雨傘，走在一羣老師的前面，他有可能被任命爲高中部的教導主任。
在今天這次參觀之前，寧老師就已經來過學校好幾次，他是個閒不住的人，喜歡看着即將就職的這所學校在建築工人們的辛勤勞動下越變越漂亮。
“各位同行都是從青河各區縣的知名中學剛剛退下來的，有些還是提前退休，以你們參考所見，對龍嶺完中有什麼感覺啊？”寧光新回頭問身後跟着的一羣老師們。
某個縣一中剛退休的英語老師說：“太豪華了！就怕學生們進來之後，把吃苦奮鬥的心氣給丟了。”
另外一個語文老師不同意她的意見，笑着說：“我的看法正好相反哦！毫無疑問，龍嶺完中的硬件條件絕對在青河市首屈一指的，在全省我看也沒有誰能比得過。這種優越的學校環境，會讓學生養成一種自信和自強的精神。學生們今後出了學校，一比較，發現他們的中學竟然如此厲害，就會覺得自己接受了很好的教育，就有信心跟人去競爭和拼搏。”
老師們衆說紛紜，寧光新也不發表什麼意見，把他們帶進了一間寬敞明亮的會議室內。
沒過多久，楊烈從外面走上了講臺。
“各位老師，大家好，我是秦陽鎮的代理鎮長楊烈，受龍嶺集團董事局的委託，今天過來給大家開個招生工作會議。”
寧光新站起身，插話介紹說：“楊烈是我最得意的學生，他先上的軍校，後來又考上了申城財經大學的研究生，在讀研期間就與國內知名的
教授合作研究經濟學課題，畢業之後又放棄了大城市的機會，返回家鄉來工作。龍嶺完全中學就是楊烈向龍嶺集團提出的建設要求，所以說他是咱們處身的這所學校的奠基和創始人，一點也不爲過！”
參加會議的老師聽完寧光新對楊烈的介紹，一個個都露出了佩服的眼神。
“各位老師請打開放在你們所坐位置前面的公文箱，裡面放着印刷成品的龍嶺中學招生細則，先看看今年學校招生的細則，我再回答大家的疑問。”
一陣開箱子和翻動紙張的聲音在會議室內響起。
每位老師都拿起一份印刷的相當精美的招生細則仔細的閱讀起來。
楊烈也在講臺上面拿起一本認真的閱讀。
大概過了十分鐘之後，寧光新首先開口提問：“按照這個細則，學校對於學生的在校成績並不是特別看中，倒是很在意學生的意志品德，特別是家庭經濟狀況，楊鎮長能爲大夥解釋一下嗎？”
楊烈點頭，解釋說：“因爲龍嶺中學創辦的出發點就是爲了承擔一些社會責任，屬於公益性質的，因此在中考成績和高考成績方面不會對老師們提出特別的指標和要求。學校由於是初創，九月份招生的主要對象分爲三部分，第一部分是秦陽鎮範圍內的適齡初中生和高中生，第二部分是青河地區家庭經濟情況特別困難而家長又願意送孩子來學校住宿就讀的學生，第三部分是青河地區有意報考龍嶺完中的適齡中學生。”
一位數學老師站起身問楊烈：“請問楊鎮長，將來這三種不同來源的學生進入學校之後，是分班教學還是混班教學？”
楊烈回答說：“所有的學生，不分籍貫，不看家庭經濟條件，不看入校成績，全部混班教學！在龍嶺完中，只會有一種分班的情況，那就是高三學年的文理科分班，按照學生自己的學習興趣自由選擇，其餘的年級和班級，全部都是平行班，絕對不設任何性質的快慢班！”
提問的數學老師皺着眉頭說：“如果是這種混班教學形式，可能會遇到幾個問題。比如，一些學習成績穩定的尖子生，家長聽說學校不分快慢班之後，很有可能不願意把學生送到學校裡面
來。比如，因爲學生的成分複雜，一個班裡面既有遵守紀律聽話認真的好學生，也會出現叛逆搗亂的差生，而差生的人數一旦太多，會影響到學習好的學生。”
楊烈對這位數學老師的假設很認同，他微笑着說：“這位老師舉出來的兩個問題，絕對是我們即將遇到的問題。對此，學校董事會方面也專門進行過研究，對於尖子生家長不願讓孩子來龍嶺完中上學這件事，校方的意見是來去自便，不強求。龍嶺完中不是要跟其他學校搶奪優質生源，而是爲了實現企業核心理念和價值，是爲了做公益，所以他們更在意的是解決了多少家庭經濟條件特別困難的學生讀書。”
“至於第二個問題，一個混編的班裡面既有成績好的學生，也有成績差一些的學生，但應該不會出現成績較差的學生變成品德敗壞的壞學生這個情況。龍嶺中學不在意學生的成績，但卻非常在意學生的品德行爲，像成績差的學生在教室內搗亂，甚至是欺負好學生，影響正常的教學秩序，這是非常惡劣的品德敗壞行爲，學校會有嚴密的規章制度來進行懲處！”
“我把這個話題再給各位老師往深裡說一說。龍嶺完中的校方認爲學生的學習成績只是一個方面，每一個班級都像是一個縮小的微型社會，班裡的學生有男有女，有喜歡學習並且成績好的，有興趣愛好廣泛的，有喜歡體育的，有喜歡才藝表演的，這些學校都不會去幹涉。”
“學校會鼓勵來自不同地方，來自不同家庭的孩子們真心的幫助，真心的交朋友，然後快樂健康的成長，在青春發育期這個重要的人生塑型階段養成良好的行爲習慣，最終走出學校的時候，能夠具備一定分辨是非善惡的能力，能夠認清楚自己人生努力和奮鬥的方向。”
“楊鎮長，如果堅持這樣的辦學方向，龍嶺完中恐怕不會成爲全市甚至是全省的重點中學啊！”有老師一臉惋惜的感慨，在他看來，龍嶺完中如此好的硬件條件，就應該成爲全省最好的重點中學。
“是不是重點一點都不重要，因爲龍嶺集團不是要靠學校來發財致富的，他們是想通過長期資助學校，培養出一批對國家和社會懂得感恩的合格勞動者！”
（本章完）