《跨學科主題教學：理解、設計與實施》：爲學校開展跨學科主題教學提供有效的思路和完整案例參考

2022年新課程方案和新課程標準明確提出“跨學科主題教學”的概念，並規定每門課程要用不少於10%的課時開展跨學科主題教學活動。

本書爲學校開展跨學科主題教學提供有效的思路和完整的案例參考。

《跨學科主題教學：理解、設計與實施》

王飛 著

978-757-605-262-6

52.00元

華東師範大學出版社

2024年11月

內容簡介

《跨學科主題教學：理解、設計與實施》圍繞跨學科主題課程實踐展開。新課改推出的跨學科新型課程，與學科課程並列設置，是基礎教育課程新體系的重要組成部分。它注重學生的直接經驗和學習自主性，打破嚴格的學科知識界限，讓學生從自然、社會和與自我的關係中去學習，通過探究、服務、製作、體驗等方式，培養學生綜合素質。

《跨學科主題教學：理解、設計與實施》梳理國內外跨學科主題教學的發展脈絡與歷史特徵，深刻把握新時代我國跨學科主題教學的提出背景、基本樣態、價值意蘊等。基於我國時代背景、教育教學的現實境遇、公民教育觀念以及知識社會對人才的要求等因素，搭建符合我國文化境脈及教育現實的跨學科主題教學框架，並基於教學案例，分析設計理念、主題設置、目標構建、內容選擇、活動設計、教學實施及評價等各環節，總結教學的一般流程與實施方式，爲組織跨學科主題教學提供借鑑。

《跨學科主題教學：理解、設計與實施》的作者在解讀新課程、新課標的要求下，對諸多一線學校和一線教師進行走訪調研，深入瞭解在教育實踐中存在的切實困惑。作者在《跨學科主題教學：理解、設計與實施》的寫作中，按跨學科主題教學的理解、設計和實施三個部分進行闡釋。從學理上闡述“爲何要開展跨學科主題教學”，明晰其含義和價值定位；基於系統教育論、整體課程觀、生成性教學觀、聯通主義學習論等構建跨學科主題教學設計與實施的整體框架和技術路線，並給出多元化的學校保障體系及典型案例，以期爲義務教育學校開展跨學科主題教學提供行之有效的參考與參照。

目錄

作者簡介

王飛，山東師範大學教授，中國教育學會教學論專業委員會理事，教育部《大中小學勞動教育指導綱要》編寫組核心成員；出版專著3部，主編教材1部，參編中文著作4部、英文著作1部，發表學術論文90餘篇。

跨學科主題教學的案例

選自《跨學科主題教學：理解、設計與實施》第七章

製作：孫潔

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