在林小安（美好）的設想裡，第一節課，要麼是跟可愛的同學們一起，坐在蒲團上搖頭晃腦“道可道非常道名可名非常名”，要麼就是跟不那麼可愛的同學們一起，雙手握拳在梅花樁上扎個馬步“快使用雙截棍哼哼哈兮”，絕對（！）不會是這一種——
林小安張口結舌，磕磕巴巴道：“素素素……”
……
“素描！”
黃班的班主任（以下簡稱黃主任）耐心地解釋道：“沒有基礎，又想要在半年內速成，最好的辦法便是依樣畫葫蘆。”
“林小安同學，我建議你先照着這本《一百零八基礎符籙入門》裡的圖案描幾遍，把符篆的分解組成領會吃透。”
“比如，這張基礎求雨符——這些線條組成的符文是什麼意思？這張符爲什麼選用了這幾組符文？爲什麼要用這樣的順序組合？如果換成另外的符文，效果會不會更好？”
“你要調動自己的主觀能動性和積極性，畫符時用心體會靈氣的走向，這樣你在以後使用符籙的過程中，就能事半功倍了嘛！”
……
林小安雙手抓着頭髮，絕望道：“我……這……這都哪跟哪兒啊！您直接把符給我，我相應的背個口訣不就O了個K了嗎？
就算我啥也不會，用誅仙符也妥妥的呢，我真用過！您要是不信我給您現場表演一個點石——”
黃主任不聽不聽就不聽，嚴肅地說：“不可！這是對門下弟子的不負責任！你只學符籙一道，修禪、經文、齋醮、煉丹、堪輿……都無需涉獵，已經比其他人輕鬆很多了，不得再妄想投機取巧！”
說完，黃主任給了林小安一盒2B鉛筆和一刀素描用紙，讓他老老實實的照書畫符，一絲兒都不許亂塗亂改，否則……
否則……後面的省略號是什麼內容，林小安能大致猜到意思，不外乎就是各種各樣的丟人現眼唄。
……
林小安一點兒也不想丟人現眼，只好乖乖地重拾起幼稚園小紅花級別的高超畫技——畫！我畫還不成嗎？！
嚶嚶嚶……橫豎勾，點撇捺……林小安萬萬沒想到自個兒還有返璞歸真啃鉛筆頭玩塗鴉的一天！
更令林小安沒想到的是——崑崙學院跟霍格沃茲一樣，也是有監控噠！
衆所周知，霍格沃茲的畫像=攝像頭。林小安被領進崑崙學院這間空置的教室——全世界都有空教室——的時候，還特意觀察了一番，四面牆粉刷得雪雪白，半點裝飾都沒有。
但是道高一尺魔高一丈（嗯……就是這麼個意思吧！），人家崑崙學院的監控已經超脫了實體，進化成法陣了啦！
……
崑崙學院的各科老師坐在休息室的蒲團上，看着監控法陣傳回的景象對林小安評頭論足：
“這個插班生……基礎打得不牢啊！枉我們還特意照顧他，不用毛筆改用鉛筆畫符——瞧他握筆的姿勢嘿，平時肯定不愛學習！”
“軒轅老師說得對，這孩子功底確實不紮實。直線太死板，曲線又不夠柔滑。”
“小學生都比他強！這種水平也能當上助教，腐國的巫師界，已經到這個地步了嗎？”
“欸欸，皇甫老師，話不能這麼絕對。他是魔藥課的助教，也就是咱們的煉丹課，術業有專攻，無須苛求。”
“吧啦吧啦吧啦……”
“@%￥#+‖％＆＄……”
……
林小安感覺他後脖子這塊兒地方直冒寒氣，重重地“哈哈哈——哈氣！”打了個噴嚏。
“……”
一定是昨天在冰天雪地裡說了太多話，受風着涼了！
林小安心裡這樣想着，連忙喝了一大口保溫杯裡的熱水。