全面構建“八大體系”建設教育強國

《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》提出了教育強國建設的“八大體系”。“八大體系”指的是全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優質的基礎教育體系、自強卓越的高等教育體系、產教融合的職業教育體系、泛在可及的終身教育體系、創新牽引的科技支撐體系、素質精良的教師隊伍體系、開放互鑑的國際合作體系。我們必須以正確思維釐清教育強國建設的“八大體系”的戰略意義、內在邏輯、現實問題,從而朝着建成教育強國戰略目標紮實邁進。

建設教育強國,要以戰略思維着眼全局,全面認知“八大體系”。黨的十八大以來,黨中央堅持把教育作爲國之大計、黨之大計,作出深入實施科教興國戰略、加快教育現代化的重大決策,確立到2035年建成教育強國的奮鬥目標。“八大體系”建設必須以戰略思維進行統籌,堅持“四個面向”,想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需,服務國家戰略,統籌推進教育科技人才體制機制一體改革,助力提升國家創新體系整體效能。以戰略思維推進“八大體系”建設,要聚焦人才自主培養能力提升,聚焦支撐高水平科技自立自強,聚焦服務國家經濟社會發展戰略,聚焦推進高水平教育開放,爲強國建設、民族復興偉業貢獻教育力量。

建設教育強國,要以系統思維協同各方,統籌推進“八大體系”。系統思維要求我們從多維度、多層面考慮問題。教育強國建設本身就蘊含着系統的觀念:科技創新靠人才,人才培養靠教育,教育、科技、人才內在一致、相互支撐。我們要深刻認識到各體系之間的內在關聯,以系統思維統籌兼顧各體系的協同發展、共同進步。固本鑄魂的思想政治教育體系排在首位,彰顯思政引領力的極端重要性;縱向連接的基礎教育、高等教育、職業教育、終身教育等四大體系涵蓋各學段,彰顯人才培養的長期連續性。科技支撐、教師隊伍、國際合作等體系從不同側面提供了有力支撐,使其成爲一個有機整體。

建設教育強國,要以辯證思維把握規律,持續完善“八大體系”。辯證思維要求我們善於抓住關鍵、找準重點、洞察事物發展規律。“八大體系”運用普遍聯繫的觀點揭示了教育強國建設的規律,蘊含着辯證法的精髓。“八大體系”是辯證統一的整體,從基礎教育、高等教育、職業教育到終身教育,既相對獨立,又有着深刻的內在聯繫,貫穿人才培養的全過程。我們要深刻認識到,我國已建成世界規模最大的教育體系,“八大體系”建設均已取得非凡成績,但也都肩負着新的歷史使命與責任;“八大體系”既在一定的歷史時期內有着相對穩定性,又在實踐中不斷進步、持續完善,如科技支撐、教師隊伍、國際合作等體系會隨着時代需求、國內外環境的演變而不斷髮展變化。

“八大體系”之間相互支撐、相互推動、協同作用,共同構成教育強國建設的整體框架,彰顯了教育科技人才一體佈局、一體發展的要求,反映了國內國際統籌發展的要求,是教育強國建設的重要抓手。

綱舉目張,執本末從。我們要認真學習貫徹《綱要》精神,對照“八大體系”構建的系統框架,精準定位自身所處的具體位置,反思總結找差距,砥礪奮進再前行。聚沙成塔,爲教育強國建設的宏偉大廈貢獻一磚一瓦;攥指成拳,爲強國建設、民族復興凝聚強大合力。

《中國教育報》2025年01月25日 第01版

作者:本報評論員