“解放軍同志，休息一下吧！”忙活了一晚上之後，那個一直在雷濤身邊幫忙的中年男人對他說道。
雷濤此時也已經有些餓了，他點了點頭，在廢墟上就地找了個地方坐了下來。他們到達影秀之後，就把隨身攜帶的食物和水大部分都給賀保東統一分發給災民了，此時雷濤身上只有小半瓶礦泉水和兩包壓縮餅乾。
他隨手遞給那中年男人一包壓縮餅乾：“你是學校老師？”
中年男人還沒開口，他身邊一個年輕人說道：“這是中心小學的覃校長。”
覃國強是影秀中心小學的校長。
地震的前一刻，覃國強正在學校二樓辦公室與總務主任杜勁鬆、教科室主任翁兆益商量工作。地震發生的時候，跌跌撞撞地覃國強立刻衝到教學樓對孩子們，大喊一聲：“不要慌，快趴下！”
他的第一反應是請求救援，手機打不通，他趕緊朝校園外跑去，希望找到政府和派出所的人組織人員來救師生。剛到校門口，就有村民說影秀所有的房屋都塌了。聽到這消息後，覃國強立刻返回校園，組織倖存的師生和家長展開自救，第一時間把部分學生救了出來。
今天一大早，一夜未睡的覃國強就組織老師和家長們冒着大雨，繼續搜救。他們在垮塌的教學樓四周和頂部呼叫學生，從呼救聲最近處入手。手電筒的電用完後，覃國強就把車上的電瓶和車燈拆下來，組裝了建議照明燈。
“到目前爲止，才只救出來30個學生……”覃國強憂心忡忡地說道。
“黃金72小時”是地質災害發生後的黃金救援期。在此時間段內，災民的存活率極高。每多挖一塊土，多掘一分地，都可以給傷者透氣和生命的機會。雖然覃國強不懂這些專業知識，但他非常清楚，人越早救出來就越有希望。而隨着時間的推移，人被壓在廢墟里的時間越長，存活的機會就越小。
對於覃國強的擔憂，雷濤是十分清楚的。可他們目前進入影秀就只有30多人，這麼一點救援力量遠遠不夠。
雷濤找到胥大勇的時候，這位同樣是一整晚沒閤眼的將軍正在鎮政府大院裡。鎮政府的樓垮了，院子裡此刻就成了影秀鎮政府的救災指揮部。胥大勇正和鎮長談話的時候，雷濤找到了他。
“胥軍長，我們這點人根本不夠。我建議立刻通知段營長他們，分批把隊伍送進來……”雷濤也沒多客套，直接提出了自己的想法。
胥大勇點了點頭說道：“我已經和段和文通過話了。我們到這裡沒多久，你手下的那個副總，已經從江堰那邊找了五艘快艇過來。第二批救援隊已經出發了。”
聽他這麼一說，雷濤不由得在心裡對張德強感到非常滿意。這傢伙腦子夠好使，知道他們從水路可以進來之後立刻就去找來了快艇。
“我們剛剛已經讓賀保東帶人去接應第二批救援隊了！”在一旁的鎮長雖然不知道雷濤是什麼人，但看胥大勇和他說話的口氣，覺得雷濤應該級別也不低。他立刻補充了一句。
雷濤他們進來的時候，走的那根本就不是路，完全是在山林中硬趟出來的。事實上從他們上岸的水邊到影秀還是有一條路的，賀保東是當地的警察，對於這裡的道路自然是非常清楚的。他帶
着通訊兵趕到岸邊去接應，這樣一來，外界通往影秀的臨時救援通道這纔算是真正的打通了。
沒過多久，賀保東就引領着第二批救援隊到了。
這次來的人足有兩百多人。張德強也在這批人裡。
“雷總，我找朋友從水務局借了一批船過來，馬上就會有源源不斷的人進來的。”張德強見到雷濤後，立刻彙報了一下情況。
他們這次除了人之外還帶進來一批災區緊缺的物資。救援力量的進入對於災區的物資供應同樣也增加了壓力。必須在人員進入的同時加大物資的供應。對於這一點胥大勇已經向後方指揮部彙報了，直升飛機將盡快打通空中通道。
第二批救援隊到了之後，雷濤繼續帶着人在中心小學的廢墟救援。在救援過程中，雷濤的超感發揮了很大的作用。旁人看不出來，在他和大家一起救援的時候，他的耳朵一直都是豎着的，鼻子也在盡力的分辨着各種氣味。
他要儘自己的力量找到每一條倖存的生命。
聽覺在這個時候發揮的作用是最大的。雷濤的超感異能現在已經可以將音波蒐集範圍固定在任意一個方向，而且可以聽到廢墟下那微弱的呼吸聲。
“這裡好像有人！”側耳傾聽了一會兒之後，雷濤指着一個方向喊道。他馬上叫上了附近的幾個人一起開始挖掘。
對於廢墟的挖掘，現階段只能用人力輔助一些簡單的工具。機械設備也派不上用處。他們用手拉擡，用撬棍撬……廢墟一點點的被挖開了。這下面是一間教室。雷濤看到了一塊木牌，殘存的部分有一個“二”字。這應該是二年級的教室。
按照雷濤從覃國強那邊知道的訊息，二年級應該是在二樓，這說明他們的這條通道已經漸漸接近低層了。
“這裡有個孩子！”
“這裡有兩個！”
好消息一個個的傳來，他們大概發現了十來個孩子，而且這些孩子至今依然都活着！雷濤控制住內心的激動，立刻下令全力刨挖，一定要把這十幾個孩子都救出來。
在這不大的範圍裡，一下子發現了十來個孩子，這個消息的確讓人激動，很快在另一邊忙碌的覃國強也趕過來了。
“這是2班！”覃國強看到一些痕跡依稀還能夠辨認出這個班級的序號。通過現場挖掘的情況，他們發現，這些孩子被壓的時候大多都是躲在課桌底下的。正是這小小的課桌給他們增加了不少存活的機率。
“還有沒有了？”覃國強在心裡盤算了一下二班應該有的孩子數量，雖然現在一次性刨出來十二個孩子，可整個二班有30名學生呢！他的心裡總是希望能夠再多一點，哪怕再找到一個孩子也是好的。
雷濤也在用聽覺和嗅覺搜尋着附近這一個小範圍內生命的跡象。他的搜索方向一點點的移動着，每一個角落他都要停上好一會兒。可轉了一圈還是一點跡象都沒有。
正當他準備放棄的時候，他突然聽到了一個聲音。
這是一個非常微弱的心跳聲……不對！是兩個！
還有兩個孩子！
此刻在他面前出現的是一大片樓板。而這兩個微弱的心跳聲就在這樓板下面。
“這下面好像有動靜！”雷濤朝着
那片樓板指了指說道。
他的話讓其他人有些詫異，這一塊樓板可不小，它的下面有動靜？不少人都湊近了去聽。可什麼都沒聽到。
雷濤也不管他們是不是會感到不可思議了，他徑直用自己的實際行動下達了命令。他走過去開始刨挖這塊樓板。其他的士兵也很快湊了過來。他們集中了十來個人的力量纔將那塊樓板擡了起來。
當這塊樓板被擡起來，支撐好之後，一個讓人動容的畫面出現在了他們的面前。
一個男老師跪着，雙臂緊緊摟着兩個孩子。這塊巨大的樓板剛剛就是壓在他的背上的。就是這位老師的身體和講臺撐住了倒塌的樓板，給他身下的孩子頂起了一個狹小的生存空間。
“米老師！”覃國強看到這位老師的時候，脫口而出叫出了他的名字，而眼淚則一下子從覃校長的眼眶裡奪眶而出。
這位米老師此刻的形象，讓雷濤想到了展翅欲飛的雄鷹。他懷裡的兩個孩子還有生命體徵。作爲老師的他用自己的血肉之軀，守護着孩子，就像不眠不休在天上翱翔盤旋，守護着雛鷹的雄鷹。
“雷哥，他的手臂……”一個戰士想要將孩子從米老師懷裡抱出來，可米老師緊緊抱着孩子的手臂已經僵硬了。
戰士說話的聲音已經哽咽了，他知道該怎麼去處理。可對於英雄的敬意讓他不忍將那句話說出來。
雷濤的眼睛紅紅的，他努力地使自己的情緒平靜下來，沉聲說道：“把手臂鋸掉吧……”
說完了這句話之後，雷濤的眼淚再也忍不住了，從眼眶裡緩緩地落下。雷濤將頭擡起，可淚水依然從他的臉頰上滑落下來，在滿是灰土的面龐上劃出了兩道印痕。
中午休息的時候，雷濤從覃國強的口中得知，米老師年僅29歲。有一個三歲的孩子。
“他是我們學校最好的數學老師。雖然是個男的，可照顧起學生卻比女老師還心細。有的學生走讀，下雨鞋子溼了，他會想法找來鞋給孩子換上。……”覃國強心情沉重地說道，“他那麼做我並不吃驚。以他的個性，他肯定先把所有孩子都送出去，自己最後再走，腰上還要夾上兩個孩子。因爲他平時就很愛孩子。”
這時，在一旁的一位女教師沉重插話道：“一開始我不明白我兒子爲什麼那麼喜歡米老師，整天往他家跑。後來我發現，對那麼小的孩子，米老師是當做一個完全平等的朋友來對待的。每次我兒子到他家，他都要泡一杯檸檬茶給他喝，還跟他談心。我兒子說米老師是他哥們兒。”
這位姓賈女教師說道：“老師也會有偏心，不是所有的學生都那麼喜歡，可是米老師對每一個學生都像是自己兒子一樣。愛孩子很容易，但真正用自己的愛去溫暖每個孩子卻很難”
從他們的口中雷濤聽到了一個平常就生活在人們身邊，似乎並無特別之處的普通人，但在危急時刻他卻義無反顧地挺身而出，用自己的“翅膀”護住了孩子，也用自己的生命綻放出了人性中最爲壯美的光彩。
由於救援及時，中心小學在隨後的幾天裡，一百多名學生。在人們爲這些孩子感到慶幸的時候，人們沒有忘記，正是像米老師這樣的27名老師用自己的生命爲孩子們撐起了一道保護牆。
（本章完）