教育：走向‘志·趣’合一——成都市石室成飛中學從航空科技教育到‘志·趣’教育的辦學實踐

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寫在前面：2024年12月9日，教育部中學校長培訓中心主辦的全國優秀中學校長辦學思想研討會在海南省澄邁縣舉行。工作室領銜人趙清芳做了教育思想的專題報告，並與現場的與會校長們開展了互動討論。今日轉載推文，是對現場活動內容的整理。

2024年12月9日，教育部中學校長培訓中心主辦的全國優秀中學校長辦學思想研討會在海南省澄邁縣隆重舉行，成都石室中學副校長、成都市石室成飛中學黨總支書記趙清芳做了題爲“教育： 走向‘志·趣’合一——成都市石室成飛中學從航空科技教育到‘志·趣’教育的辦學實踐”的教育思想報告，並與現場的與會校長們開展了互動討論。 江蘇省南菁高級中學的楊培明書記和教育部中學校長培訓中心的李政濤主任對趙清芳的教育思想進行了點評。

趙清芳教育思想研討會舉行

本次研討由教育部中學校長培訓中心副教授王紅霞擔任主持人。

教育部中學校長培訓中心王紅霞副教授主持本場研討會

趙清芳校長結合自己在成都市石室成飛中學的辦學實踐，將石室成飛中學的航空科技教育昇華凝鍊爲“教育：走向‘志·趣’合一”的教育思想。圍繞“志•趣”教育，趙校長從緣起追溯、內涵理解、實踐探索、收穫反思四大方面進行了具體闡述。

關於“志•趣”教育的緣起追溯，趙校長從他人的實踐、自身的土壤兩個維度進行了溯源。談到石室成飛中學自身的土壤時，趙校長特別分析了石室中學、成飛公司、成飛中學三者的“志趣”因基。關於“志•趣”教育的內涵理解，趙校長先是對“志”“趣”“志趣”“志•趣”四組詞語進行了辨析，然後在此基礎上提出了石室成飛中學“志•趣”教育的獨特內涵，即“立報國之志、執科創之趣”。關於“志•趣”教育的實踐探索，趙校長重點介紹了課程系統、活動系統、支持系統三方面的情況。關於“志•趣”教育的收穫反思，趙校長從學生、教師、學校三個層面展示了“志•趣”教育給石室成飛中學帶來的全面成長。同時，趙校長也提出了實踐過程中關於課程、評價、課堂、文化等問題的困惑與思考。最後，趙校長用“走在開始的路上，走向深入的實踐，走向期待的未來”三句話，表達了自己對“‘志·趣’合一”教育思想再實踐、再深入、再昇華的期待。

趙清芳校長做了題爲“教育：走向‘志·趣’合一——成都市石室成飛中學從航空航天教育到‘志·趣’教育的辦學實踐”的教育思想報告

在交流互動環節，與會專家和校長提出了當前“志·趣”教育踐行過程中的最大困難、未來“志·趣”教育踐行面臨的最大挑戰、“趣”的內涵爲“科創之趣”是否有所侷限與窄化三個問題。趙校長團隊結合學校實踐情況，一一給予了回答。針對“科創之趣”是否有所侷限與窄化這一問題，學校團隊迴應，將“趣”界定爲“科創”之趣，主要基於學校的航空航天科技教育特色，以此爲主但並非侷限於此。在後續“志·趣”教育的深入踐行中，學校會將“趣”的範圍不斷擴大，儘可能尊重學生的多元發展，但最終的“志”都將聚焦於“報國之志”。

趙校長團隊與現場校長交流互動

江蘇省南菁高級中學的楊培明書記以“志•趣•成•飛————成都石室成飛中學教育探索印象”爲題，對趙清芳的教育思想進行了深度解讀。楊書記從“志：熱情奔放、活力向上”，“趣：有興樂智、趣味無窮”，“成：名航紅創、成事成人”，“飛：科創驅動、凌雲報國”四個部分，詳細解讀了趙清芳“志•趣”教育“立報國之志、執科創之趣”的內涵，及其從“進階躍升”到“迭代優化”的成飛哲學。楊書記認爲，“特色課程、內外聯動”是“志•趣”教育的成事之舉，“實踐內化、堅定志向”是“志•趣”教育的飛凡系統，“師生成績”是“志•趣”教育的飛揚成果。最後，楊書記用高度凝練的語言，總結了趙清芳校長教育思想整體建構的基本步驟：立根子，提煉辦學理念；定調子，確立發展主題；搭架子，構建體系框架；探路子，創新實施載體；亮牌子，發展特色品牌。這五大步驟的概括，既是對趙清芳教育思想建構的脈絡梳理，也給所有參會校長帶來了思想的啓迪。

江蘇省南菁高級中學黨委書記楊培明點評發言

李政濤主任則以趙清芳校長的“教育：走向志•趣合一”爲例，圍繞“如何理解作爲教育思想的‘志·趣合一’”、“如何表達作爲教育思想的‘志·趣合一’”、“如何更好地凝練和表達‘志·趣合一’的教育思想”這三個問題，聚焦“如何理解和表達校長的教育思想”這一核心，引導全體參會校長在叩問中走向深刻的思考。在談到“如何理解”時，李主任認爲，從價值上理解，“志•趣”有其特有的教育價值和育人價值；從性質上理解，“志•趣”既是教育的本質與實質，也是教育的理想與目標；從內涵上理解，“志•趣合一”是有志的趣、有趣的志，是以志定趣、以趣潤志；從思維上理解，“志•趣合一”不僅是一個概念，一種理想和目標，還是一種思維方式。在談到“如何表達”時，李主任肯定了趙清芳校長以理論爲據、以實踐爲據、注重關聯的做法。在談到“如何更好地凝練和表達”時，李主任提出了“更多關聯整合”“更多融合通化”的建議，鼓勵趙校長及在座各位校長走向教育政策、理論與實踐的通化之境，走向教育思想的歷史、現實與未來的通化之境，走向教育思想凝練與表達的通化之境。

教育部中學校長培訓中心主任李政濤點評發言

研討會視頻回顧

參會校長感悟

聆聽了成都市石室成飛中學題爲《教育：走向“志•趣”合一》的報告，在志趣教育的體驗中，我深受觸動。學校依託航空科技開展的志趣教育，課程豐富多樣且獨具特色。鍛鍊了學生的動手能力與抗挫精神，讓航模成功翱翔藍天。其教育理念注重理論與實踐結合，在實踐中深化學生對知識的理解，同時也提升了應變能力與空間感知能力。志趣教育還拓寬了學生的視野。航空科技領域涉及多學科交叉知識，學生們在學習過程中自然而然地接觸到多學科內容，並且瞭解到航空航天事業在國家發展乃至全球探索中的重要地位，激發了他們的社會責任感與使命感。

石室成飛中學的志趣教育爲學生們打開了一扇通往科技與夢想的大門，不僅培育了他們在航空科技方面的興趣與專長，更在實踐操作中錘鍊了意志品質，在知識融合中拓寬了思維視野，爲學生們的未來發展奠定了堅實且多元的基礎，讓他們在逐夢航空的道路上勇敢前行，也爲其他學校開展特色教育提供了優秀範例與深刻啓示。

甘肅成縣城關中學 李黨政

認真聆聽了趙清芳校長題爲《教育：走向“志•趣”合一》教育思想報告，感悟深刻。校長的教育思想必須植根於所在學校的辦學實踐，趙校長緊密結合石室成飛中學航空航天教育提出她的“志•趣”教育思想，她的教育思想有根有力，實踐意義重大。教育的根本任務是立德樹人，真正落實需要可操作的具體路徑，趙校長的“志•趣”教育思想已在石室成飛中學落地生根，她從課程開發、活動設計等方面全面滲透和全力輔助，成果豐碩。

趙校長勤學善思，勇於創新，成於實踐，是我們學習的好榜樣。感謝校長培訓中心爲我們搭建學習交流的平臺，感謝趙校長的精彩分享。

毛坦廠中學 鄒德鑫

12月9日上午，我們有幸親歷了一場教育思想的盛宴——成都石室中學、 成都市石室成飛中學趙清芳教育思想研討會。趙清芳校長以《教育：走向“志•趣”合一》爲主題，從“溯源—尋旨—踐行—反思”四方面闡述了她的教育思想。她的教育思想聚焦於“報國之志 科技之趣”的“志•趣”教育，將堅定純粹之志與妙趣橫生的科技之趣相結合，幫助學生在有志趣、有發展的道路上奠定堅定基礎。

趙清芳校長的教育思想，讓我們深刻認識到教育的真諦不僅在於教書，更在於育人。她提出的“志·趣”合一理念，是對傳統教育模式的一次革新和挑戰。她認爲，教育的目標是引導學生找到自己的志向，同時培養他們對該志向的濃厚興趣，讓學習成爲一種自我驅動、持續進步的過程。教育的本質是點燃學生內心的火焰，引導他們追求自己的志向，同時享受學習的樂趣、興趣。作爲教育管理者，我們應該更加註重因材施教，讓每個學生都能在“志”與“趣”的引領下，成爲國家和社會的有用之才。

婁底市第六中學 劉竹青

石室成飛中學“志·趣”教育基於學校航空航天教育傳統結合國家對創新人才的需求，以“報國之志”和“科創之趣”爲特色，同學生的全面發展相結合構建育人體系。並從“課程系統、活動系統、支持系統”探索實踐路徑，在“學生層面、教師層面、學校層面”均帶來深刻的變化與思考。

石室成飛中學在趙清芳校長的帶領下，辦學理念清晰，課程結構與學校實際深度融合，並且在實踐中探索體系化路徑。以“趣”生學習動力，以“志”生學習毅力，在課程課堂中生成學習能力，整合而成學習力，走出了特色之路，值得我們每一位教育工作者學習與借鑑並反思。

四川省峨眉第二中學校 邱毅

聽了趙清芳書記作的《教育：走向“志·趣”合一》教育思想以後，我一直在思考，成都市石室成飛中學成功的底層邏輯是什麼？學校將各方資源進行整合，給學生提供了適宜的場景，在激發和培養學生的興趣的同時，將學生的志向與祖國的需要相結合，體現濃濃的家國情懷，這就是教育的魅力！

我一直在追問什麼是教育？當下，我所在學校，教育的功能是什麼？自己有一個若隱若現的感悟：教育是喚醒，喚醒生命的自覺？無論是興趣也好，還是志向也罷，要走得長遠，必須依靠自覺，我們要做的，就是怎麼樣去設置“場”，讓師生在場中探究生命的意義。教育是成全，我們在努力成全每一個生命成長的時候，何嘗不是得到成長的生命給我們的反饋，我們也在成長着。教育成全了他人，也成全了自己。

四川省漢源縣第一中學 王劍平

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來源丨教育部中學校長培訓中心

編輯丨智庫君

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