第1121章 集訓

樑相和袁庚再次趕到四號營地,見到了盧平。

“中央急電,讓我們來學習。”

“是什麼內容?”

盧平帶着兩人往二樓走:“有幾個,一個是思維訓練,一個是語言文字。”

“思維訓練和語言文字?”

“對。”

天空中突然傳來撲撲撲的聲音,兩人走到樓梯拐角往天上看,一架直升機正在降落。

盧平心道:一鳴同志回來了。

樑相突然扭頭:“老盧,首長有沒有對我們工作有新的指示?”

盧平想了想:“之前的已經說的,新的暫時還沒有,不過有一個是肯定會說的,但也不是新的指示。”

“是什麼?”

“就是你們平時不光是想那一塊的工作,還有家屬的管理也是工作內容,家屬利用你們的權力去做什麼事,你們自己知不知道?馬上要狠抓了。”盧平低聲說道。

樑相點點頭。

兩人跟盧平來到二樓,這裡有一個個房間,門都是關着的。

門上寫着字,裡頭隱隱透出聲音,像是有人在講課。

“這是?”

“這個教室是學中文的。”

“哪來的老師?”

盧平搖搖頭:“沒有老師,這個是找了普通話最標準的戰士讀的教材,全文只有三十分鐘,錄下來在這裡反覆放。戰士們休息的時候就來學,按要求,不管什麼文化水平,都要來學。原來有基礎的,學得會很快。”

“這樣學....”

“效果很好,你們試一下。”

盧平推門進去。

裡頭比較空,桌子都靠着牆,椅子也是散得比較開,坐着一些戰士在看桌上的材料,牆上也貼着大紙寫着黑色的字。

出聲的是個三用機,戰士們都很安靜。

樑相跟袁庚也找了空位坐下,拿起桌上的那書,看了起來。

“語言文字,有三個要素,語音,字形,含義。”

“中文漢字爲單音字,目前我們語音是以拼音標註,由26個字母組成,每個字母都爲單音,作爲聲母時的讀法與作爲韻母的讀法有區別。接下來,請看着字母表。”

樑相擡頭,前面牆上貼着一大張字母表。

上面26個字母成行,前頭寫着韻母。

又這26個字母成列,邊上寫着聲母。

每個字母邊上還有漢字標註。

果然是有區別,有區別的字母,用紅色寫了出來。

“作爲聲母時讀音是這樣的,阿波吃的呃佛哥...。

作爲韻母時的讀音是這樣的,誒必...。”

“這...”樑相疑惑,看向袁庚,“韻母那個怎麼感覺像是英文讀法?”

袁庚也點頭,他也感覺極像。

聲母用拼音字母讀法,韻母用英文字母的讀法,寫倒是都一樣,記也是比較好記。

只是感覺有點怪怪的。

交匯的格子處有的被填上了組合音,也填上了漢字,有些格子就是空着的。

“每兩個字母可以形成一個音組,考慮到我們的身體習慣,都是是先吸氣再發音,一個音節,所以能構成的音節爲以下這些....”

袁庚輕聲開口:“我懂這個,這個叫排列組合...”

樑相點點頭,他也懂。

問題是填上的地方,有的字面熟但又不太對。

聲母a(啊)韻母a(誒),連起來是個“**”(本字字庫還沒有)

聲母d(的)韻母d(地),就空着。

聲母d(的)韻母n(恩),就寫着dn(等)

…...

“說不上來會不會比原來簡單,不是很難。”樑相輕聲說道。

此時已經說到文字了,兩人趕緊走到另一邊,側面那牆上寫着文字。

這裡是好長好長的一張表格。

“文字的發展經歷了長期的過程,人們把對自然的認知畫出來,再慢慢簡化規範。”三用機在講解。

兩人仔細看去,表格的第一行前寫着自然字。

一二三四五六七八九十、金木水火土、天日月、父母生子女爲人口耳舌鼻目手足....馬牛羊...上下左中右內外、米分

每一些字上面被線框了起來,上方用紅字寫着類別:數字、自然、社會、人體、動物、方位、度量....

幾個戰士走到兩人後面跟着一起聽看,估計是覺得這字大。

“這些自然字經過組合,形成了更多文字,爲了書寫方便,在作爲偏旁時必須進行簡化。”

“偏旁分爲上下左右中外,如果我們把每個自然字都做六個變化,那麼就是你們所看到的這種,大家可能看到,有的字形並沒有變化,這很正常,不需要變的就不變。但需要變的,也不要怕麻煩,記住規律,減少筆劃。”

牆上那表格的縱列,就寫着上下左右中外,同樣的,交匯格並不是全都填滿。

樑相以爲這是自己都學過的,只是認真一看,竟然不太一樣。雖然說不太一樣,但又一眼能懂。

“又簡化了。”袁庚嘀咕。

配合着表格,還有這三用機裡的講解,樑相和袁庚下意識感覺比原來簡單好記多了。

心中明悟,這是中央要搞全民大教育了,這三用機,這教材,這沒有老師的教室。

“每個字我們給兩個讀音,一個叫常用讀音,一個叫不常用讀音”

“學習程度定級,每掌握一百字升一級。”

樑相和袁庚相視一眼,一百字爲一級,那不知道最高級是多少?

99級?

大家都會爲升級而努力吧?

門輕輕被推開,兩人回頭,看到那少年腳無聲息地走了進來,後面跟着盧平,再後面跟着韓力。

趕緊站起。

“剛開始學?”李一鳴問道。

“剛進來。”樑相有些忐忑,“市裡有點事。”

“嗯,好懂嗎?”李一鳴打量了一圈,所有的戰士都站起立正。

李一鳴擺擺手:“接着學習。”

大家又坐下。

李一鳴看看兩人:“跟我來吧。”

帶着幾人上了三樓,來到辦公室,進門先打量了一圈,然後洗手洗頭,那邊有人提進來幾桶冰塊,冒着白汽。

李一鳴拿着毛巾自言自語似地開口:“文字重新梳理了,好學好記,有規律,對於你們,有基礎的,學得更快。當領導的要主動先學,要監督自己邊上的人加強學習,別浪費時間。這裡出去的人,以後都要能當學習監督。”

“老師?”

“不是老師,只是監督,哪有那麼多老師。”

李一鳴淡淡看了兩人一眼,“學無止境。部隊同志懂得什麼叫紀律,不讓人在教室裡破壞秩序,學習環境佈置好,以後就考級。”

“那以後學什麼都是這種?”

“這是課堂,以後外頭所有的生產場所都要當教育基地,所有人,只要有興趣的,符合條件的都應該學。”

李一鳴把毛巾丟進桶裡:“要堅持搞,從你們這些人開始。”

“我們還有個思維訓練還沒去看,要不要....”

“思維訓練,主要是看你們能不能把掌握的知識運用到提升社會生產力上,提升的生產力能不能形成有效的勞動。知道什麼叫有效勞動嗎?”

“有效果?”

“有效率?”

樑相和袁庚各回了一句。

李一鳴笑笑:“又好又快,你們這麼理解也不能算錯,但有些粗了,我們所有的生產,最終是爲了解決需求,在不同的社會機制上,生產所解決的需求是不同的。

你們應該知道什麼需求是健康的什麼是不健康的,如果不知道,就換位思考一下。這個現在不需要回答我,你們先去那邊參加思維培訓,之前....”

李一鳴看向盧平。

“陸續進去了兩百多個同志,有戰士,也有技術人員,每個人時間十到二十分鐘。很多人都不想走。”

“沒必要賴在裡頭,這個東西是換腦子激發靈感的,進去再出來,工作一下再進去。”李一鳴看着樑相和袁庚,“去吧!”

兩人轉身要離開。

“你也去。”李一鳴示意韓力。

韓力趕緊跟上。

李一鳴看着盧平,盧平遞上一本厚厚資料。

“節目已經在製作。”

“下鄉的幾個隊伍發回來的反饋。”

“花城那邊下來的部隊。”

“我們這裡....一鳴,我剛想到,你在香江那邊出版了書,有一部分是用中文的吧?”

“沒所謂,那是繁體,現在出的東西敵特都要死命研究,累死他們。”

李一鳴目光一凝,輕輕點頭:“因聾致啞的情況很普遍,挑一個地方,專門用來做語言培訓。”

“不放在我們這裡?”

“不用,放在深大那邊。動物培訓也放在那邊。”

“耐熱菌數量不夠,這個是耗材,以後用量最大的就是這個。要多放在一些地方培養。”

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