郭民老師原來在望嵩鄉中工作，年輕有爲，有志有謀，教的英語課，深受學生好評和喜愛。鄉中張校長原來打算要提拔重用的，結果到最後一刻改變了主意，郭老師很生氣，讓人聯繫，想到村中這邊來。高雲詢問了張校長和教辦高老師，大家都沒有意見，同意調郭老師到村中來。
高雲去和郭民見面，郭民又有點猶豫。到第二天，郭民才下定決心。高雲推了人力車去幫忙把行李拉過來。
郭老師準備結婚，但老家不想回，望嵩這裡也沒有地方，高雲就將學校房子調了兩間，作爲新房，安排操辦了婚禮。
李強老師，原來在陽縣農技校工作，據說獸醫一科還是有些名聲的。可能張揚的個性吧，農技校不喜歡，將其調回望嵩教育。
教育辦高老師晚飯後帶着李強老師來到村中，一見面:“老弟，給你送來一個干將。”回頭給雙方做了介紹。對於李強，高雲並不認識，但聽到了一些風言風語，從心裡並不喜歡。教辦高老師如此做法，高雲心裡很是不快。但生米煮成熟飯，只好接受了。
獸醫專科，在望嵩村中是沒有用武之地的。沒有辦法，就安排李強到被套廠工作了，算是給田老師打幫手了。
這天，李強、趙明、郭民都在高雲辦公室閒聊，提到了有些學生家境困難的事，看學校能不能給以救濟一下。
高雲想，如果是個別學生，應該沒有多大問題，但是學生多，就不成了。因爲學校那時是沒有經費的，村中也是勤工儉學搞得好，經濟上的壓力稍微小點。要是有一個長效的機制，一勞永逸地解決這個問題，就好了。
大家就圍繞這個話題展開了討論。郭民說:“可以搞個基金的形式”。
“對！搞個教育基金會。”李強也贊成。
“那這個基金從那裡籌集呢？”高雲提出了問題。
“這樣咱去找找咱村那些做企業的人，看他們能不能捐一些，然後再把這樣籌到的錢存起來，每年用利息資助貧困學生。”
“好！就這樣定。”高雲拍板決定。
“趙老師，你負責這個事，李強老師你原來在農技校，接觸社會人員多，多做些這方面的工作。大家也都幫着，需要我的時候，我也參加。”
教育獎學基金會的籌備小組成立了。
在全體教師會議上，公佈了創辦“教育獎學基金會”的決定，討論擬定了尋求捐款人員名單，編寫了募捐倡議書，進行散發和郵寄，安排了具體的募捐流程。在半年多時間了，募捐了十多萬元，存到了望嵩鄉財政基金會。
李強又起草了《望嵩村教學獎勵基金會章程》規範了資金的籌集、資金的管理、基金會的機構與運營等方面的內容。其中，關於常務理事的規定引起了高雲的注意。“基金會常務理事設二人，一人爲發起人李強；另一人爲望嵩村中在任校長，離職即失去資格。”感覺到其指向性比較明顯。轉而一想，也沒有什麼，自己也斷不會在別處工作，還來拉扯這裡的事，就一字沒改的交給李強打印、宣佈了。
這個基金會發揮了兩次作用，高雲也參加了第一次的發獎儀式，後因調往望嵩二中任校長，也就沒再過問了。
後來聽說，由於望嵩鄉基金會倒閉，望嵩教育獎勵基金會的存款也成了死賬，提取利息資助學生也不可能了。
隨着學校期末考試結束，望嵩村中教育質量的提高，再一次得到證明。現在要求從村中轉到鄉中的現象沒有了，甚至出現學生迴流。
三年來，望嵩村初中來了一個脫胎換骨，教學質量得到很大提高；勤工儉學得到很大發展；體育、文藝工作更加紮實；更主要的是學校學生想學、教師愛教的氛圍已經形成。
望嵩村中的改變，證明了事在人爲、羣衆是真正的英雄的道理，
然而，一村兩校的佈局，造成了各種資源的分散使用，不適合望嵩教育的長遠發展。望嵩村同望嵩鄉政府進行了多次協商，準備將兩所學校合併，以優化教學資源的使用。
望嵩鄉政府同時決定撤銷龍村初中，將其合併到下廟初中(即望嵩二中)。學校領導也進行了調整。
望嵩鎮姚慧副鎮長辦公室，姚鎮長和高雲談了工作調動的事:調高雲去望嵩二中擔任校長，兼任望嵩教育總支河南片黨支部書記。要求接受龍村初中的所有師生，組建新的領導班子，儘快開展工作。
要知後事如何，請看下章《建業不懼重重苦 心底無私敢硬剛》。