第405章 語文
看樣子，這個系統任務短期內是完不成了，但可以做一些前期準備工作，比如結合真行邦未來百年的規劃，先選定第二座碧空洗大陣的位置，還有配套的環境改造方案。
宴席之後衆人散去，華真行又一次來到了碧空亭，對大陣的改進，最更重要的目標還是煉製春容丹，他當然要自己先試一試。
華真行仍是用了一天工夫，煉製了八十一盒春容丹，耗時以及產量，與置入妖王玄牝珠之前並無區別。
但是很顯然，煉丹過程已變得更容易掌握了，因此對法力的消耗也更小了，假如上次就已經做出了改進，司馬值第一次煉丹恐也不會失敗。
接下來就是最重要的嘗試了，讓曼曼煉製春容丹。別看前日的演陣搞得很熱鬧，但只有這一步嘗試成功了，才代表碧空洗大陣改造徹底成功。
曼曼很爭氣，她花了一天時間，成功煉製了二十七盒春容丹。原先的碧空洗大陣，只有養元術修爲大成者才能藉此煉製春容丹，如今則降低了要求。
這意味着什麼？意味着春容丹大規模工業化量產，在理論與實踐上都有了實現的可能！
假如不完成這一步改進，就算華真行能打造九十九座碧空洗大陣，他又從哪裡能搞來九十九名高級養元術大師？
高級養元術大師也是大成修士，哪怕崑崙第一大派正一門也湊不齊這些高手啊！
岡比斯庭倒有可能勉強湊出來，但也不可能把他們都當成日夜不休的生產工具使用，沒人能承受也沒人會願意。
就算養元谷理論上能培養出九十九名養元術大成者，難道將這些人都當成整年日夜不休的煉丹工具人嗎？
能突破大成修爲者，無一不是人中龍鳳，就算在養元谷內部有司職，也頂多偶爾抽空輪值煉藥，平日自己還要修煉，並有更多的事務需要他們負責。
將要求降低一等，五境圓滿修爲、精通養元術的六級導師，同樣可以利用碧空洗大陣煉製春容丹，實際意義就完全不同了。
只要導師和學員的基數足夠大，隨着時間的推移，華真行還是有把握培養出足夠多的六級養元術導師，如今養元谷中就有好幾十位了。
此事告一段落，標誌着“春容丹研製任務”與“養元術教學任務”已徹底完成。
時間已是三月中旬，按計劃還有不到半年時間，華真行就要去東國留學了。
這次幾裡國的公派留學人員當然不止他一個，總計有三百二十人，華真行和曼曼都在其中。幾裡國拿了東國的教育援助，所謂援助可不僅僅是錢，其中也包括留學交流項目。
如今所謂的交流基本都是單向的，東國也不可能公派留學生到幾裡國來，至少暫時不可能。
幾裡國唯一的大學被新聯盟給封了，到現在還沒有重開呢，幾裡國內學生都沒地方上大學了，如今的官方渠道好像只能去東國留學。
其實在前幾年，只要有錢有關係，幾裡國的學生可以去世界各國的大學讀書。比如前政權的末代總統貝克萊，從小就接受了系統的茵國貴族式教育，還拿了好幾個學位呢。
國際一流的學府不太容易進，需要實力與背景夠硬才行，但國際上還有無數普通學院乃至野雞大學，都是很樂意收留學生的，往往交了學費、混完學時就能發文憑。
如今這條路理論上也沒堵死，私人假如有錢也有渠道，想去哪個國家讀哪個大學都可以，但是官方的公派渠道，目前想留學則只能去東國。
這到底是一種進步還是退步？當然是進步，而且是一種明智的選擇。因爲幾裡國原先根本就沒有公派留學渠道，想出國留學都得靠私人自己想辦法去聯繫。
爲什麼？因爲只有東國給這個面子有合作政策啊。
幾裡國的人才儲備和外交資源都是有限的，能搞定這種合作項目已經非常了不起了。而且從實用性來講，幾裡國目前需要的技術和知識，有哪些是東國大學教不了的？
幾裡國已經選擇了東國語爲法定官方語言，在經濟發展上也引入了東國的工業技術體系，那麼在人才教育上的合作也是必然的。
東國接受的黑荒大陸留學生是有配額的，分派給很多所大學。
通過夏爾、王豐收等人以及外交部門的努力，今年東國教育部給了幾裡國五百名留學生的配額，這五百人需要有中學畢業證書，並通過東國方面的入學測試。
新成立的幾裡國教育部組織了三千名適齡中學畢業生參加了測試，結果只有三百二十人合格。
夏爾特地問華真行怎麼辦，是不是通過外交渠道讓東國那邊適當降低一下標準，就按現有情況取前五百名？或者再由歡想實業或養元術中心組織一批人？
華真行告訴夏爾就派三百二十人吧，寧缺毋濫，假如連這種測試都通不過的，就別派出去丟人現眼了，就算到了那邊也很難跟得上課程，白白浪費教育資源與經費投入。
這個數字多少有點奇怪，堂堂幾裡國近一千多萬人口，就找不出五百名測試成績合格的中學生畢業生嗎？實際情況並非如此，這個結果是多方面因素造成的。
幾裡國的基礎教育當然非常爛，可以說連根都爛透了，但也不是完全都沒有，否則當年董澤剛是怎麼讀的書、上的大學、當的律師？
僅僅是歡想實業體系以及養元術中心，就能組織五百人全部考覈通過。可是這樣的“人才”基本都已經參加工作，在各個崗位任職，是不可能說抽走就抽走的。
歡想實業在員工隊伍中，也抽調了一百名符合要求者參加了這次測試，結果是全部通過。
這一百人將以公派委培的方式赴東國留學，由於佔用了公派名額，歡想實業也要向幾裡國教育部交納相關費用。
他們學習期間由歡想實業發放生活補助，身份仍是歡想實業的員工，學成後要回到歡想實業工作。
所有公派留學生的年齡限制，是十六歲到二十三歲之間。十六歲是幾裡國的法定成年年齡，二十三歲則是今年夏爾的年紀。
夏爾也不知哪根筋不對，看見這個政策又聽說華真行要去留學，他居然也動了心思，找有關部門研究自己也去東國留學的可行性。
春節後剛趕回國內的沈四書感覺頭都大了，不知道該怎麼研究，於是就打電話去問尚在東國的王豐收。
王豐收也沒勸夏爾什麼，只是授意沈四書等人在制定政策時劃了一條年齡線，恰好把夏爾給劃了出去，而且劃得還很合理。
幾裡國的中學畢業生並不少，比如夏爾就是。他們中的絕大部分是公立學校畢業，一個班的在冊學生有好幾百名，上課時卻從來連幾十人的教室都坐不滿。
幾裡國也有一批原私立貴族學校培養的畢業生，但他們相對數量很少，此次參加測試的人數也不多，通過率同樣很低。
這批人的家庭在原先的幾裡國非富即貴，要麼其家族在解放運動中被鎮壓了，要麼隨其父輩早就跑走了，能夠參加此次測試的人數當然不多。
而且說實話，他們中的大多數人水平也實在有限，有些事不能只看學校條件怎樣，還要看整體的社會大環境。
這次的入學測試用的是全東國語試卷，而這些人從小接受的都是茵語或蘭西語教育，不僅語言不通，文化體系上也完全不同，這也極大地增加了測試難度。
得益於新聯盟近幾年來在各地推廣的東國語普及教育，幾裡國教育部門這次才能組織三千名適齡中學畢業生參加測試，否則除了東國僑民之外，恐怕連五百個人都湊不齊。
當地土著語言沒有文字，所以文化教育必然要選擇外來的語言文字。幾裡國曆史上先後經歷過蘭西語、漢森語、茵語時代，留下了三種法定語言，官方常用的曾是茵語。
語言文字體系的改變，意味着文化、政治、經濟等整個社會運行體系的切換，這種代價是巨大的。越成熟、越發達的現代國家，這麼做付出的代價就越大，乃至於無法承受。
而幾裡國在這方面有巨大的優勢，就因爲它足夠爛，做此切換的成本極低。反正絕大多數人原本就是文盲，就算學過幾句茵語會話，水平也上升不到文化層面。
經濟、文化水平足夠爛，反而成爲了改革的巨大優勢？有時不得不說世事就是這麼荒誕！而且對幾裡國來說，這不完全算一種改換，更是從頭重新構建。
新幾裡國成立前後一直堅持韜光養晦的策略，儘量避免引起外界的過多關注，太過弱小的實力經不起外部龐大勢力的干涉。
這裡原本就是一個被世界遺忘的角落，幾裡國只要不鬧出圈，就掀不起什麼浪花，甚至都不會有人多看幾眼。但某些方面的舉措，還是招致了外部勢力的介入干涉。
很多人事先是沒想到的，而華真行事先可能想到了也可能沒想到，但無論如何，這一條既定國策是無法改變的，就是將東國語定爲官方語言。
幾裡國在這方面做得已經足夠小心了，原先的政策其實很委婉，只是將三種法定官方語言增加爲四種，將東國語添了進去，而蘭西語、漢森語、茵語仍然保留。
而在實際工作中，則是將東國語當成唯一的官方語言，所有官方文獻都使用東國文字，這也算是一種暗度陳倉的做法。
儘管如此，還是招致了外部勢力的敵意與干涉。在幾裡國全境解放之後、新政府正式成立之前，新聯盟就曾挫敗了一起未遂政變。
該政變由境外機構策劃並提供經費，預算爲百萬米元，收買境內殘餘黑幫勢力，企圖搞一場武裝暴動推翻夏爾政府。
政變的幕後策劃者提出了兩個條件，其一是幹掉夏爾，其二就是政變者上臺後，要廢除東國語的官方語言資格，並全面廢止已展開的民間東國語教育。
有人可能會感到很納悶，具體選擇哪一種官方法定的語言文字，不是幾裡國自己的事嗎？
以幾裡國的現實情況，選擇一種外來語言是必須的，由此才能建立相應的文化教育體系，這是進入現代文明社會的前提。
世界上很多國家都有多種官方語言，幾裡國只不過將東國語加了進去，就招致了這樣的干涉，甚至有外部勢力想要顛覆其政權。
這其中涉及到的問題就太複雜了，實際上也沒人在意幾裡國會怎樣，夏爾死不死都無關緊要，它主要是針對東國影響力的遏制手段。
大致就在同一時期，國際上出現了一種針對東國的言論，很多國際輿論工具都紛紛指責東國在黑荒大陸搞文化侵略。
你聽聽！這明明是幾裡國發生的事情，是幾裡國自行的選擇，但在相關的國際輿論中，連幾裡國的名字都沒人提起，更沒人知道這個國家的元首因此險遭殺身之禍！
這也許就是小國的悲哀吧，在現有的國際秩序以及國際關係體系中，幾裡國是如此的無足輕重，更別說得到尊重了。
在此過程中還發生了不少事，公開或暗中的，除威逼之外也有利誘。比如就有境外機構用種種手段收買或影響新政府中的相關官員，企圖誘使他們設法改變幾裡國的政策。
夏爾雖然已算是一名政治家，但仍有相當年輕與稚嫩的一面，他也被激怒了。
既然有人都要幹掉他了，他還有必要藏着掖着嗎？於是在幾裡國新政府成立後，修改了原定的議案，乾脆就將東國語定爲唯一的官方語言。
(本章完)