一位過來人媽媽的心聲：養男孩十幾年，這些大坑，父母一定要避開
作者：主創團·牧青野
刷到前北大金融系副教授香帥提出的一個詞——“微利時代”。
指的是一種投資回報率微小，甚至接近於無的社會現狀。
評論區有網友打趣：
這說的不就是養男孩的父母嗎？養得費心費力，效果微乎其微。
而且因爲男孩相比女孩開竅較晚的特點，在教育前期和中期就更容易出現付出和收穫差距大的情況。
就像我兒子，這些年爲了他的學習，錢沒少花，心血沒少費，可眼瞅着就快要中考了。
雖然老母親也希望我兒一夜開竅，一朝逆襲，考入最好的高中；
但還是不得不面對現狀：
我可能得做好最壞打算，我兒子，可能考不上任何好高中！
心裡有答案了，反而就沒那麼焦慮了。
靜下心回頭看這幾年兒子的學習成長，才發現我曾踩過不少坑，不過幸好離中考還有一段時間，亡羊補牢，補一點是一點。
接下來，我把自己的反思，和之後的行動結果記錄下來，希望能給你一些參考……
其實早在兒子很小的時候，我的教育方式就已經出了問題。
兒子是和小區裡的一個女孩一起長大的。
有了那個小姑娘的對比，我兒子各方面都顯得特別差勁。
小女孩已經會擠在她媽媽懷裡說“最愛媽媽”了，我兒子還在那裡結結巴巴一個詞一個詞往外蹦：“媽，球！球！”
當時我特別焦慮，都快要懷疑兒子是不是智商有問題了。
好在偶然聽了一次教育專家的講座，他說男孩基本都是開竅晚、後勁足，老母親只要放寬心，靜待花開，就能在不久的將來見證奇蹟。
他說得很真誠，我聽得很認真，但問題是，我把意思完全理解偏了。
從那之後，我對兒子的很多“落後”表現開始放任自流，總覺得時間到了，兒子自然就開竅了。
就像閱讀這件事，一個在小學當老師的朋友早早就告訴我，要提前抓好孩子的閱讀。
但我轉頭一瞅，兒子正在那裡撕下書殼當成大刀劈他爸，嘴裡還大喊：“妖怪！吃我一刀！”
我懸着的心終於死掉了！
不過我也有自己的想法，當時覺得男孩也許就是坐不住，不如女孩喜歡閱讀，等大了自然就好了，大不了到時候靠理科拉分。
現在回想起來，我是被刻板思維影響，覺得男孩數理化好，文科不行，所以抱着僥倖心理，想着到了初中理科多了兒子肯定會逆襲。現在真是後悔不已！
還有，兒子上小學那段時間，我經常在羣裡被老師@，有時候是因爲兒子上課不專心，有時候是因爲作業完成得不認真。
剛開始我也猶豫過，覺得自己的方式是不是錯了，是不是該給兒子培養下學習習慣，但後來想想要不還是再等等，也許真的就像網上說的，男孩到了中學就開竅了，很快就能翻盤。
說到底，男孩開竅比較晚，只是說他們的大腦前額葉皮層比女孩發育得晚些，血液中多巴胺含量高些，控制情感表達的胼胝體小些……
因爲這些原因，男孩小時候相比女孩容易好動、坐不住、表達能力差。
但這不是完全放養孩子的藉口。
真正爲孩子做長遠規劃的父母，應該是把男孩開竅晚當成提前爲兒子蓄力的階段。
做好準備，厚積薄發。
如今，眼瞅着兒子都已經上初中了，不僅沒有如我所想的那般，時間一到，“開關”一扭，就能奮起直追。反而因爲我的疏忽，導致他的學習習慣和成績都一塌糊塗。
尤其在看了很多專業的養育書籍和文章後，我也逐漸意識到，養育男孩的本質，是要考慮男孩在成長過程中的性別和個體差異，進行鍼對性教育，而不是像我一樣兩手一攤，聽之任之。
想到這裡，我也覺得很對不起兒子。
如果不是我把男孩後勁足當做了放任他隨意成長的理由，沒有從小培養他的習慣、韌性、堅持這些品質，兒子也不會成爲如今這個樣子。
現在，我決定做出改變……
1、先使巧勁——抓住細節好好表揚，幫兒子重新建立信心
不得不承認的一點是，相比女孩而言，男孩的性格確實更跳脫，前期在學習上也容易馬虎。
甚至由於體內睾丸素的影響，攻擊性和破壞性也更強，這就直接導致男孩會更叛逆，更不願意聽父母的話。
所以我決定，改變兒子不能用強硬的態度下猛藥，而是慢慢來。
首先，從兒童發展心理學角度來看，男孩大約在12歲左右進入青春期，開始逐漸發展出自我中心主義，自我概念也更精確，自尊開始分化，自主性需求更強。
簡單說，就是家長要多鼓勵、肯定、表揚，然後引導他們自己找到合適的習慣方法。
方向明確，任務立馬安排。
我把自己化身成了彩虹屁老媽，先對着兒子的月考成績一通誇：
“上次英語考試你卷子都沒答完，這次居然答得完完整整，證明你這次用心了，太讓媽媽驚喜了！”
“這次數學成績不但沒有一丁點退步，最後一道大題的公式還寫對了！這進步真的太大了！”
果然，兒子都是順毛驢，在我的彩虹屁攻勢下，兒子假裝無所謂地撓撓頭，但壓不住的嘴角早就出賣了他暗爽的心情：
“這有啥難的，我不過就是以前沒咋用心。”
意識到鼓勵和肯定對孩子的重要性後，我開始認真觀察兒子身上的每一個小的進步點和發光點，用真誠的肯定給他逐步建立信心。
不過，兒子的學習勁頭確實有了，但又出現了一個新的問題……
2、再借東風——用循序漸進的方式，引導兒子刻意培養一些好習慣
兒子現在是士氣高漲，但沒啥學習方法。
就拿晚上寫作業來說，他以前基本都是回家後先玩手機再吃飯，然後磨磨蹭蹭地做作業，抓耳撓腮寫了半天，好多題不會，效率也不高，我每次在旁邊看得血壓蹭蹭往上冒。
爲了解決這個問題，我專門找了很多本關於學習方法的書，有兩條內容讓我印象很深刻：
寫作業是爲了檢驗對知識的消化程度；
把寫作業當成小型考試。
我把這兩條標準結合到兒子身上，用了兩個方法來解決他的“寫作業困難症”：
先回顧當天學習過的知識，再寫作業，把寫作業當成查漏補缺和覆盤的過程；
寫作業時使用番茄鍾，在規定時間內做到眼到、心到、手到，集中注意力專注做題，做完再休息。
你看，這些問題的根源，說到底都是學習習慣的問題。
沒有好的學習習慣，所以纔會有各種成績問題。
壞習慣的行爲模式已經形成慣性了，就需要重新刻意培養一些好的習慣。
於是，我和兒子之間有了以下談話：
“我看到你最近寫作業的狀態比以前好了很多，你覺得是改變了哪些習慣後纔有了這些進步？”
兒子想了一會兒，眼睛一亮：
“以前放學都是先玩手機再寫作業，現在是先寫作業。”
“那你覺得這樣做，有什麼用嗎？”我一臉期許地看着兒子。
他的回答果然沒有讓我失望：
“先玩的話，就想一直拖，而且越往後越不想寫。但先寫作業，心態就不一樣了，就覺得趕快完成作業就能玩會了，寫作業速度也就變快了。”
停了一會兒，兒子又說道：
“不過有時候作業寫完了，反而沒那麼太想玩手機了。尤其是成就感特別強的時候。”
其實我心裡知道，這是符合科學研究的，先玩手機再寫作業，是先讓大腦適應了快反饋模式，所以就很難再靜下心去做需要讓大腦慢思考的事。
而且兒子說完成作業有成就感的時候，對玩手機的慾望就沒那麼強，其實這也符合大腦的特性，即成就感對大腦帶來的滿足感，遠比短平快刺激帶來的滿足感強。
但考慮到今天和兒子聊了太多道理，我決定先按下不說，而是讓他一點點自己去悟。
從寫作業這裡打開突破口後，兒子彷彿被打開了任督二脈。
因爲作業完成得好，兒子被老師表揚了幾次，他的主動性也越來越強，開始早讀，睡前聽聽力……
到這時，我越來越相信教育心理學中的那句話了，孩子有追求卓越的天性。
只要他在向好的方向前進了，就會一路朝好的方向走下去！
3、最後用蠻力——重視閱讀和運動，該下苦功就下苦功
自打兒子的狀態越來越好後，我決定把他落下的另外兩項內容也抓起來——閱讀和運動。
有天晚上，我翻了一下兒子的課本，不看不知道，一看嚇一跳。
現在的學習對閱讀量的要求越來越高了，別說語文了，就連數學，新題型就融入了很多生活的實際和常識問題，每道題光題目就一大段文字，如果閱讀力不強的話，解題的速度和效率肯定會大打折扣。
我用了三個方法幫兒子提升閱讀力：
守好基本——以課本爲主，輔助大聲朗讀的方式加深對課本的理解；
以終爲始——主挑和課本關聯度較高的課外書來拓寬認知；
以教促學——從閱讀者轉變爲學習者，每閱讀完一本書籍，就用輸出的方式，記錄和回顧哪些內容可以作爲閱讀分析？哪些內容可以作爲寫作文的素材積累？
閱讀抓起來了，接下來就得多運動，畢竟好的體力是學習的保障。
這時候孩子他爸就起作用了。在我的威逼利誘下，孩子他爸每週末都會帶着兒子去打籃球。
而且我想着，讓兒子打打籃球，也可以滿足他的社交需求。在和同伴的相處中，他還可以學會衝突處理和團隊合作。
並且，運動也可以給他提供一些即時的高刺激回饋，讓他在挑戰中獲得樂趣，這不僅可以讓他學習如何從身體到精神來控制自己，還能幫助他消耗掉一部分青春期旺盛的精力。
讓我欣慰的是，之前因爲和兒子的親子關係基礎比較好，兒子對於我的引導還算比較配合，所以他的進步也很明顯。
但看到兒子越來越優秀，他爸坐不住了，直接來了句：
“照咱兒子這勢頭下去，一學期進步50分，清華北大指日可待！”
我忍住不給他潑了盆涼水：
“學習靠的是長久的堅持和積累，咱們落下了那麼多，這才哪到哪？”
說實在的，我自己也不知道兒子未來會怎麼樣？也不知道我們的努力能不能亡羊補牢？
但我知道，即使兒子最後依舊考不上好高中，但有我們當父母的帶着愛，站在他身後，他至少可以成長爲一個健康、積極、樂觀、優秀的人！
人生的路還長，我相信兒子！也相信我們現在的積累和努力，會成爲他未來人生真正的後勁！