老天既然給你重來一回的機會，就不是讓你按步就班的重走一回過去的路。但命運的力量總是要讓你走在它設定的路上。
學校給柯定一下了最後通碟，不正常上學就正常退學。陳寒請了所有人包括股東出面都沒有解決，老師們幾乎人手一臺摩托車，但還是沒有解決。用陳老師的話說，“這是典型的收了錢不辦事。”
用老師們的話說，“收自家學生的孝敬難道還要用來交換感情嗎？”
用馮菲菲老師的話說，“書中還有黃金屋，這是幫你。不要看眼前小財，要看遠處大財。初中生成就能和大學生比嗎？”
用搖不動的話說，“錢，你就不要去賺學費了，給你免了。老老實實的考第一纔是好孩子。你要考了第二，我撥了你的皮。”
怎麼選，柯定一決定還是信一回自己的老師，不信不行，老師們這次是來真的。再說現在雁行很複雜，一不小心被吃得不吐骨頭找誰去，畢竟背後沒人 沒實力，自己只是依着陳老師而存在的。
可有什麼辦法，看面相就是個小孩，你沒辦法讓人當神看，除非你能測出他下一句話要說什麼，明顯不可能。再進一步看， 就是個小矮子，比小孩更不堪。 就有權的不看你，有錢的不水你，什麼都沒有的只是同情你 幫不了你。柯定一的成功只能建立在幫助別人成功上，外在決定了他的內在。
漸漸的，很多變化在鄔記者的挖掘下浮出水面。好奇中還有點香火情，顧念着新聞線索永不放棄的精神，鄔記者找着同學馮菲菲，硬是將柯定一叫了出來。
“阿一，好久沒見你了，阿姨可想你了，我和你老師想吃頓好的，還都想起你，把你叫出來了。”
鄔記者笑得像狐狸一般，要不是怕這小破孩跑了，這會兒就要拿出錄音機筆記本記下來。
“您不是要我來買單的吧？我可沒有錢，我管吃不管買。”
“我有那麼小氣嗎？你找打是吧？”
馮老師不高興了，柳眉倒豎，拿着筷子很不優雅的在桌上敲着，處於暴走的邊沿。
“我不是誤解了嘛，鄔記者，雖說您是不是我未過門的嬸嬸先不說，但你不要一驚一乍的好不好。我可是學生，經不起嚇的。”
鄔記者真的處於暴走的邊沿了，現在根本就不想採訪，而想揍一頓這小破孩。
“菲菲，你今兒是不是沒帶教鞭過來，用筷子 行。”
鄔記者出口慫恿着，有時候還是要先打服了人才可以正兒八經的聊天，要不就這小破孩能把天給聊死。
“老師，我吃飽了，我先回學校去了哈！”
“菜都沒上你就吃飽了，當着我們的面都能說瞎話，我看你得把作業抄上十遍。”
“哎，好的。”
宴無好宴，正兒八經的請人吃飯，還請個不敢惹的老師作陪，這鍋能小得了嗎？柯定一哪怕罰抄一百遍那 得跑啊。可惜，任何藉口都跑不了。
“柯同學，我現在就想問你一點事，你只要回答說是或者說不是就行了。”
這是逼上梁山的節奏啊，柯定一低頭喝茶就是不擡頭聽話，隨你怎麼說，我就是小破孩。這時候倒想起了小孩的好處來。
“雁行摩托是不是有你參與？”
“啊，啊。我當然參與啊，開玩笑，我雖然年齡小，但我 是優秀員工不是，這麼大個事我能不參與嗎？我和你說啊，我可以這其中發揮了不可估量的作用......”
“得，打住，你不吹牛會死啊？”
柯定一抓住機會就吹牛，吹到你認爲一切都是假的爲止。馮老師實在是聽不下去了，有這麼吹的嗎？照這麼下去，農民伯伯還有牛耕田嗎？
“哦。”
柯定一又低頭喝湯，不再說話。
“陳總爲什麼要你請假幫她開廠啊？”
“這我知道。我還是不說了，免得馮老師又說我吹牛。”
馮老師一聽嘴巴張得可以塞個雞蛋，一筷子給砸了過來，柯定一老實了。
“該說說，不該說少在那吹牛。”
這可是最高指示啊，柯定一很能理解。那就是不能說的不說，能說的可以吹啊。
“陳老師覺得我還是比較鐵陰總的。再一個，什麼事沾着我就是好運氣，她可算過命的，說我旺。”
有這回事嗎？遠遠的地方陳寒打了個噴捷。
“算命的說：我一歲生人，生性土命，八方爲圓，四大金剛護體，尚有出頭之日，下有墊基之石，且是長命百歲之相，富貴千年之命。好命啊？”
“真這麼說的。陳老師什麼時候這麼迷信了，不像啊！他可是化學老師哎，你吹吧。”
馮老師對柯定一的說法是不信的，總覺得柯定一騙她。可是一個小破孩能知道什麼江湖繞繞，倒是半信半疑起來。
鄔記者倒是信了，做記者的什麼事沒見過，小老闆找合作伙伴算個八字看相剋還是相濟 聽說過。
“哎，柯同學，你別聽你老師的。她就是個唯物論者，你能把這箴語給寫出來啵？”
“我餓了！”
柯定一抓住機會就敲詐，馮老師很覺得沒面子，這都教的什麼學生啊，知道他無賴，可沒想到這麼無賴啊！
茶足飯飽，鄔霞覺得很虧，有用的信息一個字 沒有得到，早知道還不如直接採訪陳寒好了，至少不會這麼油滑。
突然醒悟過來，或許可以從算命這兒打開突破口。
“吃好了，那給阿姨寫出來吧？”
阿一很乖，揹着口決在紙上劃了個王八。沒了，再提醒一句。
“老師，鄔記者。商場的後邊是生死，人家孤兒寡母的，您何必計較着刨人根壞人事呢？都不容易的，何不報道正面呢？或許在您看來是骯髒，但骯髒背後卻是萬家升佛的事。”
說完就走，一刻都不留，留了就要捱打，而且是雙打。
“我錯了嗎？做記者不是要宏揚美的壓抑醜的嗎？這裡邊肯定有故事。連個小破孩都來教育我，你說我該怎麼做。”
“嗯。就我做爲老師來說，我 是揚善而抑惡。善惡本來就沒法由你我來定性標準啊！不過，柯定一這孩子能靠着自己雙手養活自己就不能說不是善了。”
能奈何？