“如果馮江此刻在的話……”陳自默露出自信的神情，心想當着全班同學，尤其是蘇瑩瑩的面，對昨天之前還是全校一霸的馮江頤指氣使，而馮江，也必會表現得極爲服從，那樣的話，我在蘇瑩瑩的面前，就更有面子，也讓她，更看得起我了！
陳自默把視線從蘇瑩瑩的臉頰上移開後，蘇瑩瑩一直緊繃着的心，終於鬆了下來。
她知道，陳自默一直在盯着她看。
換作以往，換做任何男生，她對此都會不屑一顧，也懶得去指斥對方，愛看看去唄……但今天，被陳自默這般盯着，她卻產生了尷尬、緊張、羞澀、生氣等等複雜的情緒。
再如何心性早熟，畢竟十四五歲年齡。
在情感問題上，從來不屑於同齡人的蘇瑩瑩，卻被陳自默性格表現突然天翻地覆的變化，在心靈上狠狠撬開了一條巨大的縫隙——她爲陳自默不再那麼懦弱而欣喜，爲陳自默關鍵時刻站出來英雄救美而感激，爲陳自默的兇悍狠辣而震撼、懼怕，也因爲陳自默的殘忍，以及今天，剛纔的表現，而生氣。
他這樣，真的好嗎？
蘇瑩瑩不自覺地開始爲陳自默，感到了憂慮，他不會因此，而變壞吧？
他如此變化，是不是因爲蹲大牢的父親出獄回來了，所以他認爲自己有了強大的靠山，仰仗着他父親當年留下的赫赫兇名，無所畏懼？如果他真的有這般想法，那麼，他也許會爲這幾年受盡的欺凌和嘲諷，而變本加厲地報復，找回所謂的面子，直至成爲和馮江、劉賓、田志良之流一樣，甚至還要更兇悍蠻橫的壞學生。
沉浸在同學們的敬畏和討好、熱情中，陳自默心情愉悅地度過了上午的時間。
放學後，因爲身體虛弱無力，以及虛榮心作祟的緣故，他刻意不去騎自行車，而是讓楊強斌騎自行車載着他回了村——早上來的時候，是王輝載他的，回去時讓楊強斌載着，公平。
午飯後，王輝和楊強斌又到陳宅接上陳自默，載他到校。
此時的陳自默，一改以往不善言辭，近乎於孤僻的樣子，和那些主動上前與其聊天的同學談笑風生……
他很享受。
有種夢想成真的舒爽和滿足。
與此同時，迅速膨脹的虛榮心，讓陳自默的滿足欲也開始增長——從上午第二節課開始，他心裡就一直琢磨着，得找個機會在蘇瑩瑩面前，再次彰顯自己的威風八面，尤其是正義感。
不過，無端欺負人的事情，陳自默心想咱可不做那沒腚眼兒的事。
下午第二節課是政治。
政治老師王秋芬在講臺上講課，教室裡諸多同學如往常每次政治課時那般，鬧哄哄的。誰都知道王秋芬是個好脾氣的人，從來不和學生們發火，上課時下面說話搗亂的聲音比她在講臺上的聲音都大，她從不去管，也管不住。
“反正政治課也不是主課，這些學生們愛學不學吧！”生性老實性子又慢的王秋芬，給自己找藉口安慰。
陳自默早已養成了在課堂上認真聽講的習慣，即便是現在虛榮心膨脹了，他也不會像其他學生那般鬧哄哄的不認真聽講。因爲他覺得，認真聽講首先就是對老師的尊重。
更何況，還是同村的王秋芬老師在上課，出於面子，也不能擾亂王秋芬的課。
就在陳自默持無所謂態度時，忽而聽得最後排的牆角處，傳來了劉賓、田志良他們喧譁和嘻哈的聲音，聲音很大，全然不把講臺上的老師放在眼裡。
“嘿，天助我也！”陳自默欣喜不已。
他正想着如何在蘇瑩瑩面前，展示自己的威風呢，這下，真有學生送上門兒來找抽了。
後面肆無忌憚的大聲喧譁嘻鬧，打斷了王秋芬講課的思路，她神情尷尬，又頗爲無奈地站在講臺上搖了搖頭，一邊沉默着斟酌言語措辭，準備接着講課。
可是，教室裡這麼亂，課還能講下去嗎？
就在這時，坐在第三排的陳自默忽然站了起來，他先向講臺上神情詫異的王秋芬老師鞠了個躬，繼而扭頭看向最後排劉賓、田志良他們幾個搗亂的學生。
教室裡，立刻安靜下來。
“這是在上課呢，你們幾個瘋啦？！”陳自默儘可能讓自己的表情兇狠些，強勢些。
劉賓、田志良他們怔住，面面相覷。
換作以往，陳自默這個慫包敢當衆喝斥他們，他們就敢當着老師的面，衝上去圍毆陳自默。可現在……陳自默是敢於拿刀往馮江脖子上捅的主兒，如此兇狠，出手就想着要人命的亡命徒，就連馮江都被打服了，誰他媽吃飽撐的纔會去招惹他。
自昨日的事件後，他們這些壞學生，已經從內心深處，忌憚、畏懼陳自默了。所以，劉賓和田志良幾人，被陳自默當衆怒斥，全都尷尬無比地低下了頭，一言不發。
這次，在同學們面前丟人了。
可又能怎樣？
陳自默見對方几人不敢還口，甚至都不敢和他對視，而班裡其他同學，看向他的目光中都透着敬畏和崇拜，使得他自信心和虛榮心愈發膨脹，得理不饒人地接着呵斥道：“你們上課不想聽講，趴下睡覺都行，可是，別他媽搗亂，影響了別人的學習，而且你們這樣，是對老師最大的不尊重！我告訴你們，僅此一次，下不爲例……否則，別怪我對你們不客氣！”
言罷，陳自默扭過頭，對站在講臺上發愣的王秋芬老師，微微一笑，然後又回頭看向低着頭的劉賓、田志良幾人，怒喝道：“都他媽聽見沒有？！”
幾個人耷拉着腦袋相互看了一眼，然後掀起眼皮看向陳自默，尷尬訕笑着點點頭。
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陳自默這才冷哼一聲，坐了回去。
王秋芬老師從震驚中回過神兒，向陳自默點了點頭，眼神中略帶感激之色。
但她的心裡，在感到舒暢的同時，卻並不讚賞，也不完全認可陳自默的行爲——身爲一名教師，豈能猜不透老實巴交的陳自默，忽然有了如此表現，是出於什麼原因和他此時的心態？所以，如他剛纔這般，以暴制暴地震懾那些壞學生，並且當衆得逞從而耀武揚威……又和馮江、劉賓、田志良之流的學生，有什麼不同？
下課後，王秋芬很想把陳自默叫到辦公室，和他認真談一談。
她不想，看着陳自默從一個學習成績優異，品德良好心性純良的學生，因年輕氣盛和浮躁的虛榮心，迅速墮落成一個心靈和價值觀開始扭曲的壞孩子。
這個年齡段的孩子，最容易變壞，而且一旦變壞了，又很難再改正。
可王秋芬猶豫一番後，搖搖頭沒有叫陳自默。
她性格如此，不擅於說教，況且陳自默今天做的事情，從淺層表象上來看的話，是堂堂正正的正義行爲。作爲教師，總不能隱晦地對學生說，你這樣做不對吧？
那會打擊陳自默內心的正義性，讓他對見義勇爲的正義感，產生懷疑。
此時的陳自默，威風是有了，虛榮心滿足了，可還是略有些遺憾和失落感，因爲他發現，當自己站起來正義十足地爲老師發話，當衆怒斥那些壞學生後，蘇瑩瑩並沒有如他想象和希望中的那般，流露出欽佩、欣賞甚至崇拜的眼神看他，當絕大多數同學都在用令他滿意的目光注意他的時候，蘇瑩瑩卻脣角微掀，露出了一抹輕蔑的、不屑的冷笑，然後低下頭，看書學習去了。
雖然蘇瑩瑩以往對待很多事很多同學，都是這樣的態度。可陳自默分明感覺到，蘇瑩瑩對他今天的行爲，反感，極度的反感。所以他心裡有些發慌，也有些冤枉，不明所以。
這件事，我做錯了嗎？
我幫助了善良老實，不敢管那些壞學生的王秋芬老師，維護了王老師的尊嚴；我打擊震懾了那些壞學生，維持了課堂紀律，直接幫助了所有同學們，能夠有一個良好的上課學習環境……
班裡有那麼多反感劉賓、田志良他們的學生，可是誰敢站出來去指斥壞學生，制止他們的錯誤、惡劣行徑？
沒有！
只有我，站出來了！
而且我給予了他們嚴厲的叱責，制止了他們的行爲，並嚴厲地警告他們，讓他們從今以後再不敢在上課時間搗亂，影響其他同學的學習，讓他們不敢再去不尊重老師！
那麼，爲什麼蘇瑩瑩卻反感我這樣完全正確的行爲呢？
陳自默因此靜不下心來，煩躁不安，又不好意思直接去詢問蘇瑩瑩，而且，他還因爲感覺自己被冤枉而憤怒。
直到快放學時，他終於按捺不住，給蘇瑩瑩寫了張紙條：“我感覺，你好像對我今天下午在政治課上做的事情，有相反的看法，你認爲，我做得不對？”
看完陳自默寫的紙條，蘇瑩瑩很乾脆地輕輕撕成了碎紙條，表情很顯然，不想回復。
陳自默急了，這是什麼意思？
好歹給個回覆啊！
心性因爲虛榮心的膨脹而已然有了改變的陳自默，按捺不住直接湊近了她輕聲說道：“蘇瑩瑩，你對這件事到底有什麼看法，直接告訴我成不成？”