導讀：
趙未平一笑，道：“生活不需要聰明。聰明與瘋子是同義詞。尼采很聰明，他說上帝死了，結果他瘋了；叔本華很聰明，創造了偉大的學說，他卻怨恨他父親生了他；梵高很聰明，他描繪了天堂的景色，卻割下了自己的耳朵……生活只需要實實在在的做，而不是聰明。”
蔣玉雯靜靜地聽着，彷彿又看到了從前那個慷慨激昂，博學雄辯的趙未平。
“這是你對生活的感悟，”蔣玉雯深有感觸地說，“我原以爲你很消極，其實你這是成熟。”
正文：
生活的本身就是一出沒有尾聲的戲劇。
該發生的，不該發生的；好的、壞的；鹹的、淡的……
無需編劇，也無需導演，一切都在無可挽回地發生着、發揮着、發展着……
橘紅色的燈光，營造出溫暖的氛圍。淡淡的音樂，瀰漫在空中，猶如氤氳，朦朧而又隱秘。
這是成田縣城裡的一家茶座。
蔣玉雯看得出，坐在對面的趙未平，對這裡的環境不太適應。他那說話間，不經意瞟來瞟去的目光，閃爍不定，就像是心虛一般。
趙未平沒有什麼明顯的變化。還是蔣玉雯記憶中的樣子。
不過，要說一點變化也沒有，似乎也不客觀。蔣玉雯發現，與在學校時相比，眼前的趙未平明顯地多了幾分成熟。
“全好了嗎？”蔣玉雯指了指趙未平額角上一條傷疤問。
“沒問題。”趙未平拍了拍胸脯，一副自信的樣子。
“我們很久沒有聯繫了。自從畢業……”蔣玉雯微笑着說。
“是的。很久。”趙未平簡潔地回答道。
“我給你寫過信，可你始終沒回……”
趙未平不好意思地笑了，說：“是，……不太禮貌。可是……可是，即使回信又能說些什麼呢？”
蔣玉雯默然。
一時出現了短暫的沉默。
“你過得怎麼樣？還順利吧？”過了一會兒，蔣玉雯笑問道。
趙未平淡淡一笑。道：“無所謂怎麼樣。”
“不太順利？”蔣玉雯追問道。
趙未平把玩着手中的茶杯，一副不以爲然而又若有所思的樣子。
沉默了片刻，趙未平慨嘆一聲，道：“你瞭解我。我這個人好認死理兒，看不慣的就想說，就想管。可是……”
趙未平欲言又止。
“你現在可是英雄了。英雄也有不容易的事兒？”蔣玉雯有意逗趙未平。
趙未平擡起手，指了指蔣玉雯。
蔣玉雯嘿嘿地樂起來。
“英雄有什麼用？英雄不過是一個名稱而已，他不代表任何實質性的東西。”趙未平隨意地說着，“本質上，英雄人物，與能抓耗子的貓，能看家的狗沒有什麼區別。”
“你也太消極了吧？怎麼能把英雄人物同動物相提並論呢？”蔣玉雯反駁道。
“難道人不是動物嗎？”趙未平不動聲色地做辯解。
趙未平仰靠着椅子，眼睛望着蔣玉雯不語。
蔣玉雯沉思着，慢慢地說：“生活肯定是會有這樣或者那樣的不如意。就拿你來說吧，一個堂堂的高材生，卻窩在那麼一個無法施展的地方。但不管怎麼說，關鍵還是在於我們自己對待生活持一種什麼樣的態度。我記得你當年說過，人類在面對矛盾時，有時是被動的、無可奈何的；但在解決矛盾的時候，永遠都是主動的。”
趙未平哈哈地笑了起來。
“沒想到，你還記得我那幾句幼稚的語言。”
“我不這麼認爲，”蔣玉雯認真地說，“因爲這句話能夠代表我生活的態度。”
“謝謝！”趙未平點點頭，“你是不是以爲我在學校裡屈才了？”
“我認爲是這樣。”蔣玉雯肯定地說。
“恰恰相反，”趙未平坐直身子，嚴肅地說，“我在這裡過得很充實，特別是在那些學生需要我的時候。當我面對那些學生，望着他們一雙雙渴望知識的眼睛，我才發現自己存在的價值。儘管我的脾氣秉性沒有什麼變化，但在表達的方式上，與從前截然不同。我不在直截了當地去反對什麼，批評什麼，而是努力去做點兒什麼。你也知道，在我們這樣的鄉鎮學校，信息閉塞，視野狹窄。教育的方式方法十幾年，甚至幾十年一貫制。在這樣傳統的教育模式下，怎麼可能提高教育教學的質量？這要按我從前的脾氣，早就去提意見了。可是我沒有這樣做。沒有這樣做的原因很多。既是因爲有人反對，有人困惑，有人不解，更主要的是我怕傷了老校長的心。所以，我就默默地去做，自己去改革，去實踐。”
“這樣做很聰明。”蔣玉雯表示讚賞。
趙未平一笑，道：“生活不需要聰明。聰明與瘋子是同義詞。尼采很聰明。他說上帝死了，結果他瘋了；叔本華很聰明，創造了偉大的學說，他卻怨恨他父親生了他；梵高很聰明，他描繪了天堂的景色，卻割下了自己的耳朵……生活只需要實實在在的做，而不是聰明。”
蔣玉雯靜靜地聽着，彷彿又看到了從前那個慷慨激昂，博學雄辯的趙未平。
“這是你對生活的感悟，”蔣玉雯深有感觸地說，“我原以爲你很消極，其實你這是成熟。”
趙未平長出了一口氣，停住了話頭。
“算了算了，不說我了，我說得太多了。還是說說你吧。怎麼會成田來了？”
蔣玉雯往茶壺裡倒上開水，略等茶葉沉澱了一下，給趙未平斟了一杯。
“說來話長了，”蔣玉雯笑笑說，“告訴你最直接的理由吧。我父親去年得了腦血栓。爲了照顧患病的父親和年邁的母親，我是年前調回縣裡的。”
蔣玉雯告訴趙未平，自己先是在縣委宣傳部當了兩個月的幹事。工作了一段時間後，覺得機關太沉悶，刻板，就主動提出調換工作，下到縣電視臺當了一名記者。現在，已經擔任縣電視臺新聞部的主任。
“噢。”趙未平點點頭。
接下來，又是一陣沉默。
“你還是一個人？”蔣玉雯率先打破了沉默，目光有些調皮地望着趙未平。
“是。你是兩個人？”趙未平反問道。
蔣玉雯苦笑了一下，道：“已經變成了一個了。”
趙未平怔怔地看着蔣玉雯，眼睛裡盛滿疑問。
“看啥？”蔣玉雯故作嚴肅地說，“就是這麼回事兒。”
趙未平下意識地咧咧嘴。
趙未平給蔣玉雯倒上茶水。
“沒想到咱們倆會這樣重逢。又是在一個雨天。”蔣玉雯搖搖頭，覺着不可思議。
“情理之中，預料之外。”趙未平倒是覺得很自然。
蔣玉雯直問趙未平：“你爲什麼不結婚？還是因爲何……？”
趙未平擺擺手。
“不爲什麼。”趙未平淡淡地笑了笑，“那你爲什麼變成了一個人？”
蔣玉雯也淡淡地回答說：“也不爲什麼。”
於是，兩個人相視一笑。接着，又是沉默。
教師節前夕，縣裡開展教育界“十大名師”的評選活動。
蔣玉雯奉命前往臨江鄉中心學校採訪，被採訪的對象就是邂逅不久的趙未平。
蔣玉雯摒棄個人感情，純粹以一個記者的角度和目光進行採訪。
蔣玉雯在採訪中理解到，趙未平的工作非常出色，在同事和學生中威信和口碑極佳，他的事蹟讓蔣玉雯頗受感動。比如，趙未平進行大膽改革，改傳統的灌輸式爲師生互動式，不僅調動了學生學習的積極性，還大大提高了教學質量；趙未平經常用自己不多的工資幫助貧困學生，使三名即將輟學學生重返校園；爲生病的學生到家裡補課……
蔣玉雯的採訪非常成功。但蔣玉雯也同時發現，在這樣一個鄉一級的學校裡，並不能爲趙未平提供多少發展的餘地和空間，他就像一塊還深藏在深山裡不爲人所知的璞需要經風雨見世面，接受打磨和雕琢。
蔣玉雯決定以此爲契機，好好宣傳幫助趙未平。
蔣玉雯投入全部的精力，廣泛採訪，精心製作。
功夫不負有心人。
經蔣玉雯編導的片子，使趙未平頓時完美高大起來，使他的事蹟更加生動鮮活感人。
在這次評選中，趙未平以救人英雄和教學能手的雙重身份，榮登全縣“十大名師”榜首。
蔣玉雯繼續挖掘趙未平的潛力，宣傳他的事蹟，爲他創造輿論氛圍。
經蔣玉雯積極推薦，市裡的電視臺以趙未平“不留戀大城市，把青春奉獻給貧困農村的教育事業”爲主題，對他進行了專訪，在全市播出後產生了很大反響。也就在這一年，趙未平被評選爲“全市教育系統十大新聞人物”，市級教學骨幹，並參加了市裡組織的先進事蹟報告團，在全市進行巡迴演講，一時間，趙未平聲名鵲起。
這年年底，趙未平被提拔爲主管教學的副校長。
至於趙未平在那次研討會上一鳴驚人的成功亮相，更是蔣玉雯全力督促和支持的結果。
趙未平就像一匹黑馬，突然出現在成田的政壇上。
錢似海的器重，趙未平本身的素質，良好的羣衆基礎，沒有人敢預測趙未平究竟能發展到什麼地步。
眼觀六路耳聽八方的蔣玉雯，密切地關注着成田政壇上形勢的變化，不遺餘力地爲趙未平的進一步發展創造條件。（本章完）