柳亦巧心中鬱郁不舒，戲曲系的學生都是不對外招生的，除非有讓老師剋制不住的天資。這些學生也都是業內大大小小的戲曲演員推薦來的，不出意外……這些人也會接替他們的推薦者成爲新任的戲曲演員。可如今這些未來爲什麼會這麼消沉？
於亦玲和葛亦晨的年紀尚小，當年也是被魏蔓收爲弟子以後，被送來光華的。當年的老師不是她，但也是柳亦巧的好友。崑曲界也就那麼小，流動極小，每一個成員對業內的人也都能記得個大概，更別說是能夠出任光華老師的都是寫有小成的。
爲了這兩個小師弟、小師妹，柳亦巧跟那位老師的走動也頻繁了起來。對於於亦玲和葛亦晨兩人在校期間的表現心裡也有一個譜。等高中畢業以後，於亦玲和葛亦晨就直接進了劇團。他們的表現不夠完美，卻對得起他們光華高中五年的學習……
柳亦巧從來就沒有聽過於亦玲和葛亦晨兩人的抱怨……
爲什麼輪到這一屆卻會有這麼多的怨言？
對於整個班級的“消極”，柳亦巧直接甩手離開了。班級裡也派出一個代表來表示他們的歉意和無奈，柳亦巧靜靜聽了，卻直接讓他離開。那學生看了看柳亦巧的面色，覺得柳亦巧雖有不渝，卻沒有到捨棄他們的地步，也就訕訕離開了。
柳亦巧靜默了一陣子，然後就打電話給她的前任了。柳亦巧接到光華的聘請通知，是因爲上一任的老師因爲工作需要出國了。而現在，柳亦巧覺得她很有必要和對方聯繫溝通一下！
“喂？是亦巧嗎？我是芷風。”芷風的聲音是偏向於中性的，因爲芷風在臺上的角色不是旦角，而是生角
！不過，芷風的反串還是很成功的，每一個看過芷風登臺的人都認爲芷風的“男兒氣概”十分的到位。在現在戲曲地位不斷拔高，戲曲界不再缺乏女生源或者男生源的情況下，反串的情況還是極少的。因爲反串的話，就需要變嗓，還必須將嗓音僞裝得毫無違和感，這比小嗓還要困難！
柳亦巧面上多了一點笑容，這個芷風當年入界的時候也是一番折騰。硬生生用被陳老師（和魏蔓同等地位）評爲不適合崑曲的聲音闖出一片天地……
想起這一次電話的原因，柳亦巧面上的笑容淡了，直接問道：“芷風，我是亦巧，我想問一下……”緊接着，柳亦巧就將班級裡的事情說了一遍，有些不解，還有些疑惑地問：“是我的教學方式不對嗎？”芷風教的怎麼就沒有出現這種情況？那是她的錯？
電話另一頭的芷風笑了笑，說：“不，不是你的錯。當年我教得那麼順利，還是託了你的兩個師弟師妹的福。”當年，芷風教的班級還沒出現這種情況就被掐滅了，因爲有於亦玲和葛亦晨頂在前面。於亦玲和葛亦晨知道自己被選來是天大的運氣，自然就是兩耳不聞窗外事，全心全意地學習，如同一塊海綿一般源源不斷地吸收着芷風傳授的知識。就是課間時間，於亦玲和葛亦晨也常常結伴去圖書館泡着。要不是兩人的互動太過正常，完全就是朋友間的互幫互助，恐怕他們兩個已經被稱爲一對出雙入對的情侶了。這“謠言”在一開始也是挺有市場的……
於亦玲和葛亦晨不聞窗外事，不代表其他人不聞窗外事。只是他們的低迷完全沒有傳染到於亦玲和葛亦晨，就是有人到他們兩個面前說話，都被於亦玲和葛亦晨的話給堵了回來——“現在無所成不代表日後無所成，現在的努力是爲了日後的收穫。”
有兩個領頭羊帶着，剩下的羊羣也就找到了奮鬥的方向。況且十六七歲的小孩都是自尊心強得不行得，只要有人在前面，就絕對不會想被人甩到後面去。
正是因爲有於亦玲和葛亦晨的存在，芷風的教學計劃和任務開展得極其順利。在於亦玲和葛亦晨在的時候，後面的學弟學妹可都是照着這兩人的成長路線奮鬥的！於亦玲和葛亦晨進光華的時間點有點湊巧，正好能夠參加兩次校慶，一次在他們二年級，一次在他們五年級。而這兩次校慶中……於亦玲和葛亦晨兩人一同合作，都佔了一個節目。能夠連續上兩次校慶的，例數校史，十根手指數得過來。
等於亦玲和葛亦晨畢業去了柳亦巧的社團以後，芷風還惋惜了好一陣子。她也有向於亦玲和葛亦晨拋出橄欖枝，只是他們兩個都沒有接。
兩人離開以後，芷風也發現了學生的低迷，是那種踟躕猶豫、原地徘徊的不進步。芷風瞭解了一下情況，也發現學生一致認爲崑曲難學，多次升起放棄的念頭。芷風也像如今的柳亦巧一樣無奈過、絕望過、自責過。後來芷風死馬當活馬醫地將於亦玲和葛亦晨兩人兩年級時的錄像帶帶到班上，起的作用讓讓芷風驚喜。
芷風給柳亦巧提過意見以後，就說：“亦巧，現在的孩子可比幾十年前的我們要矜貴得多，打不得、罵不得。”幾十年前，華夏尚未重視精神文化發展，來學習崑曲的要麼是真心喜愛崑曲，要麼就是被家學淵源，最慘的不過是家庭條件困難。這樣來的生源可比現在的要純粹得多，老師當然也不會打罵，但學生能夠堅持下來，忍得住寂寞，耐得了枯燥受得住孤獨。這樣的學生學習崑曲本就是事半功倍，哪像如今，華夏重視精神文化建設了，不是說不好。但這也必然導致前來學習的人多了不少影響因素，或是名，或是利，又或者是覺得好玩。這樣動機不純的人意志力相對薄弱，偏偏現在的孩子哪一個不是父母的掌中寶？當年還能用強制手段將弟子給掰回來，現在……教導學生別說是用強制手段了，就是措辭也要嚴謹。
可是，用懷柔手段，也要看是怎麼用法
。有人用了，能夠以柔克剛，有人用了……不過隔靴搔癢。
然後，柳亦巧就讓芷風將於亦玲和葛亦晨當年的視頻發過來。芷風答應了，只說讓她找一找，最多明天便會發到她郵箱。
和“前輩”交流了一會兒，柳亦巧心裡的陰雲也漸漸散去。散去陰雲的柳亦巧也就去了練功房，班級裡一羣不懂事的小崽子，讓柳亦巧心頭火大，卻又暫時沒有什麼好的方法。
練功房中，莫雨笙和陶天正在唱。因爲兩人只唱《牡丹亭》的緣故，柳亦巧覺得兩人對《牡丹亭》的瞭解也是越來越深。今天莫雨笙和陶天唱的依舊是幽媾，不過不是紅衲襖，而是耍鮑老。
“……俺全然未嫁，你箇中知察，拘惜的好人家……牡丹亭，嬌恰恰；湖山畔，羞答答；讀書窗，淅喇喇……”
莫雨笙虛虛甩袖，陶天連忙迎過去，兩人甩袖擡手之間，角度竟是相差無幾！
“良夜陪茶，清風明月知無價……”
隨後，陶天唱到：“俺驚魂化，睡醒時兩月些些。陡地榮華，敢則是夢中巫峽？”
兩人的動作開始大開大合，大轉身、大甩袖，然而兩人的“肢體接觸”也多了起來。
“虧煞你走花陰不害些兒怕，點蒼苔不溜些兒滑，背萱親不受些兒嚇，認書生不著些兒差……”
“你看鬥兒斜，花兒亞，如此夜深花睡罷！”說着，陶天便輕輕將莫雨笙擁入懷中，指着遠處的“夜色”說道。
“笑咖咖，吟哈哈……”
等陶天將滴滴金唱完以後，柳亦巧眉間的抑鬱才完全散開了。例行一遍感慨這麼兩個好苗子竟然沒有進她的班級，真是太可惜了……想到她班級裡的那些糟心的學生，柳亦巧更加不知道該說些什麼了。
算起來，莫雨笙和陶天接觸崑曲的時間是和他們一樣的，甚至還要比某些人晚。而練習崑曲的時間？呵，更是完全不能相提並論！莫雨笙跨專業申請轟動了全校，柳亦巧怎麼會不知道？柳亦巧還在教師組的討論中，得知，跨專業那麼多門的莫雨笙成績是全優！儘管這是跨專業相關條文的明文規定，但一下子近十個全優，還是讓整個教師組爲之震動。讓所有音樂教師組期待……期待下一個學年，莫雨笙換專業學習以後，這個戰績能否維持？又是否會到他們的班級裡……
莫雨笙平日裡要忙着他自己專業的練習，每天忙得跟陀螺似的。可想而知，每天能夠抽出來吊嗓子、練形體的時間少得可憐，琢磨戲本的時間就更加少了。可就是這樣，每一次見到莫雨笙唱戲的時候，柳亦巧都能夠發現莫雨笙有所進步。
而陶天的書法系更是沒有任何偷懶的方法，每一分架勢，每一分韻味都是靠無數的練習給撐起來的。陶天能夠得到周自勝的“優秀”，也說明陶天是真的有兩把刷子的。
然而，她班裡的學生有一整天的時間能夠耗在吊嗓子上面，能夠將時間花在琢磨戲本上面，還能夠隨時來請教他們崑曲系的老師……
呵呵，越是對比，柳亦巧便對班裡的學生越來越失望，心裡的天平也越發像莫雨笙和陶天傾斜。然而，在傾斜也沒有用，莫雨笙和陶天不是她班裡的學生。爲了莫雨笙和陶天着想，柳亦巧也不能主動說出來！
這種有寶貝，卻不能去炫耀的感覺……