重慶醫科大學副校長邱景富：打破學科壁壘，探索器官系統整合醫學教育改革和“新醫科”建設

“高教前沿”系列高端訪談

Frontiers of Higher Education

爲深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

在第62屆中國高等教育博覽會期間，重慶醫科大學副校長邱景富接受中國教育在線專訪，就“新醫科”建設、醫學教育改革等話題分享了重醫大的經驗和思考。

重慶醫科大學副校長 邱景富

Q

中國教育在線：重慶醫科大學11個學科進入ESI全球前1%，其中臨牀醫學進入ESI全球前1‰，是重慶首個進入1‰的臨牀醫學學科。學校學科建設成效顯著，在新醫科建設方面主要是進行了哪些方面的改革？

邱景富：首先，大家知道學科交叉融通、基礎與臨牀整合、培養“能看病、會看病”的醫生是“新醫科”建設的重要內涵。我們學校早在2009年，就率先在國內探索了整合醫學教育教學改革，打破原來基礎學科和臨牀學科的壁壘，形成了“以器官系統爲主線、疾病爲中心、臨牀思維路徑爲導向、基礎與臨牀課程融通”的理念，依據知識點將基礎醫學與臨牀醫學課程整合爲《呼吸系統疾病》《循環系統疾病》等十門器官系統整合課程，這是學校初步探索醫學整合教學改革的1.0模式。

2019年，學校與英國萊斯特大學合作，引進萊斯特大學教學理念、課程體系，打造器官系統整合課程爲主體加“早臨牀、早科研”一體兩翼課程體系，實現全程沉浸式臨牀教學，特別是今年學校獲批西部唯一的中外合作辦學機構，學校大力建設臨牀醫學中外合作辦學高地，推進在地國際化醫學整合教學2.0模式，培養具有國際視野，具有全球勝任力的未來醫學精英。

2023年，學校在器官系統改革基礎上，探索精英化小班制“5+3+X”貫通培養的“醫學+X”“X+醫學”多學科交叉背景的臨牀醫學、檢驗醫師及基礎醫學拔尖人才培養模式，踐行整合醫學教育3.0模式，培養具有多學科背景的醫學家。

通過“器官系統”整合教育的進階模式，學校圍繞培養“能看病、會看病”的臨牀醫生、強化“大健康”理念和基礎臨牀貫通的臨牀整合應用能力、綜合思維能力培養，先後出版了全國首套器官系統整合課程教材和數字化教材，組建了22個跨學科專業、基礎臨牀整合的教學團隊，搭建了百間智慧教室、千門在線課程，促進了學生職業素養、臨牀思維、整合學習、創新能力、教師教學能力全面發展、醫教協同等六方面的提升。

Q

中國教育在線：重慶醫科大學在“新醫科”建設和人才培養方面有何特色？

邱景富：首先，學校以“新醫科”建設爲統領，整合檢驗醫學院、藥學院、生物醫學工程學院，建設生物醫藥現代產業學院，打造醫教研用協同育人模式，重點佈局重大疾病早期診斷標誌物、超敏診斷技術、藥物遞送系統以及牀旁診斷新技術新方法等方向，開展重大疾病早診早治的技術研究與轉化應用；積極聯動15家附屬醫院、10餘個實踐基地，打通從專業學習、技術應用轉化到技術研發創新的“金字塔”創新拔尖人才培養鏈條。

其次，學校還整合生物醫學工程學院、生命科學研究院和腦科學研究院，組建微無創未來技術學院，組建產學研用協同的教學組織體系。構建基礎醫學、臨牀醫學、生物醫學工程等多學科集羣，醫工、醫理、醫文多學科交叉融合的醫學人才培養模式。

最後，學校還不斷加快構建服務生命全週期、健康全過程的“大健康”醫學學科專業體系，圍繞新醫科教育發展趨勢，全面優化調整現有專業。近年，學校停招了藥物製劑等7個專業，增設臨牀醫學（錢惪班）、臨牀醫學（檢驗醫師培養試驗班）2個方向，增設臨牀醫學（中外合作）、精神醫學（中外合作）、智能醫學工程等專業，積極申報教育部新醫科人才培養引導性專業“健康與醫療保障”。立項微無創醫學、生物質譜檢驗、精準診斷學等28個微專業，培養面向重慶“33618”現代製造業集羣體系的生物醫藥產業人才。

總之，通過學校長期堅持探索器官系統整合醫學教育改革和“新醫科”建設，形成醫學與多學科深度交叉融合的醫學人才培養體系。近年來學校醫學人才培養質量進一步提升，服務衛生健康事業發展和教育現代化建設的能力也逐步加強。學生連續17年臨牀執業醫師考試通過率高於全國平均水平10個百分點以上，學生在2021—2023年中國國際“互聯網+”大學生創新創業全國總決賽獲得金獎等獎項17項，市級獎項46項。

學校還通過現代產業學院以及未來技術學院建設，持續不斷打造服務衛生事業高質量發展的生物醫藥產業人才，爲重慶醫療衛生事業高質量發展，貢獻重慶醫科大學力量。

重慶醫科大學校園風光

（本文系重慶醫科大學副校長邱景富在第62屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄）

本欄目由中國高等教育學會聯合中國教育在線策劃、出品，轉載請註明：轉載自中國教育在線