好嘛，兜兜轉轉的，話題又回到了最初的原點，今年秋闈的舉辦。就彷彿剛纔幾人談論的好像是廢話一樣，不過事實當然不是如此，就連剛加入進來的孫承宗都不這麼認爲。
重新修改儒家經典，從前人的註解當中截取精華，以及符合當世的發展的言論，這等於是國家統治理念和標準的改變，怎麼能說是廢話呢。
在治國指導思想這等根本問題上大臣高度統一後，三人終於有心思坐下來討論科舉這等技術性的問題了。
其中，孫承宗雖然現在是武臣了，但他骨子裡還是個文人，對自己曾經經歷的科舉，也是很關心的。
“陛下，老臣以爲，上一屆科舉殿試的分科考試很好，如今帝國部門大增，各個部門的專業性也有所增加，尤其是大都督府，更是求賢若渴，地方城防軍和中央四總部都需要很多，不若今年的科舉從秋闈開始，分科考試？”孫承宗率先開口道。
當初大都督府分了五千對軍事略有涉獵的進士和舉人，夯實了整個野戰軍的基礎建設，提升了整體的文化素質，到今年，整個野戰軍戰士基本能夠實現常用語的讀寫，和這些人是分不開的。
尤其是這次，整個大明，所有行省，全部同一時間實行衛所軍制改革，這些進士和舉人才是中堅力量，朱由校最初帶出來的八百羽林，只是上層管理，真正辦事的，還是這些人。
正因爲有了這五千人，朱由校纔敢放心大膽的實行，有了事先的規劃和樣本，加上高素質的執行者，軍改看起來聲勢浩大，其實比土改要容易的多。
孫承宗預計，在天啓四年底，全國就可以完成土改，每個省都組建起五萬人的城防軍，完成新的軍事體制建設。
正因爲從中受到的利益如此大，他才建議分科考試，甚至深入到舉人階層，反正到時候都是賜予進士和舉人功名，考試的內容反倒不那麼重要了，同樣的地位，同樣的待遇，同樣的升遷，只是工作內容不同，只要是官，具體的形式大明人不會在意。
“陛下，老臣以爲不妥。”不過，徐光啓卻提出了反對的意見，“天啓二年陛下下旨，讓天下所有舉人都來京師參加殿試，而後全部徵召了所有的五萬名舉人，此時天下間，除了年邁之外，並無任何一名閒賦在家的舉人。”
說到這裡，徐光啓有些怪異的看了眼皇帝，前宋三大問題之一就是冗官，然而，前宋科舉不如大明發達，人數也不及大明，陛下這五萬人一徵召，從官員數量上來說，已經是遠超前宋了，甚至地方還大量徵收了很多秀才作爲行政力量不足的補充，然而就算是這樣的情況下，各地還是頻頻傳出人手不足的問題。
老師不足，警力不足，鄉鎮的官吏不足，執法人員不足，御史不足，法官不足，這樣的問題經常被底下的知府縣令反應上來，讓徐光啓十分頭疼，全天下的舉人都已經徵召了，人手再不夠，從哪裡補充？
天下讀書
人遠勝於前朝，然而卻人手不足，遠無冗官的問題，真是奇哉怪哉。
收回自己的眼神，徐光啓繼續說道，“故而，此時在秋闈之前，是沒有人報名參加春闈的。只有等秋闈結束，除了成績，定了舉人功名，纔有人蔘加來年的春闈。今年參加秋闈的這些秀才，大部分都是新科秀才，年紀都很小，若是陛下分科考試，考察其他內容，怕是以他們的閱歷和學習時間，沒有這個精力涉獵其他。”
整個大明，以朱由校的權力分散和專一程度，五萬舉人是根本不夠的，大量年紀較大，成熟穩重的秀才也被徵召了進去。反正以大明最新的規定，秀才、舉人、進士三種功名雖有高下，但並不影響仕途的升遷，若是有能力，就算做到首輔又如何。
這樣的規定很是打動了一些屢試不第的秀才，讓他們積極投入到了官場當中，勤勞刻苦的辦事。在這樣的情況下，很快就涌現出來一大批的優秀人才，而其中最突出的一個，已經做到了縣令的位置，他接任的，正是閻應元空出來的鄆城縣令職位。
而少了這些用時間和閱歷堆積學問深度和廣度的老秀才，新科秀才們在朱由校這樣廣泛考試範圍下，真的不可能有多少脫穎而出，到時候還得全部擠到類似考察儒家經典的明文科去。
這就和朱由校的想法背道而馳了，更不要說，明文一科錄取的人數還有限。
“這的確是個問題啊！”朱由校深思道。
看到皇帝這個表情，徐光啓忍不住道，“明年九月就要秋闈了，距今也不過還有十個月的時間，有點短了，怕是舉子們沒有這個時間學習，倘若是今年上半年就發佈公告，他們還有些時間去尋找課本學習。”
這話讓朱由校老臉一紅，上半年他在歸化城時，的確受到了徐光啓詢問科舉的奏摺，只是當時牽涉到了土改問題，而且他也要帶領大軍進逼女真，沒有時間去思索這個問題，故而就扣下了奏摺，打算安定後在想，但是哪想到，直到他回京後都沒想起這個事來。
直到這次徐光啓突然問起來，他纔拿出來討論一二，甚至還引來了孫承宗。
朱由校臉皮厚，只是紅了下就好了，不過卻沒有接話，難道要他直接懟道，老子把這個事情忘了。
“那秋闈就不搞分科了，如去年一樣，春闈搞吧。”孫承宗考慮了下，也改了自己的建議。
“春闈…….到時候都不知道能有幾個來參加的舉人，不知道錄取的進士夠不夠填補官員缺口的。”徐光啓幽幽道，語氣中滿是擔憂。
不過這也的確如此，除了少數自信的，或者是來體驗貢院考試氣氛的，大部分舉人都不會第一次就參加春闈，而是會等幾年，鞏固下學問在參加。少了歷年積累的舉人後，天啓五年的春闈到底有多少人來，的確值得擔憂，而且，還是以前從未曾有過的分科考試。
這些舉人恐怕會停留幾年，選好自己擅長的，喜歡的，然後花費
時間去學習。這麼想着，徐光啓頓時悲觀起來。
如今大明官場和以往可不一樣，一個地方，需要進士擔任的官職極多，都察院好幾個都御史的職位，大理寺也是，還有地方官府裡五個，地方城防軍也需要好多，按照以往一年才三百多個的錄取名額，根本不夠用。
而更悲哀的是，後年有沒有這麼多的舉人來參加科舉都還是個未知數。
這是一個擺在所有人面前的問題，被徐光啓點出來後，登時引起了朱由校的重視。
科舉好是好，但是畢竟持續了一千多年了，在朱由校如今這大量啓用官員的時期，其人才培養速度不夠啊。不，不應該是科舉不夠，而是教育力度不夠，無法產生足夠多的的學子倆參加科舉。
“還是學校私塾太少了，讀書人太少了，想要擴大錄取規模都不行。”朱由校點出了關鍵點來。
“十年樹木，百年樹人，就算今年陛下下旨建設學校，但也只是最基本的啓蒙教育普及，真正想要見到成效，怕是得在十來年後了。”徐光啓也跟着感慨，從來沒有這麼一刻，他覺得大明的讀書人太少了，以前的皇帝對讀書的投入也不夠。
“明年，明年內閣的重點放在教育的投入和建設上，書本，學舍，學生，老師，都要一次到位，從每個村莊開始，每個村莊視人口多少，派遣人數不等的老師去啓蒙。小學五年，中學五年，其中中學分爲初中三年，高中兩年。三級學校，層層遞進，十年之後，高中學習完畢，實行高考，成功通過者，授予秀才功名。”
朱由校閉目思索一下，然後睜眼，將自己的決斷說了出來。在高考一詞出口後，他似乎冥冥中感應到了，來自後世學子的怨念。
哆嗦！
忍不住打了個寒顫後，他接續說道，“秀才不分等級，通過高考者皆有，也不在賜予糧米等，不能免稅，其他見官不跪等則保留，秀才者除了可以繼續參加科舉外，而已可以到官府應聘經制吏，亦或者免試入百工學院，太醫院的醫學院學習，畢業後分配。”
高中之後的大學，朱由校暫時沒有建立，一是沒有這個級別的老師，二也是此時學問深度還沒到這個地步，自然科學沒到，而儒學，這麼多年來早就有了一套傳統，此時他強行改正也弄不好，得徐徐圖之。
後世公務員考試有國考省考之分，朱由校以後就打算將鄉試和會試弄成這樣，鄉試是省考，考出來的舉人由行省分配，錄取人數也由行省根據本省的需求而確定，當然，這個數額還得留出參加會試的名額來。
會試爲國考，考出來的是進士，由國家統一分配。而未來，大學則設立在高考之後，鄉試之前，教授的便是各種學科知識，包括科舉考試的內容。如此，高考、鄉試、會試三級正好決出三等功名，既兼顧瞭如今的科舉制度，也銜接了後世的大學制度。
至於好壞，朱由校不知道，暫且實行下去再說。
（本章完）