南江南師大，是全國十大重點大學之一，更是無數少男少女都向往的地方。
在自己答應葛青松擔任南師大特聘教師以後，葛青松立馬就打電話讓學校把孫寒承的課給安排上了，課程名字也取得很霸氣，叫作《文界秘辛五千年》。
南師大的校風一向都是嚴謹且謙虛的，所以在選課系統上突然冒出這麼一節課，立馬就在校園論壇上引起了不小的轟動。
“我尼瑪，這孫寒承是誰啊，哪個博物院的大佬？我們華夏一共才五千年左右的歷史，他這一上來就整個文界秘辛五千年，那意思就是無所不知唄？”
古文學專業的郝大志穿着大褲衩瀏覽着學校論壇，嘴都快笑歪了。
“取這種浮誇的名字，那個老師肯定也沒什麼真才實學。胖子，晚上我要去圖書館通宵，你待會兒打遊戲記得戴耳機，別吵我。”
郝大志衝睡上鋪的趙銘瞪起眼睛怒道，“都說了別叫我胖子！老子有名字，叫郝大志！”
“好的胖子，我知道了。”
斯斯文文的趙銘把眼鏡取下放到一邊，正準備躺下睡覺的時候，他和郝大志的手機同時震動了幾下，提示他們收到了新的短信。
兩人一愣，心裡有種不妙的感覺。
這種情況只有一個解釋，那就是學校統一給他們發了信息。
郝大志點開短信一看，氣得直跳腳罵娘，“我靠，學校到底在搞什麼鬼！什麼叫做文學專業的學生全都要去聽課，這《文界秘辛五千年》還會影響到畢業成績？”
趙銘也看着手機沒有說話，就這一條短信頓時打亂了他的學習計劃，說心裡煩躁那是不可能的。
霸氣的課程名字，強制性上課的短信。
已經把竹簡修復好的孫寒承，完全不知道葛青松一頓操作，輕而易舉地就幫他把仇恨給拉滿了。
此時南師大最大的互動電子教室裡，滿滿當當地坐了接近四百多個文學系的學生。
這些學生全都殺氣騰騰的，給人的感覺不像是來聽課，反而是想來看看到底是哪個老師那麼牛逼，能夠在任教第一天就把所有學生給得罪了。
由於是第一次當老師，孫寒承還特意把壓箱底的一件米黃色長袍拿出來穿上，整個打理了一番，看上去倒有幾分國學大師的範兒。
孫寒承按照葛青松給的教室地址推開門走了進去，一進去唰唰唰四百多雙眼睛就盯着他看。
“不好意思，走錯了。”
孫寒承連忙退了出去，拿出葛青松給的紙條覈對了一下。
沒錯啊，是這間教室啊。
孫寒承心裡有些納悶兒，不是說自己的課是新開的興趣課嗎？怎麼有這麼多學生來聽課？
心裡疑惑歸疑惑，孫寒承還是提着黑色的箱子重新走進教室，登上講臺。
一站上講臺，那四百多雙眼睛帶來的壓力頓時就消融了。
孫寒承就像是在自己家裡一樣，輕鬆自如地大方介紹道，“我剛纔又看了下教室號碼，我應該是沒有走錯的。各位同學大家好，第一次見面，我叫孫寒承，你們可以叫我孫老師……”
孫寒承拿起粉筆在黑板上寫了三個字。
說是字，倒不如說是字符。
本來這教室裡坐着的都是文學系的學生，因此他們對於書寫什麼是很嚴苛的。甚至郝大志都已經想好了，要是這孫寒承字寫得難看，他就準備帶頭起鬨然後上路露一手自己的書法。
誰知道孫寒承這一起手就把他們全都給鎮住了。
不爲別的，就因爲看不懂啊！
本來想給孫寒承來一個下馬威的郝大志撓了撓耳朵，小聲地問道，“趙銘，他寫的什麼鳥字啊，你認識嗎？”
趙銘眉頭緊皺，有些猶豫地說道，“好像是甲骨文。”
“甲骨文？不會吧。甲骨文裡有孫寒承三個字？”
從第一個甲骨文被發現到現在，商代文字字頭的甲骨文一共被發現的有大約4100多個，但能和今天聯繫起來解釋字形字意仍然活着的卻只有1250多個。
和現在用的白話文不同，甲骨文有着一字多意，一字一景的特點。
意思就是說古時候的人因爲文化程度比較低的緣故，只有少部分巫師或者部落首領纔有文化、識字。所以一個甲骨文可能就直接指代一個特定的場景或者行爲了，比如祭祀、比如狩獵。
再加上商周時代的出土文物與資料較少，因此很多甲骨文根本就沒有可供研究的依據，自然也就沒法推斷甲骨文具體所指代的意思。
所以孫寒承起手就是三個甲骨文把大部分的學生都給鎮住了，一是因爲看不懂，二是覺得這三個甲骨文該不會是這老師瞎謅的吧？
就在學生們都在下面議論紛紛的時候，孫寒承笑着對所有人說道，“我的課是爲了培養大家文學興趣，提升文學涵養的課。因此我會採取普通話教學、甲骨文板書的形式，培養諸位同學的興趣。這些甲骨文字我不會做註解，也不會答疑。你們有興趣的可以根據古漢語研究學自行對比解析，也算是你們畢業答辯的課題方向之一吧。”
臥槽，狂妄！囂張！
現在發現的甲骨文一共也就四千多個，你竟然說你要用甲骨文來寫板書？
這尼瑪要是沒有胡謅的‘自創甲骨文’郝大志打死都不會信！
不過郝大志質疑是沒有用的，因爲孫寒承竟然還真的就用所謂的甲骨文開始做起了黑板板書。
他又在黑板上寫了四個甲骨文，同時嘴裡說道，“大家都是學文學的，你們瞭解北斗七星，能不能和我們大家分享一下？”
郝大志還以爲孫寒承會說什麼了不起的玩意兒，結果就是北斗七星？
他站起來一副成竹在胸的模樣說道，“北斗七星嘛，是指大熊座的天樞、天璇、天璣、天權、玉衡、開陽、搖光七星。古人把這七星聯繫起來想象成爲古代舀酒的鬥形，故名北斗。”
“沒了？”孫寒承本來還在聽，誰知道郝大志就這麼一句話就說完了。
郝大志有些不服氣，梗着脖子說道，“北斗七星的事當然七天七夜都說不完，就看老師你問的是哪個方面的知識了。”
“小子，你很囂張啊。”孫寒承是個眼睛裡揉不得沙子的人。
他來南師大教書本就是完成故人遺願，倒不是他真的對教書有什麼興趣。所以當他見郝大志這一副老子天下第一表情的時候，孫寒承心裡的火也上來了。
郝大志冷哼一聲沒說話，在他看來孫寒承可能也就是個半桶水，憑什麼來教他們所謂《文界秘辛五千年》的課？
像是看出了郝大志心裡在想什麼，孫寒承拿起粉筆在黑白上畫了一張星圖。
這星圖一開始的形狀教室裡的學生都熟悉，正是北斗七星的形狀，但隨着孫寒承在北斗七星旁邊又畫了三顆星，教室裡有一部分學生就有些茫然了。
“在今年河南鄭州距離黃河8公里遠的青臺遺址，考古人員發現了10個陶甕，以北斗七星的形狀擺放。你們可能會奇怪，北斗七星不是隻有七顆嗎？怎麼會有10顆？”
孫寒承拿出粉筆在另外三顆星分別寫上‘弼’、‘輔’、‘相’三個字。
“這三顆星是同屬北斗七星，只不過是暗星，所以肉眼很難觀測到，名氣也不如其他七星大。既然這位同學覺得自己很瞭解北斗七星，那不如和我們說說北斗七星和這些物件的關聯？”
孫寒承拿出早就準備好的照片一張張貼在黑板上。
第一張圖是一個玉器，名爲璇璣，1978年山東滕縣出土。
第2、3圖是兩張星圖，圖上是北斗七星圍繞北極星的位置。只不過第二張圖離北極星很近，而第三張圖離北極星很遠。
至於第四張圖則是人體穴位的位置圖，其中泥丸、膻中、夾脊等穴位用紅色的筆特別標準了出來。
郝大志看着黑板上的這幾張圖整個人都懵了，這tm不是在討論北斗七星嗎？怎麼一下子把這些圖給貼出來了，和這些圖有什麼關係？
“怎麼了，答不上來？”孫寒承右手往下壓示意郝大志坐下，他的目光環視教室，一臉嚴肅地說道，“在我很小的時候，有人問過我長大後要幹什麼？那個時候我想，自己長大後應該成爲科學家，或者物理學家。”
“等我再大些，我自己問自己，以後想幹什麼？那個時候我羨慕有錢人，只想着要做一份賺錢的工作。牙醫、明星或者做生意。”
“這樣的想法一直到某一天我去博物館，看見了這塊玉璇璣。”
孫寒承目光深邃，說話的語調不急不緩，卻像是有某種魔力般吸引着教室裡所有學生的注意。