紅光中學第二天的課程，讓君墨魚有些失望，因爲他期待的‘擴散立場課程’‘腦域講解課程’以及最重要的‘能力解剖課程’都沒有開始。
於是君墨魚在嚴厲的新恆班主任那裡詢問了一番，得到的結果是需要全班同學都在場纔會開始這三項最重要的課程。也就是說，至少需要等到後天，麥野薰和武藤男的禁閉期結束以後，君墨魚的班級纔會開始這三種課程，好看的:。
不過除了這三項最吸引君墨魚的課程以外，同時也有一些其他的‘雜學’課程比較吸引他，比如‘世界樹體系’課程、‘哲學’課程，‘分析’課程，這幾科都讓君墨魚感覺充滿了神秘的魅力。
其中‘世界樹體系’主要是把人們的能力規劃爲‘念力系’‘電子系’兩個大項，然後‘念力系’又分爲‘外在jīng神系’‘內在jīng神系’，‘電子系’則分爲‘可cāo作系’‘被動觸發系’，隨着不斷的深入細化下去就會形成如同一個枝葉繁茂的大樹一樣的體系，並且最終將貫穿整個‘能力’體系。
‘超人哲學’課程講解的是‘道德觀’‘人生觀’兩個方面，其中並不是一味的鼓舞有能力者救助能力低下者或者無能力者。而是通過思想開拓，讓人學會理解並掌控自己的能力，不被自己能力所cāo控，成爲能力的傀儡，變成只會殺戮的機器。在這一門課程中，最長出現的就是‘物種’與‘人類’兩個詞，上課的老師有意的在引導所有同學，深度思考自己與別人的不同，以及自己與別人的相同。
‘神話分析’課程就更有意思了，主要的內容就是‘脫下’神的外衣，以的角度分析神話，並且舉例說明，神話中的‘神’，只不過是一羣處於科學匱乏的超能力者而已。
雖然‘神話分析’課程的內容讓人耳目新，頗感有趣，但通過系統得知這個世界上是有‘超能力’以外的‘魔法’以及‘聖人’存在，所以君墨魚對於這個課程一直都抱有懷疑態度，全當做聽故事看待了，不過有些話題也讓君墨魚陷入了沉思，比如老師講解中的一個例子‘北歐神話系與希臘神話系的矛盾衝突’，其中從‘**方面’到‘感情方面’多處舉例說明，這兩個神系不過是古代的兩個超能力勢力而已。聽完以後，其中的內容讓君墨魚不得不懷疑，難道所有的力量體系，就像老師所講的一樣，都是如同江河歸海，最終只是一個力量本源嗎？或者說所有的力量都是由某種本源力量繁衍出來的？如果掌握了這種本源力量不就等於掌握了‘不老，無敵’了嗎？
接下來的兩天之中，君墨魚不斷的思考着這一個問題，可惜他沒有找到任何答案，內心覺得這種思考或許需要花費一生纔可能弄清楚，甚至很可能花費一生時間也弄不清楚，所以君墨魚放棄了對於力量本源的思考，現在的他沒有那麼多jīng力與時間浪費在這種‘無用’的思考上面，現在的他只需要學會力量，並且掌握力量就可以了。
正式上課的第四天，麥野薰與武藤男終於回到了教室，只不過兩人都面若寒霜，給人十分yīn沉的感覺，所有同學都在他們背後對他們指指點點，但卻沒有一人敢接近他們。而且這兩人好像還在所有人不知道的情況下，結下了‘新的仇恨’，兩人對視的目光，彷彿快要迸濺出火花來了。
由於他們的回來，君墨魚班級最重要的‘擴散立場’課程也開始了。
負責教導‘擴散立場課程’的老師，正是君墨魚班級的新恆班主任，上午節課的鈴聲響起，穿着樸素衣裝面sè嚴厲彷彿從來不會笑的新恆班主任抱着教科走了進來，教室立刻安靜下來，所有同學都自覺的拿出教科，等待着新恆班主任的講課。
“擴散立場的真實，需要從原子的角度說起，而那是你們大學的課程了，所以今天我的第一堂課就跟你們講一講，抽象的擴散立場，以及立場抵消，立場暴走。”
停頓了一下，新恆班主任說道
“今天這一堂課，不需要教科，但我會在以後隨即的時間中，抽考這堂課的內容，所以你們都給我認真記住了，如果抽考回答不上了，期末考試的印象分取消。”
見到新恆班主任比以往更加嚴厲的態度，所有學生都拿出了筆記本，準備把這堂課的類容仔細記下。
新恆班主任掃視了一圈，看到所有學生都認真起來，她開始說道“擴散立場，從本質角度來說，是能力者各自在無意識間釋放與自己相同的能力的力場，非常微弱，唯有jīng密儀器方能測知，現目前整個學院只有三家科研機構在深入研究擴散立場，其他友正在看:。在這裡面設含有一個最重要的詞彙，那就是‘立場抵消’同時也叫做‘立場衝突’，通常是指兩個相同能力者，會因爲自身擴散立場與對方的擴散立場的接觸，從而發生現目前無法用科學探查出的能力消失狀態。”
新恆班主任，頓了一下，等所有人記好筆記以後，繼續說道“以上內容是課本上的基礎知識總結，下面我就開始講一講抽象的擴散立場。”
“每一個能力者都可以看做是一個單獨的特殊型號能量源，所以每一個人開發腦域之後，所獲得的能力纔會不同，但其中卻又有着十分接近的存在，我把這種兩者接近的存在稱謂a1與a2，但凡a1與a2相遇後，他們身體中的能量源就會相互抵消對方的能量源所發出的能量，從而使雙方都無法使用能力，變成普通人。現在很多科研組織就是針對這一情況，研發出了各種模擬擴散立場的機器，從而讓能力者變成普通人，如果模擬擴散立場的機器所散發出的立場足夠強大，那麼就算lv5的超能力者，也會完全變成凡人。”
“說道這裡，你們可以開始想象，想像是兩段波長相同的音頻，在密封的空間中互相碰撞，從而抵消歸零……”
新恆班主任，用着各種方式比喻立場擴散抵消的情況，反覆的強調立場抵消後就算一名lv5的超能力者，也會成爲一名普通人。
“目前雖然沒有任何組織研究出能夠有效消弱甚至抵消lv5超能力者的機器，但是能夠抵消lv3強能力者的機器已經非常普遍了，根據最近幾rì的新聞報道，不少‘無能力’組織，正在偷偷批量生產這種機器，所以同學們儘量不要去陌生的區域。”
“因爲科技水平的限定，整個學院目前還沒有能力製造出有效防止立場抵消狀態的物品，針對這一點，所有人都要牢牢記住，不要太過於相信自己的能力，對於逃生訓練，體能訓練，也必須歸入rì常之中，平時不能夠過分依賴自己的能力……”
“接下來，我要講解的是特殊情況，那就是在立場抵消狀態的能力暴走，這種情況並不罕見，就拿一個最著名的例子‘618港口大災難事件’來說，當時的情況便是風系lv4能力者雪華愛麗與同樣是lv4風系能力者的江崎萬里被長時間關押在一間兩平方米的貨箱內，立場衝突到了極致，兩人的內心又處於不穩定的狀態，導致兩人幾乎同時暴走，能力臨時xìng提升到lv5，從而出現了十三區港口附近的上千人流血事件發生，事後兩人都陷入了極度虛弱，至今七年了，兩人都還處於無意識的昏迷狀態……”
在新恆老師嚴肅的話語中，時間飛快的溜走，很快一節課的時間便要結束了。
當下課鈴的聲音響起，新恆班主任說道“這節課就到這裡，同學們都要記住，如果遇到立場抵消時千萬要冷靜，要學會控制自己的情緒，不然很出現能力暴走的可能xìng極大。”
說完新恆班主任用着非常嚴肅的目光，掃視了所有學生一眼，她抱着教科離開了教室。
不過這一次的下課休息時間，卻比以往安靜了許多，幾乎所有同學都坐在自己的位置上。
立場抵消、立場暴走，這兩個詞不斷迴響在他們腦海之中，這兩種狀態，不論是哪一種，對於能力者而言都是致命的打擊。或許新恆老師的課程並不jīng彩，但她的‘潛在威脅論’卻讓所有人對於這堂課記憶深刻。
接下來的幾節課，所有a班的學生都在渾渾噩噩中度過，不少教課老師都向新恆班主任表示了不滿。
這種情況直至快放學的時候，才稍微好轉過來。
當下午第二節顆歷史課結束，君墨魚座位前方的武藤男回頭對君墨魚說道“愛發呆的傢伙，一起去游泳池玩，有*哦！而且還是兩個！”
把歷史課本放入桌，已經站起來的君墨魚，用着疑惑的眼神俯視着這傢伙，然後說道“沒時間，我要去找工作！”
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