趙子軍說話算話，在和王簡談完話之後即將教育部紀檢組長的事情向中央首長作了彙報，提出此人不宜再繼續擔任教育部紀檢組長的意見，對教育部紀檢組長另行進行任命。
而這個時候教育部的紀檢組長還想着爭取華夏紀委的支持來對抗王簡，但沒過多久，他的職位就遭到了調整，王簡在教育部內部重新提出了一個人選來擔任紀檢組長這個職務。等到他正式上任的時候，便按照王簡的吩咐將網上被舉報的那名院長給立案查處了。
王簡對整治老師師德的問題是不遺餘力的，如果不這樣做，風氣將會越來越差，而如果現在整治一下，雖然不可能完全根絕，但至少可以不會變得那麼差，如果等到局勢已不可挽回時，那時候再做什麼也遲了。
不過王簡採取一系列動作也確實引起了一些敵對王簡的人的反對，認爲王簡干涉大學的自主教學，干涉學校老師與學生之間建立的友誼和關係，一些老師的私德問題不應當擴大化，導致一些有才華的老師喪失了從事教育的機會。這種論調極爲無恥，王簡併沒有理會，而與此同時，基礎教育工作在中央財政資金的支持下，一些偏僻落後的農村小學，在中央財政資金的支持下蓋起了新的校舍，學生們也能坐在寬敞明亮的教室裡上課了，但是教育公平的事情搞得不大好，教育資源集中的問題，解決的積極性不高，讓他很是無奈。
不過他也想開了，教育的事情不是一天兩天就能搞好的，他和經濟工作不一樣，自古道十年樹木，百年樹人，教育工作是一項慢活，急不得，但是也不能因此就無所作爲，即使是慢活，也要一步一步地去努力才才，否則一旦失去機會就把一個人的一生給耽誤了。
爲了推動教育工作的健康發展，王簡專門制定了一些規定，對學校所控制的資金進行監督，確保每一筆錢的去處都與教育有關，這是一個難度很大的工作，那些學校的領導肯定不希望對他們實行監督，但是他事先把這件事向華夏紀委彙報了，爭取了華夏紀委的支持，因此在這種情況下，那些校長們就是反對也沒有用了，而爲了配合這項政策的順利實施，王簡專門安排白曉蕾在媒體上發佈了一個調查報告，指出教育科研經費被吃唐僧肉的問題，直指學校存在的各種腐敗問題，這樣一來，王簡就有了理由全力推動這項工作，而那些校長們在輿論之下就沒有反抗的勇氣。
當然王簡推出這項制度之後不是說就可以真的能監督到這些校長們了，必竟制度制定的再好，也是需要人來執行，不能把一切問題都推到制度上，在過去制度是缺失的，但是也是可以防止住腐敗問題的發生，所以最終決定人行動的還是意識形態，如果說制度可以解決一切問題，那麼世界上根本沒有什麼最好的制度，法律再完備的國家也有犯罪，一個人的意識形態決定了一個人會去做什麼，而教育恰恰是培養人的意識形態的最重要工具，因此只有通過相互的作用，利用制度、教育、實踐等各方面的因素才能推動社會的發展與進步。
所以，王簡現在既要依靠制度來約束人，同時也需要人來執行他所制定的制度，這就需要選拔一些可靠的人才來擔任領導職務，而不是讓一些溜鬚拍馬道德敗壞之徒走上領導崗位。
在制度頒行之後，王簡就查處了一起科研腐敗的窩案，幾名老師和學生聯合起來造假貪污科研經費，當然這裡起主要作用的還是老師，而跟他們的學生只不過起到幫兇的作用，而且他們也沒有得到什麼金錢上的好處，但是他們在就業畢業論文方面得到了他們老師的幫助，因此便串通在一起侵吞了國家的科研經費。
這樣的案子很具有典型性，科研經費封閉的運作模式，以及不看項目本身而只看科研人地位大小，關係親近即將這些科研經費發放下去的做法，實在是非常粗糙而不負責任的做法。
王簡安排教育部紀檢組，並會同地方紀檢部門對這起案子進行了一個詳細的調查，並將該起案件進行通報，警醒其他人。
在出了這起案件之後，王簡就細化了對教育領域的科研資金的管理制度，制定了嚴厲的懲處措施，凡是科研經費被虛報冒領的，無論數額多少，只要被查出，一律將責任人開除，分管該項工作的學校負責人要連帶進行處理，要將科研經費項目進行網上公示，而且公示要詳細，能讓人看明白，而不是糊弄他人。
這項措施出.臺以後，就讓一些平時沒有什麼科研能力，卻是一心想吃唐僧肉的所謂科研人員望而卻了步，當然肯定還有一些喜歡鋌而走險的，希望再從中撈一筆，但是當他們真正去動這筆錢的時候，就會發現他們想侵佔公款的想法會受到很多雙眼睛的監督，就是給他們膽子也不敢了。
王簡一心爲了教育上的工作，來到教育部短短一年半的時間就做了很多任部長沒有做過的事，但只因爲他心太切，步子太急，雖然出.臺了一些好的措施，而且也十分的嚴厲，但是由於時間上不夠，因此有些工作就顯得虎頭蛇尾，這引起一些人的抨擊，但是如果讓他們來擔任王簡這個位子，他們又能幹得怎麼樣？不做事的人永遠沒有錯誤，而做事的人永遠都會犯錯誤，光在外面吶喊沒有任何意義，只有全力去做，全力去達到自己的目標，你才能資格說一些閒言碎語。
對王簡的一些情況，葉明軍很是關注，而他與谷中芸關注的點不一樣，谷中芸關注的是他什麼時候能繼續往上升遷，不能落後於他人，而葉明軍關注的是王簡有沒有成長，其所做的事情經不經得起歷史的考驗。
當王簡回到家的時候，葉明軍就和他談起了這些事情，問他現在的想法，王簡就把自己在教育部工作的事情向他彙報了一下，來到教育部之後，出於對教育本身的熱愛，他做了許多的事，但是由於他面對的是全國，對於全國來說，這地域就顯得太大，而各地的情況又不一樣，有的地方還是山高皇帝遠，上有政策下有對策，因此就搞得他感覺很不滿意。
王簡理解他的這種心情，便對他說道：“小王，你現在體會到什麼叫做事難了吧？如果去做一件具體的事，說實在話，對你來說肯定不是很難，但是如果把這麼大的一個國家的事情交給你，你就會感覺到很難，而現你只是到了中央來處理教育方面的事情，有人天天批評有些事情沒有做好，那是因爲他們沒有真正處於做事的位置來，如果他們真正處在做事的位置之後，就會明白他們就是呆在這個位置也是做不好，所以自古以來，喜歡議論的人表面上看他們正義凜然，實際上他們對歷史的發展沒有起到任何意義，如果起到意義了，他們所說的事情就不會存在了。我們國家地方太大，情況太複雜，你想幹事不錯，但是面對這麼一個大攤子，我們必須考慮得更加周到才行，你到教育部之後，雖然摸到了一些情況，但也是管中窺豹只見一斑，有一些事情不是一天形成，你不可能一天就把他解決掉，這是不可能的事，社會的進步是在寸步中行進的，它不可能大踏步地進行，那樣的就會發生動盪，引起混亂，得不償失。你提出的一些主張都是非常的好，而且有的地方也起到了很好的作用，但是你想一下把全國所有的教育問題都解決了，太不現實了，你要記住，做任何事情還是要穩打穩紮的好，周易裡不是有個六爻八卦嗎？第一卦是潛龍勿用，然後是見龍在田，再接着是終日乾乾，然後是或躍在淵，接着是飛龍在天，最後是亢龍有悔，這是六個卦相，其實這六個卦相所說的就是一件事的發生經過和結是，只要按照這個規律去做，事情才能一步一步地順利進行，需要潛龍勿用的時候就要去積蓄力量，而需要你終日乾乾的時候你就要兢兢業業，一絲一苟，最後需要你飛龍在天的時候，就要大膽出擊取得勝利，這裡面的道理你要好好地思考一下，對你今後的發展很重要。”
葉明軍和他作了一個深刻的談話，而且還把周易裡的故事跟他說了，王簡感到葉明軍說的很有道理，傳統文化裡頭還是有着很多的人生哲理的，只是有些道理懂了之後，一做起來卻是控制不住，王簡感覺自己在修煉自己的性格上欠缺了一些，過去人講究修養是非常正確的，如果沒有修養，即使知道很多道理也難以應用，因爲自己克服不了自己的人性，不能克服人性，自然就不能按照事先制定的目標和要求去做，最後還是走向失敗。