語文老師把起鬨聲壓住，輕拍手說:“閱讀課可不是讓你們玩的，一會兒下課的時候大家都要起來給我總結全文，不合格的不行啊！”
還要總結全文啊，這總結全文是個什麼意思，是概括全文的意思嗎？下面頓時熱鬧起來，大家都跟前後左右的熟人討論起來，還有個別的沒有帶紙筆，正跟人借呢！
“別害怕，就是把讀過的書總結概括一下，一會兒寫在紙條上交給我。”語文老師拍拍手，簡單解釋一下，就讓他們安靜下來，專心看書。
劉明宣分到手的是一本外國短片小說，幾個章節就是一個小故事，仔細看看還挺有意思，感覺有點像以前看過的故事會，讓人看着很舒服。
不知道是怎麼安排的，今天晚上連着上了兩節語文晚自習，一般來說，他們學校晚上的四節晚自習，前兩節晚自習是有課的，就是有老師來的，一門一節，不能講課但可以問問題。
第二節課沒上多久，語文老師就走了，老師一走班裡就開始有小聲說話的，聲音不大，劉明宣就沒在意，繼續看書，離下課還有五分鐘的時候，她就站起來喊了一句，“把寫好作業從後往前傳，一會兒我去排頭那去拿。”
開學第一天，大家都積極性還是很高的，沒有拖拉都交上了，點好數，整理一下，看講臺上有訂書機，就順手訂起來，抱着就往語文組去。
敲開門進去，整個語文組就兩個老師，屋頂上的大吊扇無力的轉着，熱烘烘的，襯的屋裡也有一股頹喪氣。
她掃了一眼挺驚奇的發現，老師的桌子都很乾淨，沒有電腦，就放着一些教輔書和文件夾，不過她高一的時候老師還沒有配電腦嗎？她怎麼一點印象沒有。
“我走了以後班裡的紀律怎麼樣。”語文老師把作業隨手接過來放在桌上問。
“挺好的，沒有大聲說話的。”她轉頭看見語文老師桌上還有一尊小佛像，佛像面前還有一串佛珠，語文老師信佛？
老師也是人，也有信仰自由和傾向，但這麼直接擺在教桌上的，她這麼多年還真就見過這一次。
“怎麼了？還有別的事？”語文老師看她不說話就問。
“奧，就是想問您，那書是直接送回圖書館還是搬到辦公室來。”
“直接搬到我這來吧，這點圖書館估計關門了，剛好明天14班也上閱讀課。”都八點多了，圖書館的張老師應該鎖門回家了。
“對了，你回去讓他們把第一課，沁園春-長沙，預習一下。”語文老師打開書指着第一課的標題說。
她點頭記下，看沒什麼事就回去了。
也沒有別的事，後面兩節晚自習大家都抱着語文書看毛澤東的這首詩。
最後一節課，班主任來班了，在下面轉了幾圈把幾個睡着的叫起來，走到講臺上，靠着講臺說:“昨天晚上都幾點睡的，現在就困了，一會兒下課了，哪也不要去，老老實實洗漱睡覺，到第四節課就犯困，這可不行。”
不說別人，劉明宣都有點打盹，放假的時候她大都是九點睡，這一開學，就要熬到九點四十五，還真有點不適應。
“洗漱時間就半小時，十點十五就熄燈了，你們都麻利着點，別磨磨蹭蹭的，抹黑再摔個好歹。”這天黑地滑的，每年開學都得摔幾個。
“尤其是女生，都別磨蹭，別顧着美了，洗洗臉，洗洗腳就睡吧！”秦老師指着前排的幾個女生說。
後面的男生就跟着起鬨，“對啊，對啊，別臭美了。”
秦老師看他們一眼開口，“你們也別穿着臭襪子就上牀，記得洗洗腳。”女生乾淨過頭，男生就髒過頭。
女生們就捂着嘴笑，她轉頭看看後面幾個憋紅臉的男生，心想，這剛開學，大家還沒混熟，估計還沒放那麼開，再過個一兩個月，估計那味……
“唉！幫我帶一瓶。”她和張筱筱正拎着暖瓶開門往外走呢，李秋霞喊住她們，很自覺的把自己的暖瓶塞到她手裡，然後轉頭回去坐在牀上接着吃乾脆面，頭都不擡一下。
好歹說聲謝謝啊，她心說，算了，第一次就幫她帶一瓶吧！
他們學校宿舍樓裡沒有熱水房，大家都要跑到食堂後面的開水房去打水，男生離的近點，女生稍微遠點。
“你管她幹什麼，嘴都不張一下。”張筱筱憋氣的看着她手上的暖瓶說。
“第一次，幫她打一回。”
一共就兩排水龍頭，每個前面都排的長長的，也看不出哪個人少，她就隨便找了一個排上。
突然手裡一空，她轉頭一看，江源正站在她身邊，手裡拎着那兩個暖瓶。
“你先拿我的用。”他指指放在後面那個打滿的暖瓶說。
“這還有我宿舍的呢，我等一會兒。”這換來換去的還麻煩。
“筱筱，你先少接點，把暖瓶涮一涮。”也防止炸瓶。
“奧！”張筱筱聽話的涮涮。
“你也是。”她又戳戳前面的江源。
“嗯！”他也聽話的涮涮。
“書包紅色袋子裡是脂渣，記得吃，別壞了，有什麼事就去找我哥，我哥在611，銘哥在608。”劉奶奶這次弄了不少，他們四個一人一包。
江源又點點頭，也不知道聽進去沒有。
她還想問，就被張筱筱拉走了，“他又不是沒長耳朵，你管那麼多幹什麼。”這談戀愛怎麼這樣啊，跟給自己找個兒子一樣，張筱筱瞬間被自己的想法噁心了一下，搓搓胳膊上的雞皮疙瘩，拉着劉明宣就上樓了。
“你以後注意點，吃東西的時候接着點，別弄的滿地都是。”劉樂榮站在牀邊小聲說，她跟李秋霞是上下鋪，她的盆就放在牀下面，李秋霞吃乾脆面的渣渣全都掉在她盆裡了。
李秋霞看了一眼，不是很在乎的擺擺手，“你一會兒倒了不就行了，就這點事還好意思說。”
劉樂榮氣的不行，想好好說說她，又怕別人說自己小題大做，看了她一眼，恨恨的上去了，靠在牆上還想，你怎麼就不能忍忍呢，掃身上一點土就打呼小叫的扔書摔門。
李秋霞吃完拍拍手直接上牀睡覺了，一點掃的意思都沒有，李媛看了一眼，皺皺眉，站起來走到李秋霞的牀前，“你以後吃完東西記得掃乾淨了。”
被窩拱拱，李秋霞直接翻身面朝牆，把被子拉過頭。
李媛皺着眉頭掃乾淨，打算明天列一張值日表。
……
上午第二節課是物理課，物理老師是一很有範的中年大叔，寬鬆的牛仔長褲，棕色的圓頭皮鞋，雪白的襯衫，再配上有型的大背頭，瀟灑氣息迎面而來。
只是……“這塊，你們要自己理解。我就不多講了。”講話有點廣東那邊的口音，說話的語調怪怪的，語速一快就容易聽不明白。
還特別喜歡叫人起來回答問題，還全程板着臉，嚇的起來回答問題的同學都一頓一頓的，生怕自己說錯了。
“這一塊，你們要重點標記，考試經常考，自己在課下要多找例題做，咱們是直升生班，要學會自己學習。”物理老師在黑板上板書了幾個典型例題，兩指夾着粉筆點着黑板說。
下面他們埋頭記着筆記。
物理老師敲敲黑板:“記筆記也要挑重點，不要全都記，要記就記書上沒有的，老師重點補充的，就像我剛纔在黑板上板書的，就要記。”
老師你確定這不是一句廢話？
鈴，鈴……下課鈴響了，物理老師立即停筆禁言，把手裡的粉筆一扔，“下課。”夾着書大跨步的就走出了教室，一點不帶拖沓的，下課鈴還沒有響完，人就不見了。
夠瀟灑，不拖堂。
上多了學，學生最反感的估計就是老師拖堂，尤其是在廁所離教室很遠的情況下，大家就更摸頭了。
高一是充實的，文理兼顧，九科全能，時不時的還要應付一些五花八門不知道有什麼意義的課程，例如這——科學研究性學習。
其實她一直覺得這起課程名的人，語文一定沒有學好，你看這課，直念，科學研究性學習，如果腦洞一大，斷句一有誤差就變成了，科學研究，性學習，或者，科學研究性，學習，怎麼念怎麼怪，想想都污，可其實人家就是講一些生活常識的，可能是她層次太低，她覺得叫生活小百科，都比叫這好。
教這節課的是一學校的老教師，花白的頭髮，乾瘦的身形，走近還能看見臉上一兩塊老年斑，年紀可見一斑。
本來這樣的課，大家都是用來寫作業的，但老師一進來，就要求清空桌面，桌子上出了本課的教材，不準出現別的紙張，一旦發現有別的紙張出現在桌子上，一律撕了。
於是他們就在下面傻愣愣的聽着老師在上面講，水化鹽，木生火，棉被能保暖……瞬間感覺自己好方。
大家都要聽睡了，老師不知道怎麼就扯到了鹽的化學方程式，然後就瞬間偏題到海水製鹽，滿黑板的板書化學方程式，他們在下面都看懵了，這是怎麼了？
上了半節科學研究性學習，又上了半節課的化學，鈴聲一響，科學研究性學習的老師高興的夾着書走了。
事後，二中新晉百事通陳曉彤同學給她普及常識，說教科學研究性學習的老師以前是教化學的，還是高三化學組的組長，現在年紀大了，就轉行了。
怪不得上着課就開始默化學方程式！
高中生活緊張又忙碌，經歷了三個月的漫長假期，大家都懶散不少，面對這樣高強度的學習生活大都吃不消，不過大家也都在慢慢的調整，努力跟上老師的節奏，爭取自己不掉隊。
就在這時候，學校又出臺了新政策，要學習新的素質教育模式，實施四四三小組模式，簡單來說就是分小組教學，六個人一小組，桌子對桌子，上課以小組爲單位回答問題，還會統計分數，以提高學習積極性。
劉明宣一聽學校又來這一出，心裡很是不理解，這學校領導沒上過學嗎？怎麼可能一點了解學生的心理，這小組模式，還桌對桌，頭對頭的，除了讓上課說小話方便點，還有什麼好處嗎？
以前她就經歷過一遍，那教室簡直炸了鍋，下課說，上課還說，旁邊說，對着頭還說，時不時還交叉線說，簡直嗨到不行，就一個學期，班主任們就呆不住了，聯名上書，取消了這四四三模式。
但這些都是以後的事，現在還是得老實的“四四三”。