“哦對了，我們來商量一下我們班調研考試的事情。”辦公室裡，作爲班主任的周鳴將一份名單遞給了覃桂梅。
“噢噢，周老師，好的，我看一下。”
覃桂梅趕忙接了過去。
高二調研考試，全稱是教學質量調研考試，由市教委統一命題考試，主要是考察各高中的教學質量，考完後集中閱卷，然後將學校進行名次排序。可以說，這就是學校的生死線，是每年都要爭一爭的大比。
那些所謂的榕城五朵金花，幾大聯中的由來，這一條都是重要的參考標準。
各個高中也是極其重視，都會在這裡爭一爭排名，雖然最後的高考纔是終極評判標準，是檢驗一切的真理。但是這個調研考試影響的可是教委的考覈，對高校教師質量的打分，甚至直接影響到年級組每個老師的績效，和教師的工資乃至於學校的撥款利益息息相關。
每個高中都極其重視。
調研考試視同期末考試，只是這次出題的不是各個學校，而是市教委出題，市教委組織閱卷。
這次高二五班的調研考試被分配爲數學和英語，數學和英語考完後，高二各班一半人的數學卷，一半人的英語卷都會進入市教委閱卷組批改。
每個班所分配到的調研科目不同，一般是兩科。而參加調考的學生雖然對半，但人員選擇也應該是隨機的。
但都知道，這個“隨機”是有可操作性自主權的。
即每個班所選出參加調考的人員是可以內部協調商議的。
你可以把數學成績好英語弱項的安排去考數學，英語好另外一項弱項的去考英語。
其實就是年級組自己操作，把強項者送去打強項，避重就輕。
每個學校都是這麼幹。都可以在一定範圍內自己做主，像是調兵遣將，尋求精兵良將去參加考覈。
周鳴現在就是將這個選擇的名單遞給了覃桂梅。
覃桂梅一看名單，眼前一黑，叫苦不迭。
雖然已經有了心理準備，但毫不意外，周鳴把班上的五大金剛，給她留了四個。
參加過調研的老師都知道，這種調研不怕你中層多，最怕的就是那種金剛級的倒數人物，把平均分數一下子給你拉下來。
往往一個金剛，十個高分的才能把平均分拖上來。
四個金剛留給自己不說了，最大的兩個金剛張晨和王爍偉都在她這裡。張晨全班倒數，53分的分數簡直可以一己之力拖垮半個班級。相比之下，王爍偉都能考74分！居然還是優點了！
覃桂梅只覺得頭大不已，想到自己算是新老師，才帶了兩年學生，現在又是學校職工分配房子的好當口，這次調考要是拿個好名次，她的職工房就有着落了。誰知道大坑在這裡等自己呢。
看到這個周鳴已經自主劃定好的名單，覃桂梅知道他作爲班主任，說是跟她商量，但其實基本就定了調，往往她都會忍氣吞聲。
但現在覃桂梅還是忍不住道，“周老師，這……其他人都好，張晨和王爍偉都參加我的英語調考啊……這我今年還評優呢，就指望能拿着評優分房子……”
周鳴“哦！”了一聲，似乎很難辦的看了一眼，想了一下，最終慢條斯理道，“那這樣吧，我再吃個虧，王爍偉就劃給我好了！行不。”
“張晨呢……”
“覃老師，張晨可千萬不能拉到我數學裡面來啊，你知道的，我可是立了軍令狀的，要是我數學不能考到全市前十，我是要給年級組拿話來說的！”
覃桂梅這才埋怨自己嘴笨得很啊！她沒反應過來，王爍偉數學還不錯，還能上九十幾呢！這都不是拖分項，150的滿分，王爍偉堪堪及格！周鳴這是故意給她挖個坑，等她討價還價，然後把王爍偉摘出去，就當是給她人情了！
覃桂梅這個很想吐血，這……一股子被拿捏住的怨氣無法發泄，對方還覺得賣了你人情嘞！
懊惱死了……覃桂梅就只能認了，“那，那就這個名單吧……”
……
相比起數學班主任和英語老師面臨調考時各顯神通想跑路把張晨這顆地雷扔出去。
語文老師巫平陽對張晨的印象還好，畢竟張晨平時也還能在語文上考到110左右，算是很給他面子，所以哪怕面對調考的時候，其他老師對張晨這個金剛視作燙手山芋，巫平陽反倒有一種跳脫三界外的超脫。
嘿，這小子從未給自己添麻煩。
不光不添麻煩，這回的一個高考模擬命題作文居然還寫的相當不錯。
所以巫平陽破天荒在課堂上讀出了張晨頭天的高考模擬命題作文《成長》。
巫平陽佈置的高考模擬命題作文是用來練筆，但考慮學生作業，他一般不會一次性佈置一張試卷，往往是今天做除作文之外的部分，第二天的作業就是命題作文。
而如果有遇到精彩之作，他也會拿出來給大家朗誦，以此激勵學生上進。
這一次他批改到張晨作文，居然寫這麼多，文字也順眼了許多，看到張晨居然沒有敷衍，讀下去，被打動，久久不能釋懷。
張晨其實那天覆習好一個既定理科框架目標後，最後看到巫平陽的作文命題，忽有所感，也就融入自己的感受，認真的寫了寫。
重生這段時間以來，他心中有萬般情緒，無法紓解，無人訴說無人傾聽。反倒是能寫一篇作文，以寄託心情和思緒，是對他而言一種放鬆。
要不重生過後，張晨還苦逼兮兮的投入高中的晚自習連軸轉生活，不喜歡玩遊戲，對年輕時很多看來白月光的東西，現在卻物是人非，遊戲機壓了箱底，漫畫早知情節，有的不一定是大團圓，還可能是太監，索然無味。張晨一度懷疑繼續下去可能得心理病——重生應激綜合徵。
一篇作文，聊以詠志。
他寫“成長，是一場盛大的旅行。沿途有秀麗風光，也有緊急坎坷，有陽光燦爛，也有風雨交加，這一程旅途，讓少年人從懵懂走向成熟，將脆弱隱藏在硬的堅殼。
……”
讀在這裡巫平陽拍案叫絕。好就好在作文沒有直接說將脆弱變得堅強。
而作爲一箇中年人的巫平陽知道，少年成長爲中年人，上有老下有小，年少時愛的遊戲，喜歡的事物，都被生活疲於奔命，那些對領導對生活堆起來的笑容丟在地上的尊嚴，誰不是想到背後有自己要撐起的人？中年人一杯酒一個路邊攤一碟自酌小菜，就可以無端哭的稀里嘩啦，在大雨瓢潑中斟滿酒杯，和熱淚痛飲。
“將脆弱隱藏在硬的堅殼。”
張晨怎麼寫的這麼好！？
巫平陽讀來抑揚頓挫，加重語氣。
“……成長還在孤獨中學會獨立。人生路上，總有一些時刻要獨自面對，離開父母的庇護，離開熟悉的環境，在孤獨中探索世界，再回頭卻已是百年身。
父母遠去，家成了故鄉，只有某天突然想要回故鄉，在船上悠悠回望，才發現找不到了。原來這就是客舍幷州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望幷州是故鄉。”
孤獨。
這就是撲面而來的孤獨！
入木三分！
怎麼能寫得這麼好？
一口氣讀完《成長》。巫平陽仍然心潮起伏，他迫切希冀全班感受到他昨夜觀文時的心潮。
再看全班，全班無不目光紛紛射向張晨。
張晨怎麼能寫得這麼好？